●白云王環(huán)

思想政治理論課社會實踐教學(xué)的思考與建議*

●白云王環(huán)

發(fā)揮和融合思想政治理論課教師和學(xué)生管理者的職能，使之成為一個協(xié)調(diào)一致的系統(tǒng)和有機結(jié)合的整體，構(gòu)建“社會實踐實施前的計劃+指導(dǎo)、實施中的控制+指導(dǎo)、實施后的反饋+指導(dǎo)”的動態(tài)教管模式，這是提高和增強大學(xué)生思想政治理論課實踐教學(xué)實效性，優(yōu)化大學(xué)生社會實踐活動的有效途徑。

思想政治理論課；社會實踐；教學(xué)隊伍；管理隊伍

思想政治理論課社會實踐是依據(jù)思想政治理論課堂教學(xué)中所學(xué)的基本理論、基本原則和基本方法，安排一定的課時，組織和引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，投身社會實踐活動，深入到農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū)、政府部門等通過自己的眼睛觀察、頭腦思考、心靈感受、知識回報社會的實踐過程中，提高自身的認(rèn)識能力、分析問題能力、辨別能力和自我教育能力的課程。高校思想政治理論課實踐教學(xué)與其他大學(xué)課程一樣，需要科學(xué)的計劃和系統(tǒng)的培養(yǎng)。作為教學(xué)系統(tǒng)，應(yīng)具有驅(qū)動、調(diào)控和保障功能，才能使整個教學(xué)系統(tǒng)有序、有效運轉(zhuǎn)。

一、當(dāng)前思想政治理論課實踐教學(xué)存在的主要問題

近年來，隨著思想政治課實踐教學(xué)任務(wù)的提出和目標(biāo)的確定，各高校在實踐教學(xué)方面進(jìn)行了許多有益的探索和實踐。但由于思想政治課實踐教學(xué)開展時間不長，缺乏可借鑒的成功經(jīng)驗，加之各高校對開展思想政治課實踐教學(xué)存在認(rèn)識水平的差異，實踐教學(xué)在實踐探索中因缺乏完善的組織體系和健全的制度保證，其應(yīng)有的效果沒有得到充分的發(fā)揮。其主要問題是：

（一）對開展實踐教學(xué)的目的和必要性認(rèn)識不足

目前，部分高校對開展思想政治理論課實踐教學(xué)的必要性認(rèn)識不足，主要表現(xiàn)為：一是認(rèn)為實踐教學(xué)是思想政治理論課堂教學(xué)的補充而已，沒必要開展專門的思想政治理論課實踐教學(xué)；二是認(rèn)為“三下鄉(xiāng)”暑期活動、志愿服務(wù)等活動已經(jīng)是非常完備的實踐教學(xué)，選擇少數(shù)學(xué)生代表開展這些活動就可以了，沒必要耗費巨大的財力、物力和人力面向全體學(xué)生開展實踐教學(xué)，更沒有必要進(jìn)行嚴(yán)格的思想政治理論課程的管理和監(jiān)控。

（二）開展實踐教學(xué)的組織體系不夠完善

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多高校把大學(xué)生的思想政治理論課社會實踐交由學(xué)生管理工作部門負(fù)責(zé)，而將思想政治理論課教師拒之門外。該部門僅將學(xué)校團(tuán)組織發(fā)動學(xué)生報名參加的“三下鄉(xiāng)”和志愿服務(wù)活動作為本校思想政治理論課社會實踐環(huán)節(jié)。而因受經(jīng)費、隊伍規(guī)模等因素的影響，參加此類社會實踐活動的大學(xué)生少之又少，一般是學(xué)生黨員、學(xué)生干部等。而有的學(xué)校就將大部分學(xué)生的社會實踐活動以分散返鄉(xiāng)形式組織。這兩種形式，雖然做了統(tǒng)一安排，有明確的要求，但實際上是“放任自流”。在暑假前把社會實踐調(diào)查表發(fā)給學(xué)生，新學(xué)期開始只要提交社會實踐報告即可蒙混過關(guān)。這種“放羊”式的社會實踐，缺乏有效的指導(dǎo)，沒有嚴(yán)密的制度進(jìn)行約束和管理，使社會實踐成為一種流于形式、缺乏效用的活動。

（三）社會實踐教學(xué)內(nèi)容和形式脫節(jié)

許多高校的思想政治理論課的教師，只負(fù)責(zé)課堂教學(xué)，不參與實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，而學(xué)生管理部門負(fù)責(zé)社會實踐，兩者互不聯(lián)系，導(dǎo)致出現(xiàn)以下問題：一是社會實踐形式單一，缺乏創(chuàng)新。當(dāng)前，很多高校大學(xué)生社會實踐往往局限于社會調(diào)查、政策宣傳、參觀訪問、文藝演出、生產(chǎn)勞動和執(zhí)教掃盲等形式，仍停留在初級發(fā)展階段，缺乏向縱深方向發(fā)展的改革與創(chuàng)新，讓原本充滿生機和活力的實踐教學(xué)變得程式化。二是社會實踐內(nèi)容空泛，缺乏針對性。調(diào)查結(jié)果表明有40%的院校組織社會實踐的形式過于呆板，內(nèi)容陳舊，流于表面，多于應(yīng)付，缺乏深度。社會實踐活動看似開展轟轟烈烈，其實大學(xué)生真正的參與面還是較窄。

二、改善思想政治理論課實踐教學(xué)的建議

思想政治理論課社會實踐教學(xué)在育人方面具有理論教學(xué)所不具備的獨特優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢要通過合理的教學(xué)組織和安排來加以實現(xiàn)。思想政治理論課教師和學(xué)生管理者是思想政治理論課社會實踐教學(xué)活動的全程指導(dǎo)者和組織者，要充分利用和發(fā)揮思想政治理論課教師的學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)生管理者的管理優(yōu)勢和主導(dǎo)作用。在思想政治理論課社會實踐教學(xué)活動中，構(gòu)建“教”與“管”職能，構(gòu)建“社會實踐前的計劃+指導(dǎo)、實施中的控制+指導(dǎo)、實施后的反饋+指導(dǎo)”的動態(tài)模式，優(yōu)化社會實踐教學(xué)的途徑。

（一）精心策劃，制定方案

思想政治理論課實踐教學(xué)一定要注意堅持聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容的實際，做到有的放矢。因此，必須在學(xué)生開展社會實踐前制定可行的教學(xué)方案，精心策劃好社會實踐的選題。學(xué)生一般根據(jù)選題來確定相應(yīng)的社會實踐內(nèi)容和方式。當(dāng)然，也可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶嵺`教學(xué)資源來確定相應(yīng)的社會實踐選題。選題要主題突出，可以根據(jù)當(dāng)前國內(nèi)外的熱點問題以及關(guān)系到群眾和學(xué)生實際的問題來確定，也可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同來確定。實踐方案的設(shè)計一定要認(rèn)真、全面、詳實、具體。采取“訂單式”或“菜單式”方式，擬定出與思想政治理論課各門課程教育教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的考察方向或調(diào)查報告的選題指南，供學(xué)生選擇和參考，讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實進(jìn)行調(diào)研，撰寫調(diào)研報告。否則，就會很容易使學(xué)生陷入盲目，使實踐流于形式，難以達(dá)到實踐教學(xué)的目的。

（二）組建隊伍，嚴(yán)格培訓(xùn)

指導(dǎo)隊伍由思想政治理論課教師和學(xué)生管理者構(gòu)成，組建思想政治理論課社會實踐活動教學(xué)組，具體組織指導(dǎo)大學(xué)生社會調(diào)查、社會服務(wù)等社會實踐活動。在培訓(xùn)中，重點指導(dǎo)學(xué)生如何具體進(jìn)行校外假期社會實踐，特別是如何開展社會調(diào)查和社會服務(wù)。如怎樣選擇調(diào)查和服務(wù)類型，怎樣聯(lián)系調(diào)查和服務(wù)對象，怎樣實地開展調(diào)查活動，怎樣解決遇到的困難和問題，怎樣撰寫調(diào)查報告等。為使培訓(xùn)取得效果，教師要向?qū)W生介紹思想政治理論課實踐教學(xué)大綱，編發(fā)實踐手冊、選題匯編、調(diào)查報告寫法、注意事項等輔助材料。確立實踐教學(xué)內(nèi)容要堅持學(xué)生自主性與教師指導(dǎo)性相統(tǒng)一的原則，一方面鼓勵學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性，另一方面幫助學(xué)生確立價值大、有創(chuàng)意的調(diào)查研究內(nèi)容與實踐內(nèi)容。

（三）檢查督促，跟蹤指導(dǎo)

社會實踐活動教學(xué)組要采取多種方式對學(xué)生調(diào)研方案設(shè)計的考核和監(jiān)督，了解學(xué)生對實踐目標(biāo)、實踐計劃、工作規(guī)范的落實和把握，以及實施過程中取得的成效和存在的問題等。從時間上，有定期檢查、不定期檢查；從方法上，有口頭匯報檢查、書面檢查、實際檢查等。社會實踐活動的全員性、全程性、集中性和分散性的特點，要求各社會實踐教學(xué)組要落實責(zé)任，積極采取不間斷地跟蹤指導(dǎo)，解疑答惑，把思想政治教育貫穿于社會實踐全過程，幫助其完成較高質(zhì)量的社會調(diào)查報告。一是采用面對面指導(dǎo)，團(tuán)隊式的社會實踐活動通常采用此方式。二是采用遠(yuǎn)程指導(dǎo)，主要發(fā)揮現(xiàn)代通信和網(wǎng)絡(luò)手段，通過電話、電子郵件、QQ對話等方式遠(yuǎn)程指導(dǎo)，集中團(tuán)隊式的社會實踐活動或獨自進(jìn)行的實踐活動均可采用這一方式。

（四）及時總結(jié)，表彰先進(jìn)

社會實踐活動結(jié)束后，必須及時進(jìn)行總結(jié)，評選出優(yōu)秀調(diào)查報告，對優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰，以激勵學(xué)生參與實踐的熱情和積極性。學(xué)生上交調(diào)查報告以后，教師必須根據(jù)考核要求，及時對調(diào)查報告進(jìn)行認(rèn)真、公正的評審，并寫出評審意見，給予學(xué)生相應(yīng)的實踐課成績。同時，遴選出一定數(shù)量的優(yōu)秀調(diào)查報告匯編成冊，作為思想政治理論課實踐教學(xué)的成果，對那些真實可靠的優(yōu)秀調(diào)查報告進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮?，可推薦到相關(guān)報刊、雜志發(fā)表。調(diào)查報告評審?fù)旰?，?yīng)及時召開總結(jié)表彰大會。在會上，可以先由教師對整個社會實踐的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生的調(diào)查報告進(jìn)行點評，然后由學(xué)生發(fā)言，暢談社會實踐的心得和體會，互相交流經(jīng)驗，最后對優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀調(diào)查報告進(jìn)行表彰獎勵。

[1]呂富媛，呂富彪.增強大學(xué)生社會實踐實效性的路徑研究[J].國家教育行政學(xué)院學(xué)報，2010，（3）:51.

[2]方靜雨.大學(xué)生社會實踐存在的問題、成因及其對策[J]．高教研究，2007，（9）:77－78．

[3]郁大海.高校思想政治理論課實踐教學(xué)運行機制創(chuàng)新研究[J].探索，2008，（4）：168-170.

*本文是山東省高等學(xué)校教學(xué)改革重點研究項目（2009036）：“整合兩個體系、強化學(xué)生體驗，構(gòu)建思想政治教育教學(xué)新模式的研究”階段成果。

白 云/山東理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院副教授，研究生導(dǎo)師，研究方向為思想政治教育

王 環(huán)/山東理工大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，研究生導(dǎo)師，研究方向為思想政治教育

（責(zé)任編輯：何 言）