水是生命之本，沒有了水也就沒有了生命。水也是中考命題的重點，是我們必須扎實掌握的知識。

一、對生活中的水進行考查

水在生活中無處不在，有關飲用水的成分、硬水的軟化、水資源的污染和保護的試題頻頻出現(xiàn)在各地的試題中，我們在解題時要注意結合生活實際進行解答。

例1.水是生命的基礎，沒有水就沒有生命，下列有關水的說法正確的是( )

A.無色、無臭、清澈透明的水就是純水

B.我國淡水資源非常缺乏，因此可以隨意大量開采地下水，以滿足社會對水的需求

C.只要工業(yè)廢水無色透明就可以任意排放

D.加熱蒸餾所得到的水是軟水

解題思路：本題從生活中的多個角度對水進行了考查，解答本題，可以直接從生活常識人手——水是否受到污染，是否含有其他雜質(zhì)。不能從“無色透明”上來下結論，而應該看水中的成分，如硬水是含大量的Ca(sup)2+(/sup)和Mg(sup)2+(/sup)的，但不是純水，從而可以得出A、c選項都是錯誤的；D選項中加熱蒸餾是一種比較常見的硬水軟化法，所以D正確；B選項中我們要注意從生存環(huán)境來看，我們要保護地下水，不能過度開采，所以這一說法是錯誤的。

二、結合電解原理對水的組成進行考查

在中考命題中常會以選擇、填空、實驗探究等形式考查電解水的實驗現(xiàn)象、實驗結論等，解題時要注意題目設計的內(nèi)容與課堂內(nèi)容的有機結合，并注意對氫氣、氧氣性質(zhì)的正確分析等知識的掌握。

三、考查水的凈化問題

水的凈化通常有靜置、過濾、吸附和蒸餾等步驟，關于凈化水的方法及凈化水的過程中所發(fā)生的變化類型的判斷是中考的一大熱點，解答此類問題時要注意明確水中所含雜質(zhì)的性質(zhì)，進而采取相應的凈化措施。

例2.2008年的5月是黑色的，我國發(fā)生汶川大地震，奪去了很多無辜的生命，地震發(fā)生后全國人民“眾志成城，抗震救災”。地震中許多原有的水資源被破壞，而新水源需要經(jīng)過檢測和處理后才能提供飲用水。我國規(guī)定水質(zhì)必須在感官性、化學和病理學等方面均達到指標方可成為飲用水。感官性指標中有一項要求為：不得含有肉眼可見物，水應澄清透明，為達到此要求，可以加入絮凝劑凝聚、沉降，然后通過——(填操作名稱)而實現(xiàn)。病理學指標中對細菌的含量有嚴格的限制，要求殺滅細菌，可以向水中加入——等消毒劑，也可以通過——操作，既殺滅細菌，又能得到幾乎純凈的水。

解題思路：本題從汶川大地震切入，對水資源的處理方式進行了考查，從題目中可以看出，感官性指標中不得含有肉眼可見的物質(zhì)，因此該實驗操作的目的是為了除去水中的不溶性物質(zhì)，應選擇過濾法；殺菌消毒需要消毒劑，此時我們可以選擇漂白粉、氯氣、臭氧等消毒劑進行殺菌消毒；若要得到純凈水，則必須采用蒸餾法。

四、考查水資源的污染與保護

隨著工業(yè)的發(fā)展，水資源、土壤和大氣等受到了嚴重污染，各種污染的產(chǎn)生原因、治理等都是?？嫉闹R，需引起足夠重視。

例3.水體污染是影響用水衛(wèi)生的關鍵因素，目前水污染主要來自：①工業(yè)生產(chǎn)中三廢的任意排放；②雨水與土壤接觸；③農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥化肥的過量使用；④城市生活污水的任意排放；⑤生活垃圾和廢舊電池的隨意丟棄。正確的一組是( )

A.①②③⑤ B.①③④⑤

c.②③④⑤ D.①②③④⑤

解題思路：本題對水資源的污染原因進行了考查，從題目給出的信息來看，工業(yè)三廢、農(nóng)藥化肥的過量使用、生活污水的任意排放、生活垃圾的隨意丟棄都會造成水污染，而雨水與土壤接觸，不能算作水污染的范疇，故只有②正確。

自然界中的水無處不在，我們在學習中要注意結合混合物的分離方法等知識，掌握相關的實驗操作，并在實驗和練習中鞏固基礎，實現(xiàn)自己智能的提升。

(作者單位：江蘇南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族中學)