這里曾養(yǎng)育了孟浩然、宋玉、皮日休、米芾等文學(xué)書法巨匠，這里曾留下了李白、杜甫、蘇軾等無數(shù)文人墨客的足跡，這里曾孕育了一代著名軍事家、思想家諸葛亮的智慧，這里曾北通汝洛，西帶秦蜀，南遮湖廣，東瞰吳越，有著“七省通衢”之美稱，歷來是兵家必爭之地。在這充滿了歷史古韻的古城墻內(nèi)坐落著一座現(xiàn)代氣息濃郁的名校，它東南與仲宣樓相對，西南與明襄陽王府相接，西北遙望昭明臺，曾是三國名士龐德公的居地，它就是湖北襄陽四中——中國百強(qiáng)中學(xué)、湖北省首批重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)校以綜合評估總分全省第二名（僅次于華師一附中）被命名為“湖北省示范學(xué)?！保札R全的設(shè)施、優(yōu)美的校園、文明的校風(fēng)、雄厚的師資、卓越的成就，被譽(yù)為“鄂西北人才的搖籃”。

在這厚重底蘊(yùn)的培育下，儒雅、大氣、大愛、大智、大為的襄陽四中語文教研組韜光養(yǎng)晦，茁壯成長，它與日夜仰望的峴山一樣，充當(dāng)了學(xué)校教育的守望者，守望著青春飛揚(yáng)的莘莘學(xué)子；它與涌動不竭的漢水一樣，成為了學(xué)校教育的辛勤園丁，澆灌著生動和諧的精神家園。

襄陽四中語文教研組是一支老、中、青結(jié)合的隊(duì)伍，是襄陽市學(xué)校眾多教研組中的一個(gè)縮影，全組教師無怨無悔，為我市高中教育奉獻(xiàn)自己的微薄之力。語文教研組共有46位教師，其中女教師22人，男教師24人。

“儒雅”之師

“儒雅”一詞的意義，《現(xiàn)代漢語大詞典》解釋為兩義：一是學(xué)識精深，一是氣度溫文爾雅。其實(shí)這兩義也是互為因果關(guān)系的。只有學(xué)識精深，才能真正做到氣度溫文爾雅；而氣度溫文爾雅，則是學(xué)識深湛的外在表現(xiàn)。儒雅風(fēng)度，不是裝腔作勢，故作高深，不是掉書袋、亂矯情。瀟灑飄逸、斗酒詩百篇的李太白，才高八斗、出口成章的曹子建，才思敏捷、風(fēng)流倜儻的蘇東坡，都讓我們無限神往。他們就是“儒雅”的典范和代名詞。而在襄陽四中語文教研組，像這樣讀過萬卷書，滿腹經(jīng)綸、心如止水、談吐得體、思維敏捷的教師可說是不勝枚舉。他們身上所散發(fā)出來的獨(dú)特人格魅力是他們骨子里精深的學(xué)問的最好體現(xiàn)。像雷雨、楊芙蓉、王鴻雁、鄭毅等老師那樣，組里也有不少老師獲得了國家二級心理咨詢師證書，在幫助別人前自己也熏陶了一番。田蘭會、郭軍東等老教師雖年近五旬，教書半輩子，但對于每一天的教學(xué)，他們從來都沒有含糊過、隨意過，課前認(rèn)真準(zhǔn)備，那一本本寫滿漢字的備課本就是他們精益求精的真實(shí)寫照；課堂上激情四射，那一句句充滿智慧的啟迪式問答就是他們學(xué)識精準(zhǔn)的體現(xiàn)；課下談心交流，那作業(yè)本、試卷上一筆筆的勾畫就是他們溫文爾雅的展現(xiàn)。張紅英老師、周晉南老師也是老師們所公認(rèn)的溫文爾雅之人，而他們的性格特點(diǎn)正是源于他們喜歡在書海中遨游，尤其不厭把舊書百回讀，因每次新的領(lǐng)悟而“沾沾自喜”。其實(shí)整個(gè)語文教研組這樣的“儒雅”之身隨處可見，“儒雅”之舉俯仰即現(xiàn)。還有很多像閆紅春、楊軍、梅春燕等老班主任在做學(xué)生思想工作時(shí)，都能極其耐心地反復(fù)進(jìn)行著說服和勸誡，他們用儒雅的智慧化解了復(fù)雜的矛盾，他們憑儒雅的態(tài)度感動著調(diào)皮的學(xué)生。正是因?yàn)橛辛宋娜松砩纤赜械臅須狻⑷逖艢?，我們的校園才能充滿著和諧，充斥著禮儀道義。

“大氣”之師

做人要大氣。大氣的人，寬容、智慧、有魅力。做教師更要大氣，大氣的教師，胸懷寬廣，高瞻遠(yuǎn)矚，不只看到眼前的利益，而是著眼于學(xué)生的終身發(fā)展。高一年級主任、中學(xué)語文特級教師鐘道杰就是其中最典型的例子。他有智慧，話語不多但精彩紛呈，往往能一語中的；他很寬容，總能看到他喜笑顏開，笑臉迎人，即使是老師或?qū)W生犯錯時(shí)，他也不是冷言冷語，而是耐心批評教導(dǎo)；他更有魅力，他的語文課堂經(jīng)常是歡聲笑語，熱鬧非凡。他認(rèn)為不笑的語文課堂就是失敗的課堂。而不論是智慧，是寬容，還是魅力，這些都是源于他心中所信奉的“大氣人生”。而他也只是我們語文教研組的一個(gè)縮影，當(dāng)有老師取得成績時(shí)，大家都會送上自己衷心的祝福，他也會無私地把自己做的好的地方總結(jié)出來，供大家參考借鑒；當(dāng)老師暫時(shí)落后或遇到困難時(shí)，大家都會無私地去幫助他，而不是漠視不管。對待學(xué)生，他們從來都不是唯成績論，唯背景論，而是公平公正的對待每一位學(xué)生，即使是調(diào)皮學(xué)生犯錯時(shí)，他們也沒有放棄，而是主動找學(xué)生談心交流。正像許婷婷老師所說的“用寬容心來面對學(xué)生錯誤”，顏婷婷老師提出的“善于發(fā)掘?qū)W生的亮點(diǎn)，讓學(xué)生成為最好的老師”。他們都明白教育者的胸襟是學(xué)生的天地。教師的胸襟有多寬，學(xué)生的精神天地就有多大。良師之心境，如海洋一般遼闊，如長空一般高遠(yuǎn)。教師心胸博大，他的學(xué)生才能面朝大海，他的學(xué)生才能仰望星空。他所教的學(xué)科，就有可能成為樂園，他的學(xué)生，才會開墾自己的心靈，建造精神家園。四中語文組每一位教師都不會把同行貶得一文不值，一無是處，他們也不會眼紅他人，妒火中燒，千方百計(jì)替他找尋不足，以安慰自己。相反地，他們會說“很抱歉，我不懂”、“我不會，你能告訴我嗎？”“不好意思這本書我沒看過”……

“大愛”之師

大愛無疆，比天闊，比海深。走出了大學(xué)中文系，受溫潤的文字的濡染，我們打點(diǎn)的行囊里滿懷深情；來到了襄陽四中，我們引領(lǐng)學(xué)生酣暢地遨游書海，更將濃濃師愛沁入與學(xué)生在一起的一顰一笑，日日年年。我們早已離不開這群可愛的精靈。首屆襄陽市十大教育人物周俊老師工作十幾年來，堅(jiān)持“學(xué)生在，我就在”的跟班原則，早上和學(xué)生一起來，晚上和學(xué)生一起走，無課到辦公室坐，自習(xí)到教室看，晚上到寢室轉(zhuǎn)，觀察學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生。新婚大喜的日子，剛舉行完婚禮，他就風(fēng)風(fēng)火火地回到了工作崗位上；十八年中，他因公因私?jīng)]和學(xué)生一起上早自習(xí)的次數(shù)只有12次。語文教學(xué)是我們生命的支撐，學(xué)生是生命的寄托。

我們與學(xué)生魚水情深，同事之間也相互關(guān)懷備至。每當(dāng)有老師因?yàn)橹笇?dǎo)學(xué)生而誤了飯點(diǎn)，總會有老師自發(fā)地幫忙帶飯，無需招呼。有老師因故請假，也會有同事?lián)屩斏?，絕不擔(dān)心課會落下。杜娟老師懷孕期間，老師們?yōu)榱藴p輕她的上課負(fù)擔(dān)，搶著幫她上課；張德平老師妻子即將臨產(chǎn)，全組老師愣是把他“趕”回去照顧妻兒。老教師非但不擺架子，還在教學(xué)、生活各方面給新教師以幫助，甚至一位新老師午睡時(shí)，張洪敬老師還輕輕地給他披上衣裳。

這是充滿人情味的語文組，更是昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的組織，每位老師都對語文組充滿了濃厚的感情。無論是演講比賽還是公開課，只要是語文組的代表，都會被全組老師們要求在組內(nèi)一遍又一遍地演練、修改，不達(dá)到大家滿意的程度決不罷休。每個(gè)學(xué)期，全組老師都會約定一個(gè)假期一起去游山玩水，爬山、挖野菜、登高長嘯……充分享受這上天欽賜的緣分，和讓其他組艷羨的溫暖。年末，我們還會一起宴請退休的老教師們，和他們一起回憶逝去的美好時(shí)光，一起祈禱人長在，幸福長存。

“大智”之師

“泰山不讓土壤，以成其大；河海不擇細(xì)流，以就其深?！苯M里的老師們也深諳這句話的個(gè)中三昧。也許我們每一位語文教師個(gè)人智識有限，學(xué)識上各有專長也有軟肋，但我們有合作交流、集思廣益的優(yōu)良傳統(tǒng)，這些，讓四中語文組無往不勝，成為了湖北語文界公認(rèn)的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。

當(dāng)我們?yōu)閭湔n問題集中到一起的時(shí)候，老師們的精心準(zhǔn)備的發(fā)言總會激起一個(gè)又一個(gè)火花，往往會發(fā)生這樣的情況：老師和老師之間會因?yàn)橛^點(diǎn)差異而越說越激動，甚至“聲色俱厲”，然而的確不乏精彩見解，讓包括辯論對手在內(nèi)的其他老師不得不信服。在集體備課上，我們積極發(fā)表自己的見解，充分交流心得，給大家以啟發(fā)。常規(guī)教學(xué)中，每位老師又享有絕對的自由，自主地安排自己的教學(xué)內(nèi)容，選擇自己獨(dú)特的教學(xué)方式。培養(yǎng)學(xué)生的性靈，揮灑自己的風(fēng)采。

聽課評課這項(xiàng)常規(guī)工作，我們也做到了最好。高一、高二、高三三個(gè)語文組每周都會安排講公開課的活動。按照年齡從大到小的順序每周安排一位老師講公開課，其他老師聽課。講課的老師會在講之前做足了工夫，精心準(zhǔn)備，認(rèn)真設(shè)計(jì)、修改；聽課的老師們細(xì)心而挑剔地做好聽課記錄。下課后，一場暴風(fēng)雨來臨了。我們都是一家人，平時(shí)也是兄弟姐妹相稱，評課的時(shí)候大家會充分肯定講課老師的課堂亮點(diǎn)，但對課堂上講得不理想、處理不得當(dāng)?shù)牡胤揭矎膩矶际侵毖圆恢M地指出來。這時(shí)辦公室的氣氛雖然比較嚴(yán)肅，然而，正是這種嚴(yán)肅認(rèn)真至為難能可貴，讓整個(gè)組從優(yōu)秀走向卓越。

“大為”之師

優(yōu)秀的四中傳統(tǒng)，家人般的同事關(guān)系，追求卓越的工作狀態(tài)，讓四中語文組取得了輝煌的成績，成為襄陽市乃至湖北省語文教育界一張精美的名片。

這是一個(gè)奮發(fā)有為的集體，每一位教師都有著淵博的學(xué)識，卓越的教師素質(zhì)，獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和精湛的教學(xué)藝術(shù)。襄陽市優(yōu)質(zhì)課大賽中，幾乎每一屆的一等獎第一名都被四中老師包攬，不少老師甚至能在省、國家級的優(yōu)質(zhì)課比賽中脫穎而出。一位聽過四中語文老師上優(yōu)質(zhì)課的老師說：“雖然我不認(rèn)識您，但您的課我一聽就知道是四中老師的。”是啊，他的課表現(xiàn)出的不僅是優(yōu)秀的個(gè)人素質(zhì)，更凝聚著全組老師的智慧和心血，代表著四中語文組的實(shí)力。這里有一批著作等身、思想犀利、見識超群的思想者。翻開四中語文組的履歷，每一位老師都在國家級、省級期刊上發(fā)表過數(shù)量可觀的專業(yè)論文，半數(shù)以上的老師都主持或參與過國家、省級研究課題；華元林老師、鐘道杰老師等教學(xué)專著行銷全國中學(xué)語文界，他們的思想正影響著一批批好學(xué)的師生們。語文組老師的研究論文、專著不僅是四中各教研組中最豐富的，甚至在湖北語文界也是領(lǐng)先的，這一切，都彰顯了四中語文組濃厚的教學(xué)研究氛圍。

這就是我們的語文組，她是湖北語文界的一顆璀璨的明珠。

劉新，劉小俊，湖北襄陽市第四中學(xué)語文教師。責(zé)任編校：老 猛