張 杰 吳振超

(石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院，石家莊050031)

1 前言

隨著我國(guó)高校體育的改革和發(fā)展，其中不少民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目被各類高等學(xué)校列入體育教學(xué)大綱，在高校體育教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用。通過(guò)研究石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院的公共體育課中民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)開(kāi)展情況，可以使我們了解當(dāng)前我校民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)形式、內(nèi)容和規(guī)模，場(chǎng)地器材的配備，學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的認(rèn)識(shí)、態(tài)度及參與程度，學(xué)校對(duì)民族傳統(tǒng)體育的重視程度，以及民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的師資力量等?？梢詫?duì)當(dāng)前我校公共體育課中民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，為我校民族傳統(tǒng)體育協(xié)調(diào)發(fā)展創(chuàng)造科學(xué)的理性空間。

2 研究對(duì)象與研究方法

2.1 研究對(duì)象

石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院2010級(jí)、2011級(jí)學(xué)生和擔(dān)任民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的教師。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

利用校園網(wǎng)和圖書館查閱有關(guān)高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀的信息，以及體育核心刊物2000年以后發(fā)表的有關(guān)民族傳統(tǒng)體育教學(xué)方面的學(xué)術(shù)論文近20余篇，并對(duì)資料進(jìn)行分析、總結(jié)。

2.2.2 調(diào)查法

2.2.2.1 訪談法

對(duì)選修民族傳統(tǒng)體育的學(xué)生和從事民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的教師進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，獲得關(guān)于公共體育課中民族傳統(tǒng)體育教學(xué)現(xiàn)狀的第一手材料。

2.2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法

結(jié)合本文的主要論題設(shè)計(jì)，并專門請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)和問(wèn)卷的內(nèi)容進(jìn)行效度檢驗(yàn)，效度滿足本研究的需要，確保了問(wèn)卷內(nèi)容的有效性。共發(fā)問(wèn)卷157份，其中學(xué)生問(wèn)卷150份，回收150份，回收率為100%，有效問(wèn)卷142份，有效率為94.67%;教師問(wèn)卷7份，回收7份，有效7份，回收率和有效率均為100%。

2.2.3 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理、分析，獲取與研究有關(guān)的具體參數(shù)，從而得出相關(guān)結(jié)論。

2.2.4 邏輯分析法

運(yùn)用邏輯分析法對(duì)收集到的各種資料信息進(jìn)行歸納整理和分析，通過(guò)判斷推理的邏輯思維過(guò)程對(duì)研究所得的觀點(diǎn)進(jìn)行論證，完成從感性材料上升到理性結(jié)論的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育課興趣的狀況

調(diào)查結(jié)果顯示，只有28%的學(xué)生喜歡民族傳統(tǒng)體育。民族傳統(tǒng)體育是一個(gè)趣味性、娛樂(lè)性很高的項(xiàng)目，理應(yīng)有很多學(xué)生喜歡民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，但調(diào)查結(jié)果卻表明大多數(shù)學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的喜歡程度只是一般。為了提高學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的喜歡程度，要求擔(dān)任民族傳統(tǒng)體育的教師要選擇豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容、靈活多樣的教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生喜歡民族傳統(tǒng)體育。

3.2 民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容狀況

表1 學(xué)生喜歡的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表

目前我校體育課中開(kāi)設(shè)的民族傳統(tǒng)體育課程主要是實(shí)踐教學(xué)，幾乎沒(méi)有專門理論教學(xué)，所需理論都是在實(shí)踐課中穿插。公共體育課中開(kāi)設(shè)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目主要包括武術(shù)(散打、太極拳、太極扇)、蹴球、毽球、珍珠球等，項(xiàng)目較少，教學(xué)內(nèi)容選擇面狹窄，項(xiàng)目缺乏吸引力，不能滿足學(xué)生的不同需求。對(duì)于學(xué)生喜歡的項(xiàng)目沒(méi)有開(kāi)展，影響了民族傳統(tǒng)體育課的選課人數(shù)。

3.3 民族傳統(tǒng)體育課師資力量狀況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校擔(dān)任民族傳統(tǒng)體育的教師人數(shù)不多，且大部分都是非民族傳統(tǒng)體育專業(yè)畢業(yè)的。在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中不僅要求教師技術(shù)動(dòng)作規(guī)范，而且要熟悉各個(gè)項(xiàng)目的特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，要求教師的專業(yè)知識(shí)水平和文化素質(zhì)較高。我校民族傳統(tǒng)體育教師，有28.57%具有碩士學(xué)歷，71.43%具有學(xué)士學(xué)歷。其中表現(xiàn)為高學(xué)歷的民族傳統(tǒng)體育教師比較少，而女教師所占的比例更小。

通過(guò)表2可以分析出，學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育教師的講解、示范是比較滿意的，對(duì)組織教法的反映不是很好，這可能是受場(chǎng)地器材條件的影響。

表2 學(xué)生對(duì)教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)表

3.4 民族傳統(tǒng)體育課的教學(xué)文件狀況

民族傳統(tǒng)體育在我校體育教學(xué)中是新開(kāi)課程，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)沒(méi)有自己的教材，教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容是教師設(shè)計(jì)安排。教材可以幫助學(xué)生加深對(duì)民族傳統(tǒng)體育各項(xiàng)目的掌握和鞏固，表3顯示93.67%的學(xué)生需要教材。如果再配上多媒體教學(xué)軟件，學(xué)生不僅可以開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)積極性，提高欣賞力，而且可以更好地掌握動(dòng)作技術(shù)，完成教學(xué)目標(biāo)。

表3 學(xué)生對(duì)教材的需要情況統(tǒng)計(jì)表

3.5 民族傳統(tǒng)體育的場(chǎng)地器材狀況

目前我校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地匱乏，通常幾個(gè)班一起使用同一個(gè)場(chǎng)地。室內(nèi)場(chǎng)館空間有限，也不能滿足所有班級(jí)教學(xué)的需求，民族傳統(tǒng)體育相關(guān)課程教學(xué)地點(diǎn)絕大部分還是以室外為主。除此之外，體育器械也十分缺乏不能滿足學(xué)生們的使用。教學(xué)場(chǎng)館設(shè)施與教學(xué)條件差，制約著我校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

3.6 民族傳統(tǒng)體育課的形式及課時(shí)時(shí)數(shù)狀況

我校民族傳統(tǒng)體育課一般為選修課，民族傳統(tǒng)體育課每學(xué)期安排32學(xué)時(shí)。9.86%的學(xué)生認(rèn)為課時(shí)太多，32.39%學(xué)生覺(jué)得課時(shí)太少。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求來(lái)調(diào)整教學(xué)時(shí)數(shù)，勢(shì)必會(huì)收到更好的教學(xué)效果。

表4 學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育課學(xué)時(shí)數(shù)量看法的統(tǒng)計(jì)表

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1我校開(kāi)設(shè)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目較少，教學(xué)內(nèi)容單一，缺乏吸引力，教學(xué)設(shè)施條件較差、教學(xué)場(chǎng)館設(shè)施、器材嚴(yán)重不足，制約著我校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展。

4.1.2教授民族傳統(tǒng)體育的教師人數(shù)少，尤其是女教師人數(shù)少，且專業(yè)水平不高，影響了選課的人數(shù)和課堂教學(xué)的效果。

4.2 建議

4.2.1在發(fā)展現(xiàn)有的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，引進(jìn)更多的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，在傳統(tǒng)技術(shù)動(dòng)作的基礎(chǔ)上進(jìn)行改編，豐富教學(xué)內(nèi)容，增加對(duì)體育場(chǎng)館的投資，建設(shè)室內(nèi)場(chǎng)館，保證有充足的場(chǎng)地供學(xué)生使用。增加體育器材，滿足不同民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的要求。

4.2.2加強(qiáng)對(duì)民族傳統(tǒng)體育教師的專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)，招聘民族傳統(tǒng)體育專業(yè)畢業(yè)的教師，形成專業(yè)化的教師隊(duì)伍。為學(xué)生配備與民族傳統(tǒng)體育相關(guān)的教科書，提高對(duì)理論教學(xué)的重視程度。

4.2.3改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)行快樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生在輕松、歡快的條件和環(huán)境中，心境平和、心態(tài)放松，以一種積極、向上、主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)體育的興趣。

［1］李凌云.普通高校開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對(duì)策［J］.科技信息，2009，(26):23～24

［2］單錫文，單靜怡，梅杭強(qiáng)，李鵬.天津市普通高校民族傳統(tǒng)體育開(kāi)展現(xiàn)狀及新時(shí)期發(fā)展對(duì)策研究［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，21(3):32 ～33

［3］劉濤.民族傳統(tǒng)體育在普通高校開(kāi)展中存在的問(wèn)題及對(duì)策［J］.成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，35(8):45～46