盛威

摘要：藝術(shù)設(shè)計學(xué)科作為我國相關(guān)高等教育院校教學(xué)中的重要內(nèi)容，在當(dāng)前時期國家逐漸地加大了對于專業(yè)藝術(shù)設(shè)計人才的需求的環(huán)境中，開始受到更多人士的重視，其在教學(xué)中的問題也日益凸顯出來。國家為了使藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)人才實現(xiàn)充足的供應(yīng)，同時不斷地提升人才的素質(zhì)水平，近幾年來，逐步推動了此學(xué)科的教學(xué)改革。本文通過分析當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計的教育教學(xué)缺陷，探討了國家實施有效的設(shè)計教學(xué)改革的幾點建議，以求推動藝術(shù)設(shè)計教育實現(xiàn)盡可能的完善。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；教育教學(xué)；缺陷；改革建議

新時期，我國社會上各種工作對于平面設(shè)計與立體設(shè)計等設(shè)計工作需求日益加大，藝術(shù)設(shè)計已成為影響國家活動尤其是經(jīng)濟商業(yè)活動開展的重要因素。因此，目前國家教育部門對于高校藝術(shù)設(shè)計教育學(xué)科的教學(xué)工作逐漸加強了重視，并對此學(xué)科展開了具體的教育現(xiàn)狀調(diào)研以及教學(xué)改革工作，使得藝術(shù)設(shè)計在某種程度上實現(xiàn)了優(yōu)化。但是，就當(dāng)前來看，其教學(xué)中依舊存在著不容忽視的各種缺陷，采取措施充分補足這些缺陷，才能夠真正地推動我國藝術(shù)設(shè)計教育在未來時期的完善發(fā)展。本文便是對完善藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的教育教學(xué)問題進(jìn)行了探討。

1藝術(shù)設(shè)計學(xué)科當(dāng)前存在的教育教學(xué)缺陷分析

我國教育部門為了應(yīng)對社會上各項工作對藝術(shù)設(shè)計的需求，在當(dāng)今時代逐步加大對于藝術(shù)設(shè)計學(xué)科專業(yè)的完善設(shè)計，并開展了擴大化的招生工作，這不僅為國家解決了藝術(shù)特長人才進(jìn)一步接受高等教育的機會問題，也切實地為國家培養(yǎng)出大批的專業(yè)設(shè)計人才。但是，就目前來看，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才與國家的需求還存在諸多的差距，而這種差距則直接地凸顯了教育教學(xué)工作的缺陷。本文下面就對藝術(shù)設(shè)計學(xué)科存在的缺陷進(jìn)行具體分析：

首先，藝術(shù)設(shè)計學(xué)科的課程體系設(shè)計不夠合理。良好的學(xué)科教育教學(xué)工作的開展，對于課程體系的依賴程度非常高，只有課程體系充分實現(xiàn)科學(xué)合理性，才能夠保證其教育出來的人才具有知識結(jié)構(gòu)方面的科學(xué)合理性。但是，目前我國的高校對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)科設(shè)計，普遍存在著在專業(yè)公共課與基礎(chǔ)課以及專業(yè)課和實踐課課時設(shè)計比例的不夠協(xié)調(diào)，同時，其藝術(shù)方面的專業(yè)課的比重要嚴(yán)重地多于其他相關(guān)的文化課程。這不僅導(dǎo)致學(xué)生不能夠在專業(yè)學(xué)習(xí)中實現(xiàn)對于各部分知識的有效掌握，從而實現(xiàn)自身知識結(jié)構(gòu)的平衡，也不利于學(xué)生借助于其他知識來對自身思維以及學(xué)識進(jìn)行拓展，從而使藝術(shù)學(xué)生在學(xué)成之后，變成了某種程度的僵化的學(xué)習(xí)工具。

其次，藝術(shù)設(shè)計學(xué)科普遍更加重視對于計算機等機器的使用，而忽視了對于學(xué)生的知識理論以及手繪技能的教育。計算機在當(dāng)今時代幾乎已經(jīng)成為人們生活中一種無所不能的存在，藝術(shù)設(shè)計學(xué)生利用計算機上的各種繪圖軟件來進(jìn)行操作設(shè)計，并且借助于已有素材來進(jìn)行簡單的設(shè)計，難以真正地實現(xiàn)對于自身思維的有效拓展，也不能使他們體會到實際動手繪制的過程中所具有的審美歷程。這就導(dǎo)致學(xué)生的設(shè)計作品干癟、枯燥、膚淺、僵化，根本無法滿足國家對于藝術(shù)設(shè)計人才的要求。同時，由于計算機能夠幫助設(shè)計專業(yè)學(xué)生順利地完成其在學(xué)習(xí)過程中由于不懂理論知識而難以完成的繪制工作，學(xué)生不會再深入地探究與掌握理論知識，這就造成了其設(shè)計作品中的內(nèi)涵的缺失。

此外，我國的藝術(shù)設(shè)計學(xué)科當(dāng)前還缺乏重組有效的專業(yè)師資，現(xiàn)有教育人員在開展教育過程中對于實踐的研究，要普遍地多于對設(shè)計理論的思考，使得教學(xué)中缺失了必要的學(xué)術(shù)氛圍。同時，教師為學(xué)生開展的實踐教學(xué)，往往依照以往的教學(xué)思路、既定的教育教材等來實施，使得其實踐課堂產(chǎn)生了與實際需求的嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生難以在實際步入就業(yè)之后達(dá)到學(xué)以致用。

2完善藝術(shù)設(shè)計學(xué)科教育教學(xué)工作的相關(guān)建議

2.1積極完善藝術(shù)設(shè)計學(xué)科規(guī)劃

我國教育部門要組織專業(yè)學(xué)者開展對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科屬性的調(diào)研以及界定，努力探索學(xué)科自身、時代環(huán)境、應(yīng)用需要、專業(yè)人才狀況、未來培養(yǎng)計劃等對于本學(xué)科教育的需求，以推動學(xué)科中各部分教學(xué)內(nèi)容的完整規(guī)劃。一方面，教育人員要按照社會對于學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)的需求，對專業(yè)課、實踐課與專業(yè)的公共課和基礎(chǔ)課等進(jìn)行科學(xué)合理的劃分，保證每一部分教學(xué)的學(xué)時、學(xué)分等的分配，既能夠達(dá)到對于學(xué)生當(dāng)前的知識結(jié)構(gòu)需求，又具有一定的預(yù)留彈性，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)對于未來所需的某些知識的提前學(xué)習(xí)。另一方面，教育人員還要按照藝術(shù)設(shè)計專業(yè)與文學(xué)、民俗學(xué)、社會學(xué)、民俗學(xué)、人體工程學(xué)、物理學(xué)等各方面學(xué)科知識存在的關(guān)聯(lián)性，為學(xué)生設(shè)置必要的專業(yè)選修課、公共選修課，并將其中的關(guān)鍵性的知識教育要求直接地滲透在日常專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容中，以保證學(xué)生能夠在各種知識的熏陶中，切實地達(dá)到對于藝術(shù)設(shè)計的有效領(lǐng)悟。

2.2改進(jìn)當(dāng)前教育教學(xué)具體方式

教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在課堂教育中合理的分配時間，為學(xué)生進(jìn)行理論知識以及實踐教育二者的同步開展，或者是在每一次完成階段性的理論講解之后，再組織學(xué)生一起與老師進(jìn)行操作實踐，努力激發(fā)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中對于理論知識的深入研究興趣，并幫助學(xué)生形成良好的自己動手進(jìn)行操作的好習(xí)慣。一方面，就實踐教學(xué)來講，教師要采取疏導(dǎo)的方式引導(dǎo)學(xué)生從利與弊兩個方面去認(rèn)識計算機在設(shè)計實踐中的應(yīng)用，幫助學(xué)生洞悉怎樣利用計算機才能實現(xiàn)恰當(dāng)好處的效果。同時，教師還要善于利用周末時間、假期時間，組織學(xué)生去參與工藝品展覽、藝術(shù)設(shè)計成品展示等活動，或者是組織他們以小組團隊形式就某個具有學(xué)術(shù)價值及實用價值的課題展開研究，幫助他們走向社會，了解社會對于他們各項素質(zhì)能力的實際需求。另一方面，就理論知識的教學(xué)來講，教師還應(yīng)當(dāng)善于以學(xué)生的實際知識領(lǐng)悟階段為基礎(chǔ)，主動在學(xué)習(xí)中為學(xué)生設(shè)置障礙，引導(dǎo)學(xué)生潛在地在解決問題的過程中邁向?qū)W習(xí)的更高臺階，并掌握專業(yè)理論知識在實際操作中的基礎(chǔ)性作用。

2.3加大對于師資力量的投入

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)科教育的有效發(fā)展，有賴于專業(yè)教師隊伍水平以及個體教師素質(zhì)的提升，國家相關(guān)的教育部門一定要加大對于師資的投入，為藝術(shù)設(shè)計學(xué)科教育構(gòu)筑與時代同步的良好師資隊伍。一方面，國家要通過強制性的手段（比如，專業(yè)教師進(jìn)修的硬性規(guī)定），引導(dǎo)各高校定期嚴(yán)格地組織開展專業(yè)教師隊伍培訓(xùn)工作，并且以鼓勵性（比如，升職加薪等）的措施，吸引所有專業(yè)教師積極參與培訓(xùn)并主動展開自主學(xué)習(xí)。另一方面，國家教育負(fù)責(zé)部門要組織不同地區(qū)、不同高校的教師展開合作課題的調(diào)研，并引導(dǎo)他們擔(dān)任國家組織的相關(guān)設(shè)計工作中的角色，著力推動實踐與理論并重的雙師型人才的培養(yǎng)。

3結(jié)語

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在當(dāng)前國家教育中的地位日益提升，加強對于此學(xué)科教育教學(xué)相關(guān)問題的研究及解決勢在必行，國家以及相關(guān)高校領(lǐng)導(dǎo)、教師等一定要努力地發(fā)揮自身作用，積極地推動良好的藝術(shù)設(shè)計的教育教學(xué)時代的到來。

參考文獻(xiàn)：

［1］白天佑.我國高校藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)模式與能力培養(yǎng)問題芻議［J］.美術(shù)大觀，2009（11）.

［2］以設(shè)計的方式重生——試析傳統(tǒng)文化符號在視覺傳達(dá)設(shè)計領(lǐng)域的應(yīng)用［J］.美苑，2011（3）.

［3］計蕓.藝術(shù)設(shè)計教育現(xiàn)狀與科學(xué)發(fā)展的路徑［J］.美術(shù)大觀，2010（09）.

［4］付敏.藝術(shù)設(shè)計教育創(chuàng)造力培養(yǎng)與教學(xué)模式改革［J］.中國成人教育，2009（16）.