一、“確認(rèn)”習(xí)慣培養(yǎng)的意義

著名教育家葉圣陶說：什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)，積千累萬，不如養(yǎng)個好習(xí)慣?！按_認(rèn)”就是明確承認(rèn)，“確認(rèn)”習(xí)慣是學(xué)生行為習(xí)慣也是學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個重要方面?！按_認(rèn)”習(xí)慣的培養(yǎng)，對學(xué)生終身事業(yè)會有影響。震動全國的“4.28”膠濟(jì)火車相撞事件，原因固然很多，但直接原因是喪失了三次“確認(rèn)”機(jī)會：一是臨時限速命令沒有確認(rèn)已經(jīng)發(fā)給了T195次司機(jī)；二是車站值班員未與司機(jī)確認(rèn)最新臨時限速命令，也未認(rèn)真執(zhí)行車機(jī)聯(lián)控；三是司機(jī)沒有認(rèn)真嘹望，沒有注意到限速標(biāo)志。

二、“確認(rèn)”習(xí)慣培養(yǎng)的步驟

我們都知道養(yǎng)成“確認(rèn)”習(xí)慣對自身是很有好處的，但是要養(yǎng)成良好的“確認(rèn)”習(xí)慣并不是一件輕而易舉的事，因為人并不是單純地受理性支配，還要受自己思維和行為慣性的制約。“確認(rèn)”習(xí)慣培養(yǎng)可以分以下幾步來進(jìn)行。

1.激發(fā)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有意識地通過講名人從小養(yǎng)成“確認(rèn)”習(xí)慣的小故事，舉生活、學(xué)習(xí)中的實例，設(shè)計一定的活動情境，讓學(xué)生清楚一旦養(yǎng)成“確認(rèn)”習(xí)慣后，對自己將意味著什么，不養(yǎng)成“確認(rèn)”習(xí)慣又將意味著什么，從而引導(dǎo)學(xué)生對養(yǎng)成“確認(rèn)”習(xí)慣產(chǎn)生興趣。

2_日月確要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生對“確認(rèn)”習(xí)慣的具體要求清清楚楚。其實，“確認(rèn)”習(xí)慣的具體要求很簡單，就是在學(xué)習(xí)過程中，完成下一步時，確定、認(rèn)定上一步是正確、準(zhǔn)確的。

3.反復(fù)訓(xùn)練。要對學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的行為訓(xùn)練，如在做較復(fù)雜的分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運算時，訓(xùn)練學(xué)生抄好題后，對一下題，確認(rèn)無遺漏。同時，訓(xùn)練要嚴(yán)格，注重抓反復(fù)和反復(fù)抓。

4.及時評估。要對學(xué)生“確認(rèn)“習(xí)慣的養(yǎng)成情況進(jìn)行及時的、階段性的評估，并進(jìn)行賞罰。實行賞罰時要做到罰得及時，獎得適當(dāng)。

三、“確認(rèn)”習(xí)慣培養(yǎng)的策略

應(yīng)當(dāng)說，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，“確認(rèn)”習(xí)慣培養(yǎng)的途徑和方法很多。

1.回顧。指導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)過程中的各個階段回過頭來進(jìn)行一下梳理，看看哪些地方自己做到了“確認(rèn)”，哪些地方還沒有注意。剛開始訓(xùn)練時，教師要做好示范，提出明確的要求。例如，在組織每次小組合作學(xué)習(xí)后，教者都注意讓學(xué)生進(jìn)行“確認(rèn)”不和同伴說同樣的發(fā)言內(nèi)容的回顧。

2.檢驗。指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過檢查、驗算，來驗證結(jié)果，從而達(dá)到培養(yǎng)“確認(rèn)”習(xí)慣的目的。例如，教學(xué)計算題時，可以讓學(xué)生再算一遍，看看兩次計算的結(jié)果是否一致。如果不一致，就要對前后兩次計算的過程進(jìn)行檢查，確認(rèn)，看看題目有沒有抄錯，符號是否正確，有沒有缺數(shù)字少項，到底錯在什么地方。

3.評價。對“確認(rèn)“習(xí)慣的培養(yǎng)，要及時做好評價，讓學(xué)生在成功的體驗中養(yǎng)成“確認(rèn)”習(xí)慣。學(xué)生年級越低，教師越要重視予以積極評價(正強(qiáng)化激勵)，慎用、少用、不用消極評價(負(fù)強(qiáng)化矯正)。如，教者在批改學(xué)生作業(yè)時，學(xué)生的作業(yè)本上，經(jīng)常出現(xiàn)“確認(rèn)你做的每一步都是正確的，結(jié)果當(dāng)然是正確的了，祝賀你的測試得滿分!”的鼓勵性話語。除教師的評價外，同伴評價和自我評價也很重要。

4.反思。沒有反思，學(xué)生是不可能獲得實質(zhì)上的進(jìn)步的，“確認(rèn)”習(xí)慣的培養(yǎng)也就會成為“空中樓閣”。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“反思”，是一種較為初步的要求。教師要不時地讓學(xué)生對自己數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思考過程進(jìn)行反思，從中掌握發(fā)現(xiàn)和解決問題的基本方法、技巧以及經(jīng)驗教訓(xùn)，“確認(rèn)”習(xí)慣培養(yǎng)訓(xùn)練的得失。從時間上來說，可以分為課上反思和課后反思。

課堂上，在一節(jié)課結(jié)束前的幾分鐘，教師可以設(shè)計一個反思感悟環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，反思自己一堂課的學(xué)習(xí)情況，如通過“這堂課在養(yǎng)成良好習(xí)慣上你有什么收獲，你覺得自己在哪些方面做的很棒，哪些方面還要努力”等，引導(dǎo)學(xué)生實事求是地反省自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和收獲，對自己的習(xí)慣培養(yǎng)作出主動、客觀、有積極意義的評價，在充分而廣泛的評價反思中形成更深刻的體驗。

課后反思除了對知識的反思，更多的應(yīng)該是對自己“確認(rèn)”習(xí)慣養(yǎng)成的自我評價。教師要求學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記或周記，檢查自己一段時間內(nèi)“確認(rèn)”習(xí)慣養(yǎng)成情況，就不失為一種較好的培養(yǎng)方法。

(作者單位：江蘇海安瓦句小學(xué))