南京師范大學附屬中學（210003） 余 珍

“流域的綜合開發(fā)”教學設計

南京師范大學附屬中學（210003） 余 珍

【課標解讀】

課標要求：以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設的基本內容，以及綜合治理的對策措施。

解讀：從某一流域的開發(fā)自然背景條件（位置范圍、氣候、地形、水文水系、礦產資源等）和流域的人文和社會經濟基礎，分析具體流域綜合開發(fā)的有利條件和存在問題。了解流域開發(fā)建設的基本內容，如防洪、發(fā)電、航運、旅游、養(yǎng)殖、灌溉等方面，根據具體流域背景條件，因地制宜確定流域綜合開發(fā)的核心，提出綜合治理的措施，以促進流域的可持續(xù)發(fā)展。

【學情分析】

通過前面必修1和2的學習，學生基本學會結合圖文資料，分析一個地區(qū)的自然環(huán)境特征及其對人類的影響。對中國和世界大江大河的開發(fā)效益有了初步了解，如我國的三峽工程帶來的防洪、發(fā)電、航運等效益。高二階段的學生傾向于獨立分析事物，但也希望與同伴合作，共同解決問題。

【教學目標】

知識與技能：

（1）結合流域與水系示意圖，區(qū)分流域、分水嶺、干支流的概念。

（2）結合田納西河流域自然背景資料，歸納出該流域的氣候、地形、水文、礦產資源的特征，進一步分析該流域開發(fā)的有利條件和存在問題。

（3）閱讀田納西河流域的綜合開發(fā)與治理的關聯圖，分析出流域開發(fā)建設的基本內容。

過程與方法：

（1）以田納西河流域綜合開發(fā)（自然背景條件、開發(fā)建設基本內容、綜合開發(fā)的具體措施）的案例分析，學會流域綜合開發(fā)與治理的分析思路，并能夠運用到其他流域（如長江流域）的具體分析中去。

（2）結合地圖、聯系圖等資料，通過自主探究、小組合作，能具體分析和評價流域綜合開發(fā)的有利條件和存在問題。

情感態(tài)度價值觀：

（1）就“河流上該不該建大壩”的辯論，以及多個不同流域的具體分析，發(fā)展辨證思維，養(yǎng)成因地制宜的科學態(tài)度。

（2）結合不同流域的開發(fā)與治理的探討，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，形成合理開發(fā)與利用自然、熱愛自然、保護環(huán)境的社會責任感。

【教學重難點】

重點：根據田納西河流域的自然背景資料，分析有利條件和存在問題，確定流域綜合開發(fā)的基本內容。

難點：形成流域綜合開發(fā)與治理的一般思路，并能結合不同案例背景因地制宜具體分析。

【教學方法】

案例教學法、談話法、讀圖分析法、比較法、討論法

【課時安排】1課時

【教學過程】

（責任編校：徐基華）