當下正是中考語文一輪復(fù)習(xí)如火如荼進行時，調(diào)研了幾所學(xué)校的一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容、復(fù)習(xí)方法、復(fù)習(xí)效果，竟然是驚人的眾口一詞。內(nèi)容相同——都是以書本為主；方法相同——都是按照教材順序一課一課的進行梳理，重點掌握字音、字形、識記內(nèi)容；效果相同——教師唾沫橫飛，死去活來，學(xué)生昏天黑地，活來死去；理由相同——一直以來初三一輪復(fù)習(xí)都是這樣進行，并美其名曰“對照考綱，夯實基礎(chǔ)”。

事實果真如此嗎？非也。初中三年六冊書一百五十多篇課文，外加一些誦讀詩詞、專題、名著等其它知識，在短短兩個月不到的時間里要夯實，那不是天方夜譚嗎？那么，如何才能做到一輪復(fù)習(xí)的有效、高效呢？依愚之見，實施板塊結(jié)構(gòu)、點面結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，不失為一種有效復(fù)習(xí)之策略?，F(xiàn)以蘇教版七年級上冊一輪復(fù)習(xí)為例，進行具體闡釋。

一.一輪復(fù)習(xí)之原則

套用余映潮老師授課之理念，一輪復(fù)習(xí)可以遵循“六個一”原則：識記一些字詞、品味一些美句、重溫一個精段、習(xí)得一種技法、積累一段美文、拓展一篇文段。這“六個一”原則的主要目的就是讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，溫故知新，積累技法，實戰(zhàn)運用。

二.一輪復(fù)習(xí)之技法

總的復(fù)習(xí)方法取名“三點式復(fù)習(xí)法”，“三點式”具體指美點、考點、引申點?！懊傈c”就是指在復(fù)習(xí)的過程中由教師梳理出每篇文章的一個特點或一個美段；“考點”就是圍繞考綱，梳理出每篇課文學(xué)生必須掌握的知識點；“引申點”就是指那些能夠在學(xué)生閱讀或?qū)懽髦型卣惯\用的知識點或技法。

例如，在復(fù)習(xí)七年級上冊課文時，我們根據(jù)體裁，調(diào)整了課文的順序，歸類進行板塊復(fù)習(xí)，全冊書共設(shè)計了五個板塊，擬用五節(jié)課的時間復(fù)習(xí)結(jié)束。

第一板塊：散文類。鏈接課文：《為你打開一扇門》《往事依依》《十三歲際遇》《本命年回想》《蔚藍的王國》《繁星》《春》《濟南的冬天》《夏》，重點解讀《濟南的冬天》。

第二板塊：小說類。鏈接課文：《安恩和奶?！贰秱ト思毎贰渡鐟颉贰抖宋缛铡罚攸c解讀《社戲》。

第三板塊：文言類。主要復(fù)習(xí)重要的實詞、虛詞、特殊句式。鏈接課文：《寓言二則》《幼時記趣》《三峽》《夢溪筆談二則》《論語八則》《狼》。

第四板塊：古詩類。主要分思鄉(xiāng)類、懷古類、懷人類、寫景抒情類。鏈接課文：《次北固山下》《赤壁》《浣溪沙》《十五夜望月》《水調(diào)歌頭》《早春》《西江月》《秋詞》。

第五板塊：其他類。鏈接課文：《斜塔上實驗》《事物的正確答案不止一個》《宇宙里有些什么》《天上的街市》《七顆鉆石》《皇帝的新裝》，重點解讀《事物的正確答案不止一個》。

在具體整合各個板塊的復(fù)習(xí)學(xué)案時，著重遵循一課一得、一課一積累、一課一拓展的原則。例如第二板塊小說類課文復(fù)習(xí)學(xué)案的命制可以這樣設(shè)計：

（一）知識積累

1.《安恩和奶牛》

【技法積累】細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格。

【例】她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞。除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。她站在那里，豎起耳朵凝神傾聽著雜貨攤上飄過來的音樂聲，也不時抬頭看看身邊熙來攘往的人群和買賣交易的牲口。周圍一片嘈雜喧囂，馬市上馬兒嘶鳴，海灘上漁船卸貨的在吆喝，馬戲班鼓聲咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫。然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪。哦，真是旁若無人，安閑得很。

【賞析】小說用幾百字細致地寫安恩的衣著外貌。像是在給她畫像。安恩一身舊衣：“樣式老掉牙的舊衣服”，裙衫依然帶著“鄉(xiāng)下染缸中的那種土味兒”，頭巾“顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭”。安恩年紀老邁：“一塊棕褐色的絨線方披肩交叉蓋在她那干癟癟的胸上”，“瘦骨嶙峋的雙手”，“灰白的頭發(fā)”?？墒羌毿牡淖x者會注意到作者對安恩精神狀態(tài)的細節(jié)描寫：衣服舊，“可是很干凈”；一雙后跟已經(jīng)磨平的舊木屐，“皮面上卻抹了油，擦得锃亮”；“雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞”。穿著雖然“舊”，但是干干凈凈；年紀老邁，仍然不讓自己閑著?？梢钥闯?，這是個認真、勤勞的人，過得有尊嚴。作者著意寫她的衣著外貌，是想讓讀者通過這些描寫，并憑借自己的經(jīng)驗，去感悟揣摩安恩的形象。

再看她的神態(tài)：在嘈雜的集市上，她“豎起耳朵凝神傾聽著雜貨攤上飄過來的音樂聲”，“不時地抬頭看看身邊熙來攘往的人群和買賣交易的牲口”，“旁若無人，安閑得很”。作者是把人物放在“周圍一片嘈雜喧鬧”中來表現(xiàn)的。在這樣的場面中，安恩似乎并不引人注目。但是這一切發(fā)生在集市上，生意人也許目中無人，他們注意的是用來交易的牲畜。

【美段積累】上面例文。

推薦理由：這是一段富有個性的外貌、神態(tài)描寫，我們在平時的寫作中可以借鑒運用。

2.《端午日》

【技法積累】精彩的場面描寫。

【例】文中描寫了觀看劃船、競賽盛況、追趕鴨子三個場面。點面結(jié)合，詳略得當，簡練明快，展現(xiàn)了茶峒人同慶端午的淳樸民風(fēng)。

3.《社戲》（例文解讀）

【技法積累】

①文章的線索是什么？

【明確】小說的標題是“社戲”，這就點明了它的中心事件是“看社戲”，作者就是按照“盼看社戲——去看社戲——懷念社戲”的思路來構(gòu)思全文的。

【技法指點】線索可以是一物、一人、一事、作者的感情，也可以是文章的標題，找到了線索，也就把握住了小說的情節(jié)，《社戲》的情節(jié)就是“盼看社戲——去看社戲——懷念社戲”。

②揣摩下列加點詞語，回答括號中的問題。

A.“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。”這句話中的“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？

【明確】“輕松”和“舒展”與前文因看不成戲而沮喪形成鮮明對比，表現(xiàn)了“我”歡喜輕快的心情。

B.“淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了?！睘槭裁凑f山是“踴躍”的？

【明確】以動詞“踴躍”寫山，把靜物寫活了。這個詞含義與現(xiàn)在不一樣，作者在這里是創(chuàng)造性地賦予了這個詞以新的含義。

【技法指點】品味詞語要結(jié)合具體的語境，理解其特殊的含義和作用，可以從它的引申義、比喻義、修辭等角度進行思考。

③課文比較突出地描寫了雙喜、阿發(fā)和六一公公等幾個人物，試分別概括他們的性格特點。

【明確】雙喜是一個聰明、能干、負責(zé)、有領(lǐng)導(dǎo)才能、體貼的人。阿發(fā)是一個大方、淳樸的人。六一公公是淳樸厚道的農(nóng)民形象。

【技法指點】此類題是考查人物形象的概括，概括時可用“××是一個××（人物性格、精神品質(zhì)）的××（人物身份地位、性質(zhì)、評價等）形象”的方式概括。

④課文結(jié)尾說：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了?！睂τ谶@個結(jié)尾應(yīng)該怎樣理解？你在生活中有這樣的體會嗎？

【明確】其實那夜的戲，看得叫人“打哈欠”“破口喃喃罵”，那夜的豆，第二天吃起也實在平常。所謂“那夜似的好戲”“那夜似的好豆”，代表了作者對天真爛漫、自由有趣的美好童年的回憶，充滿了一種浪漫的理想色彩，表現(xiàn)對了人生理想境界的渴望和追求。

【技法指點】這是探究類的題目，解答這類題目時要關(guān)注全文，仔細揣摩。同時，一定要審清題目，結(jié)合自己的體會進行解答。

【美段積累】①兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。

那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過，還看見破的石馬倒在地下，一個石羊蹲在草里呢。過了那林，船便彎進了叉港，于是趙莊便真在眼前了。

推薦理由：這段文字從視覺、嗅覺、觸覺等不同角度對月下景色進行了細致的描寫，渲染了氣氛，在自己的作文中可以靈活借鑒。

②真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。

推薦理由：這是一段抒情議論式的結(jié)尾，給人回味無窮的感覺，這種結(jié)尾方法值得學(xué)習(xí)。

（二）拓展訓(xùn)練

鏈接一篇小說閱讀材料，設(shè)計與上面復(fù)習(xí)到的有關(guān)技法訓(xùn)練的題目，進行當堂強化訓(xùn)練。

三.一輪復(fù)習(xí)之反思

中考一輪書本復(fù)習(xí)歷來是復(fù)習(xí)備考的難點，老師們常常感到困惑，一課一課地磨，一課一課地練，可總是收效甚微。究其原因還是方法和思維的問題，總想面面俱到，實際是面面不到。而板塊結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)方法的嘗試很好的解決了這一難點，收效比較明顯。

一是復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性更強了，按照體裁分類，有比照，有歸納，學(xué)生容易形成印象；二是復(fù)習(xí)的針對性更強了，以往的復(fù)習(xí)力求全面，其結(jié)果是學(xué)生感到很累，而這樣一課一得，重點突出，習(xí)得輕松，學(xué)得實在；三是實用性更強了，一課一個美段積累，一百多篇課文復(fù)習(xí)下來，就是一百多個美段，對學(xué)生的作文起到了很好的促進作用；四是時效性更強了，教師大膽的舍棄，精心的備課，節(jié)省了時間，分清了條理，真是一舉兩得。

余志明，語文教師，現(xiàn)居江蘇無錫。責(zé)任編校：舒 坦