古代詩歌鑒賞，作品意旨的把握是至關(guān)重要的，它是我們分析和鑒賞作品的基礎(chǔ)與保障。那么如何在高考有限的時(shí)間里迅速而準(zhǔn)確地把握古代詩詞的主旨呢？

1.看背景，“知人”論旨

知人論詩是我們在詩歌鑒賞中必須注意的一條原則，它是我們進(jìn)行鑒賞和分析的基礎(chǔ)。如：

（2010年全國卷Ⅰ）

12.閱讀下面這首詩，然后回答問題。（8分）

詠素蝶詩 劉孝綽

隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。

映日忽爭起，因風(fēng)乍共歸。

出沒花中見，參差葉際飛。

芳華幸勿謝，嘉樹欲相依。

【注】劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。

(2)這首詩有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？（5分）

答：

（2010年湖南卷）

11．閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。(7分)

好事近① 陸游

湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足。明日又乘風(fēng)去，任江南江北。

【注】①本詞寫于作者54歲時(shí)東歸江行途中。

(2)簡析下片中作者抒發(fā)的思想感情。(3分)

第一首詩運(yùn)用的表現(xiàn)手法是顯而易見的。借素蝶來寫人，寫自己，托物言志。那么究竟是寫的一個(gè)怎樣的自己呢？分析只能從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是作品，二是作品下的注解。兩者一結(jié)合，很快就能看出，詩歌的含意在于寫自己如蝶一樣，徒負(fù)才華，只能追隨他人，仕途起起伏伏，不能為人賞識，施展才能。

而第二首兩者一結(jié)合也很快就能發(fā)現(xiàn)，詩人在這里是緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩、處處為家的曠達(dá)自適的情懷。

所有這些，都與題目以及注解給我們提供的背景資料有內(nèi)在的關(guān)聯(lián)，或在說背景資料已給我們以許多的暗示。把握背景，知人論世，閱讀和欣賞會(huì)方便許多。

2.看體裁，量“體”裁旨

這個(gè)“體”可以從內(nèi)容上分。古代詩歌中不同的體式，如山水田園詩，邊塞征戰(zhàn)詩，思鄉(xiāng)懷人詩，詠物詩，送別詩等。如2010江西卷14題、天津卷第13題：

（2010年江西卷）

14．閱讀下面這首詩，然后回答問題。(6分)

送人歸京師① 陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。

【注】①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。

（2010年天津卷）

13.閱讀下面兩首唐詩，按要求作答。（6分）

峽口送友人 司空曙

峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。

來時(shí)萬里同為客，今日翻成送故人。

送蜀客 雍陶

劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。

莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。

從題目即可以看出，三首詩均為送別詩。只是由于送的對象不同，處境（背景）不同，心境不同，主旨自然不同。

這個(gè)“體”也可從形式上來分。如果是抒情詩要注意把握詩人在詩歌中傳達(dá)出來的情感。如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》其目的就是抒發(fā)壯志未酬的華發(fā)之情。

如果是敘事詩，則可從分析人物形象入手，進(jìn)而概括詩歌的主題。例如，白居易的《琵琶行》，首先，應(yīng)把握詩中的兩個(gè)悲劇人物：琵琶女，當(dāng)年色藝雙絕，后來淪落江湖；白居易，當(dāng)年名滿京城，后來謫居江州。從琵琶女、白居易的悲劇，我們可以聯(lián)想到屈原、賈誼、李廣、陶潛、李白、杜甫等無數(shù)杰出人才的悲劇。根據(jù)詩中的人物形象可以概括出該詩的主題：奇人數(shù)奇（數(shù)奇，命運(yùn)不好）的才子之悲。

如果是哲理詩，概括主題時(shí)則應(yīng)揭示詩中所蘊(yùn)含的哲理。請看下面這首詩：

過松源晨炊漆公店六首（之五）

楊萬里

莫言下嶺便無難，賺得行人空喜歡。正入萬山圈子里，一山放過一山攔。

把握這首詩的主題時(shí)，首先應(yīng)將文體定位——哲理詩，然后就能較快地知道，此詩明寫登山的感受，實(shí)為談人生哲理：在取得一定成績時(shí)，萬萬不可自得自滿，而應(yīng)不斷進(jìn)取。

3.看技法，彈“技”知旨

從詩歌的技法入手，有時(shí)也能迅速地把握詩歌的主題。如2009廣東卷第10題：

閱讀下面的詩歌，然后回答問題。

月 (唐)杜甫

萬里瞿唐①月，春來六上弦②。

時(shí)時(shí)開暗室，故故③滿青天。

爽和風(fēng)襟靜，高當(dāng)淚滿懸。

南飛有烏鵲，夜久落江邊。

【注】①瞿唐：瞿塘峽，位于長江三峽奉節(jié)至巫山段，安史之亂后，杜甫曾困居于此。②上弦：上弦月，農(nóng)歷每月初七、初八的弓形月亮。③故故：常常，頻頻。

⑴作者通過詠月主要抒發(fā)了怎樣的感情？

⑵從“萬里”、“時(shí)時(shí)”、“夜久”三個(gè)詞中任選兩個(gè)，分別簡析它們在表情達(dá)意方面的作用。

兩道題，一從情景交融處入手，二從關(guān)鍵詞語處入手進(jìn)行分析賞析。其實(shí)解題的關(guān)鍵正是通過這些“技法”結(jié)合背景和詞的內(nèi)容來揣摩作者的感情：以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠(yuǎn)綿長與月夜的孤獨(dú)寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發(fā)了詩人對時(shí)局動(dòng)蕩、國事艱難的憂慮以及對家鄉(xiāng)故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發(fā)了自己因國難而顛沛流離、生活動(dòng)蕩不定的凄涼傷感之情。

4.看意象，看“意”識旨

意象：作品中所寫之“景”、所詠之“物”，即為客觀之“象”；借景所抒之“情”，詠物所言之“志”，即為主觀之“意”；“象”與“意”的完美結(jié)合，就是“意象”。它既是現(xiàn)實(shí)生活的寫照，又是詩人審美創(chuàng)造的結(jié)晶和情感意念的載體。意象是融入了主觀情意的客觀物象，或是借助客觀物象表現(xiàn)的主觀情意。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。

從詩歌的意象入手，往往能夠迅速地把握主題。例如：2007浙江卷16題：

閱讀下面三篇作品，然后回答問題。(6分)

烏衣巷 （唐）劉禹錫

朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

人月圓 (金)吳激

南朝千古傷心事，猶唱后庭花。舊時(shí)王謝，堂前燕子，飛向誰家？ 恍然一夢，仙肌勝雪，宮髻堆鴉。江州司馬，青衫淚濕，同是天涯。

[中呂]山坡羊·燕子 (元)趙善慶

來時(shí)春社，去時(shí)秋社，年年來去搬寒熱。語喃喃，忙劫劫，春風(fēng)堂上尋王謝，巷陌烏衣夕照斜。興，多見些；亡，都盡說。

（1）這三篇作品均通過 的意象，表達(dá)了深沉的 之感。

答案其實(shí)很簡單，三篇作品都是通過“燕子”這一中國文化中較為傳統(tǒng)的意象，來表達(dá)詩人內(nèi)心的深沉的興亡之感。

5.看關(guān)鍵（標(biāo)題、結(jié)句、詩眼），因點(diǎn)見旨

古詩中的關(guān)鍵語言，例如，標(biāo)題、結(jié)句和其他一些表明詩眼的詞句，往往直接透露出詩歌主題的信息。請看下面幾首詩：

秋 思 張 籍

洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

從標(biāo)題中的“秋思”和詩句中的“家書”，即可得知該詩表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念之情。

鵲橋仙 秦觀

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮。

從本詩的結(jié)句，即可得知詩人在此詩中表達(dá)的愛情觀——“兩情若是久長時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。

鷓鴣天·西都①作 朱敦儒

我是清都山水郎②，天教懶慢帶③疏狂。曾批給露支風(fēng)敕④，累奏留云借月章。

詩萬首，酒千觴，幾曾著眼看侯王? 玉樓金闕⑤慵?xì)w去，且插梅花醉洛陽。

【注】①西都：指洛陽。宋時(shí)稱洛陽為西京。②清都：傳說中天帝的居處。山水郎：詞中指為天帝管理山水的郎官。③懶慢帶：一作“支付與”。④曾批給露支風(fēng)敕：一作“曾批給雨支風(fēng)券”。⑤玉樓金闕：指汴京的宮殿。

從詞中“幾曾著眼看侯王”，即可迅速把握該詞的意旨：蔑視權(quán)貴。

胥照方，語文教師，現(xiàn)居江蘇東臺(tái)。責(zé)任編校：舒 坦