● 陶業(yè)濤

研究生教學(xué)督導(dǎo)工作的認(rèn)識與思考*

● 陶業(yè)濤

研究生教學(xué)督導(dǎo)工作在保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量中具有重要作用及意義，高校研究生教學(xué)督導(dǎo)工作應(yīng)從實際出發(fā)，對進(jìn)一步做好研究生教學(xué)工作提出合理化建議。

研究生教學(xué)；督導(dǎo)；認(rèn)識

隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，研究生教育也有了迅速發(fā)展，研究生類別和規(guī)模都有了較快增長。根據(jù)教育部統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，2010年我國在學(xué)研究生已超過200萬，在校研究生153.8萬，其中博士生25.9萬，在職攻讀研究生42萬。近幾年，為保證我國研究生的培養(yǎng)質(zhì)量、規(guī)范研究生教育，各高校紛紛建立了研究生教學(xué)督導(dǎo)制度，組建了督導(dǎo)隊伍，針對研究生教育的特點開展了督導(dǎo)工作，因此，對研究生教學(xué)督導(dǎo)工作進(jìn)行研討，對提高這一工作的水平具有十分積極的意義。

一、開展研究生教學(xué)督導(dǎo)工作的重要意義

提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量是研究生教育發(fā)展的核心任務(wù)，是研究生培養(yǎng)單位的重要職責(zé)，是研究生教育工作者肩負(fù)的重任。近幾年，我國研究生規(guī)模迅速擴(kuò)張，如何保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量是各個研究生培養(yǎng)單位亟需解決的問題。研究生教學(xué)督導(dǎo)工作，是對研究生教育培養(yǎng)全過程進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估和指導(dǎo)的一項重要活動,是強化研究生教育質(zhì)量控制的綜合措施，是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要舉措。實行研究生教學(xué)督導(dǎo)，可以增強任課教師及指導(dǎo)教師的職業(yè)道德意識；通過督導(dǎo)，也可以增強廣大任課教師及指導(dǎo)教師的職業(yè)道德意識和工作責(zé)任心。近幾年社會上一些不良風(fēng)氣已影響到高校研究生的思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)上進(jìn)心和求知欲望。通過督導(dǎo)，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自覺性，督促研究生高質(zhì)量地完成研究生各培養(yǎng)環(huán)節(jié)，促成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。實行研究生教學(xué)督導(dǎo)，有利于研究生培養(yǎng)工作的進(jìn)一步規(guī)范和管理水平的進(jìn)一步提高。通過督導(dǎo)，必然反映出研究生教育管理中許多值得改進(jìn)、改革的問題，這必將促使廣大研究生教育管理工作者去認(rèn)真研究和探索，從而不斷提高管理水平。

二、山東師范大學(xué)研究生教學(xué)督導(dǎo)工作個案分析

山東師范大學(xué)在2008年6月正式頒布了 《山東師范大學(xué)研究生教學(xué)督導(dǎo)工作條例》，成立了督導(dǎo)組，全面開展了研究生教學(xué)督導(dǎo)工作。

（一）研究生教學(xué)督導(dǎo)體系的構(gòu)成。學(xué)校聘請了多位具有較高學(xué)術(shù)水平并長期從事研究生指導(dǎo)工作，具有較強責(zé)任心，熱愛研究生教育的教授擔(dān)任督導(dǎo)員。根據(jù)學(xué)校的學(xué)科分布及研究生教育的特點，分成文、理兩個組。督導(dǎo)組根據(jù)學(xué)校研究生教育的實際情況開展各項督導(dǎo)工作。研究生督導(dǎo)制度的建立及校級研究生教學(xué)督導(dǎo)組的成立，也強化了研究生培養(yǎng)單位對研究生教學(xué)督導(dǎo)工作的重視，部分培養(yǎng)單位還成立了院級的研究生教學(xué)督導(dǎo)組，健全了學(xué)校的研究生教學(xué)督導(dǎo)體系。

（二）研究生教學(xué)督導(dǎo)活動的開展方式。督導(dǎo)組深入各研究生培養(yǎng)單位，根據(jù)研究生教育規(guī)律及學(xué)校研究生課程教學(xué)工作、研究生培養(yǎng)工作的實際情況制定了切實可行的督導(dǎo)方案，通過隨機(jī)查課，有重點的聽課，聽取研究生論文開題報告論證、論文答辯過程，查閱研究生學(xué)位論文，召開座談會、研討會等多種形式對學(xué)校研究生教育培養(yǎng)的全過程進(jìn)行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。督導(dǎo)組還參與了學(xué)校有關(guān)文件的修訂工作、研究生教育創(chuàng)新項目、研究生科研創(chuàng)新基金、研究生重點課程的評審等工作。

（三）研究生教學(xué)督導(dǎo)工作的成效。自開展研究生教學(xué)督導(dǎo)工作以來，整個督導(dǎo)工作得到了各研究生培養(yǎng)單位、廣大任課教師、指導(dǎo)教師以及研究生的高度重視。通過督導(dǎo)員們辛勤工作，學(xué)校研究生課程教學(xué)秩序大為改觀，隨意調(diào)、停課的現(xiàn)象大大減少；無故曠課的現(xiàn)象得到有效制止；研究生開題報告論證及論文答辯環(huán)節(jié)中的“走過場”的現(xiàn)象得到有效避免。研究生課程教學(xué)質(zhì)量及水平得到提高，研究生培養(yǎng)工作進(jìn)一步規(guī)范。

（四）研究生教學(xué)督導(dǎo)工作面臨的問題。隨著我國研究生教育的快速發(fā)展，研究生的規(guī)模和種類都有了較快的增長。研究生教育更加注重個性的培養(yǎng)，不同類別、不同專業(yè)的研究生，其培養(yǎng)目標(biāo)是不一樣的，對各個培養(yǎng)環(huán)節(jié)的要求也不盡相同。如何根據(jù)研究生教育規(guī)律及研究生的特點開展督導(dǎo)工作是面臨的重要問題。

另外，督導(dǎo)包含監(jiān)督與指導(dǎo)兩方面的工作，如何處理 “督”與“導(dǎo)”的關(guān)系也是開展研究生教學(xué)督導(dǎo)工作需要面臨的問題。督導(dǎo)組如何將督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的研究生教育存在的問題，及時反饋、進(jìn)行有效指導(dǎo)并加以解決，才是督導(dǎo)工作的初衷。因此，建立快速、暢通的反饋、指導(dǎo)機(jī)制也是研究生教學(xué)督導(dǎo)工作所面臨非常重要的問題。

三、改進(jìn)研究生教學(xué)督導(dǎo)工作的建議

根據(jù)多年研究生管理經(jīng)驗，筆者認(rèn)為，在當(dāng)前形勢下，要想進(jìn)一步提升研究生教學(xué)督導(dǎo)工作水平，須從以下幾方面入手。

（一）建立健全各項規(guī)章制度。研究生培養(yǎng)工作涉及環(huán)節(jié)多，涉及課程教學(xué)、課程考核、論文開題、論文評閱與答辯等諸多環(huán)節(jié)，規(guī)章制度不健全，督導(dǎo)工作就沒有依據(jù)，評價及指導(dǎo)工作也就無從下手。只有健全各項工作的規(guī)章制度，有了具體的工作規(guī)范及要求，整個督導(dǎo)工作才能有章可循。督導(dǎo)組根據(jù)管理規(guī)定開展監(jiān)督檢查工作，督導(dǎo)員們才能更加自信。

（二）正確定位研究生教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。大多數(shù)高校研究生教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)并不是獨立的部門，基本上都是掛靠在研究生管理部門（研究生處），依據(jù)研究生處的工作安排開展督導(dǎo)活動。這樣做易失公正性與權(quán)威性，其監(jiān)督力度與效果不可避免地受到影響。應(yīng)該合理定位研究生教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，在學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)下，與研究生管理部門密切聯(lián)系而又相對獨立地專門負(fù)責(zé)研究生培養(yǎng)全過程監(jiān)督、檢查、評估和指導(dǎo)工作。這樣，督導(dǎo)機(jī)構(gòu)排除干擾，獨立工作，始終保持研究生教學(xué)督導(dǎo)的獨立性和嚴(yán)肅性。。

（三）建立專業(yè)化的督導(dǎo)隊伍。一支結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)督導(dǎo)工作隊伍，是有效開展研究生培養(yǎng)督導(dǎo)工作的基礎(chǔ)。要組建一支結(jié)構(gòu)合理、認(rèn)真負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)熟練、精干高效的教學(xué)督導(dǎo)隊伍應(yīng)注意專職人員和兼職人員相結(jié)合，離退休人員和在職人員相結(jié)合，教學(xué)人員與管理人員相結(jié)合的專業(yè)化的督導(dǎo)隊伍。隨著社會的發(fā)展，對研究生教育也提出了新的要求，無論是培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容及方法、學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)等，都與以往的研究生教育有了很大的差異。督導(dǎo)工作也需要與時俱進(jìn)，加強對教學(xué)督導(dǎo)專家的培訓(xùn)，使他們能夠及時熟悉當(dāng)前的教育方針、政策、法規(guī)和形勢，了解研究生教育及其管理制度，根據(jù)研究生教育的特點開展督導(dǎo)工作。

（四）工作中處理好“督”與“導(dǎo)”的關(guān)系。督導(dǎo)工作應(yīng)服務(wù)于研究生教學(xué)工作的需要，服務(wù)于提高研究生任課教師教學(xué)水平和指導(dǎo)教師指導(dǎo)能力的需要，服務(wù)于把研究生培養(yǎng)成才的需要。研究生教學(xué)督導(dǎo)工作應(yīng)更加注重“督”與“導(dǎo)”的平衡，既不能只重視“督”而忽視“導(dǎo)”，也不能只重視“導(dǎo)”而忽視“督”，“督”是過程，“導(dǎo)”是目的，應(yīng)以“督”促“導(dǎo)”，注重導(dǎo)的形式和效果，努力達(dá)到督導(dǎo)的最佳效果。應(yīng)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，如舉辦專題研討、座談或講座活動，組織觀摩，總結(jié)、推廣好的的經(jīng)驗與做法。督導(dǎo)的重點應(yīng)該是“導(dǎo)”，通過及時發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行指導(dǎo)與分析，并在此基礎(chǔ)上，有針對性地解決問題和總結(jié)經(jīng)驗，促進(jìn)研究生教育的健康、快速發(fā)展。

（五）建立快速便捷的反饋體系。在研究生教育管理中建立決策、執(zhí)行、監(jiān)督反饋三位一體的控制體系。疏通信息反饋渠道，形成快速便捷的信息反饋體系。根據(jù)信息的性質(zhì)和特點采用靈活多樣的形式及時有效地將信息反饋給教師個人、職能部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。對于存在的問題及時發(fā)現(xiàn)、盡早解決。定期召開研究生教學(xué)督導(dǎo)信息反饋會，聽取督導(dǎo)組對一段時期內(nèi)研究生教學(xué)督導(dǎo)工作的匯報。同時，定期編印《研究生教學(xué)督導(dǎo)簡報》或建立研究生教育督導(dǎo)網(wǎng)站，及時通報研究生教學(xué)督導(dǎo)工作；宣傳、介紹先進(jìn)典型、通報問題和不足，使相關(guān)管理部門和研究生培養(yǎng)單位能通過《簡報》或網(wǎng)站掌握研究生教育的狀況，認(rèn)識研究生教育存在的問題，了解今后的發(fā)展目標(biāo)以及為達(dá)到目標(biāo)而采取的措施。

[1]趙正洲,沈振峰,彭彬,魯滿新.高等學(xué)校研究生教育質(zhì)量督導(dǎo)的若干問題[J].學(xué)位與研究生教育，2002,（2）.

[2]陳安民,張駿,薛靜.高等學(xué)校研究生教育質(zhì)量督導(dǎo)的若干問題[J].中國高教研究，2004,（11）.

[3]李春英,曲發(fā)義,郭垂根,馬洪斌.研究生教學(xué)督導(dǎo)的實踐與探索[J].教育探索，2007,（9）.

[4]王啟芳.高校推行教學(xué)督導(dǎo)制度的思考[J].黑龍江高教研究，2006,（4）.

陶業(yè)濤/山東師范大學(xué)研究生院

*本文是山東省研究生教育創(chuàng)新計劃項目——研究生教育督導(dǎo)制度的建設(shè)與實施研究（SDYY09057）的研究成果。

（責(zé)任編輯：何 言）