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        鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)視角下圖書(shū)館創(chuàng)新人才培養(yǎng)策略性研究*

        2012-02-15 08:06:04周欣娟李小玲周為謀
        圖書(shū)館研究 2012年5期
        關(guān)鍵詞:圖書(shū)館學(xué)鄱陽(yáng)湖經(jīng)濟(jì)區(qū)

        周欣娟,李小玲,周為謀

        (萍鄉(xiāng)高等專(zhuān)科學(xué)校,江西 萍鄉(xiāng) 337000)

        《鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃》是江西省第一個(gè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略的區(qū)域性發(fā)展規(guī)劃,它給江西省提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇,也帶來(lái)一系列的專(zhuān)業(yè)人才需求矛盾以及人才培養(yǎng)問(wèn)題。圖書(shū)館如何在融入鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展建設(shè)中,構(gòu)建特色公共文化服務(wù)體系,尤其是通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新人才,充分發(fā)揮圖書(shū)館作為社會(huì)信息集聚中心的作用,實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的社會(huì)文化與教育價(jià)值,更好地為江西開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),是值得研究者探討和深思的一個(gè)問(wèn)題。

        1 圖書(shū)館創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

        1.1 圖書(shū)館創(chuàng)新人才培養(yǎng)是江西開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

        2009年12月國(guó)家發(fā)改委頒布的 《鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃》明確指出:努力打造特色文化產(chǎn)業(yè),構(gòu)建特色產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)體系,同時(shí)強(qiáng)調(diào)生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新人才支撐的理念。圖書(shū)館作為社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)作體,其信息資源、信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)對(duì)于促進(jìn)區(qū)域發(fā)展,實(shí)現(xiàn)江西社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展起著重要作用。其中,創(chuàng)新人才是關(guān)鍵。圖書(shū)館創(chuàng)新人才資源是鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中重要的戰(zhàn)略資源之一。在江西經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和構(gòu)建就成為了圖書(shū)館發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力,其創(chuàng)新價(jià)值與創(chuàng)造成果不僅是圖書(shū)館的價(jià)值與財(cái)富,更是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)。

        1.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)是圖書(shū)館改革發(fā)展和服務(wù)提升的需要

        在信息時(shí)代,圖書(shū)館的館藏結(jié)構(gòu)、信息資源采集及組織加工、信息服務(wù)、管理模式等各方面都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。尤其是隨著鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)與發(fā)展,圖書(shū)館運(yùn)行的環(huán)境已發(fā)生了巨大變化。圖書(shū)館要想在深刻的變革中充分發(fā)揮文化教育功能,構(gòu)建具有明顯區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征的信息資源中心與服務(wù)平臺(tái),提供面向地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)數(shù)字文獻(xiàn)信息資源,進(jìn)一步滿(mǎn)足江西省區(qū)域經(jīng)濟(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域數(shù)字文獻(xiàn)信息的高端需求,更好地為鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)服務(wù),促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的改革發(fā)展,就必須與時(shí)俱進(jìn),培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)信息時(shí)代圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展需要的現(xiàn)代化的創(chuàng)新人才隊(duì)伍,以提高圖書(shū)館核心競(jìng)爭(zhēng)力和信息資源整體服務(wù)水平。

        2 圖書(shū)館創(chuàng)新人才培養(yǎng)原則

        2.1 全面培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合

        從我國(guó)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀看,過(guò)多地強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展的全面性、學(xué)術(shù)性與精英化,而忽視人的個(gè)性發(fā)展。因此,在專(zhuān)業(yè)教育時(shí),要適當(dāng)調(diào)整圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的層次,明確每個(gè)教育層次的培養(yǎng)目標(biāo),只有堅(jiān)持全面培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展的有機(jī)結(jié)合,才能為圖書(shū)館事業(yè)輸送多層次的各類(lèi)型人才,才能培養(yǎng)社會(huì)需要的 “合格加特長(zhǎng)”的應(yīng)用型人才。另外,在圖書(shū)館業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)和崗位設(shè)置上不但要根據(jù)各館自身特點(diǎn)、性質(zhì)和優(yōu)勢(shì)而制定,而且應(yīng)根據(jù)人才的個(gè)性特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)及綜合因素來(lái)決定人才配備的層次性和個(gè)性化,建立適應(yīng)各種不同層次需求的最佳培養(yǎng)模式組合,把圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員培養(yǎng)成具有基礎(chǔ)性、主導(dǎo)性和創(chuàng)新性等不同層次的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才或?qū)W科專(zhuān)家,以適應(yīng)圖書(shū)館發(fā)展的各種需要。

        2.2 知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合

        傳統(tǒng)的圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育模式只注重知識(shí)的講授、學(xué)習(xí)者的聽(tīng)課率及對(duì)教材內(nèi)容的灌輸,而忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,在知識(shí)傳授的過(guò)程中,要特別加強(qiáng)包括專(zhuān)業(yè)能力與基本能力在內(nèi)的創(chuàng)新能力培養(yǎng),在保持傳統(tǒng)圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色的基礎(chǔ)上不斷完善專(zhuān)業(yè)構(gòu)成要素,更好地促進(jìn)學(xué)科自身的發(fā)展。知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合,有利于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)知識(shí)的融會(huì)貫通,培養(yǎng)既專(zhuān)又博的復(fù)合型人才。這種復(fù)合型人才不僅具有本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和技能專(zhuān)長(zhǎng),還具有與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能。知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合彌補(bǔ)單一專(zhuān)業(yè)教育的缺陷,發(fā)揮各組合專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì),增強(qiáng)圖書(shū)館人才對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

        2.3 人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合

        如今,學(xué)科建設(shè)已經(jīng)成為高水平人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和源泉。只有依托相應(yīng)的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè),人才培養(yǎng)的質(zhì)量才會(huì)不斷提高。江西省高等院校圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)需要找準(zhǔn)方向,與江西地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。抓住鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)這個(gè)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇,重點(diǎn)培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神,開(kāi)發(fā)人才的創(chuàng)新能力,圍繞創(chuàng)新能力建設(shè),改革教育培訓(xùn)的內(nèi)容、方法和機(jī)制,培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才,尤其要注重高質(zhì)量的圖書(shū)館學(xué)研究生教育,為高校提供圖書(shū)館學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀的教學(xué)、研究工作者和為圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)提供中、高級(jí)管理人才。只有擁有一批高素質(zhì)的研究型的高級(jí)管理人才,才能把人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)真正緊密結(jié)合起來(lái),使科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)形成一個(gè)良性循環(huán)系統(tǒng),進(jìn)一步提高圖書(shū)館的文化教育價(jià)值及社會(huì)影響力。

        3 圖書(shū)館創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)策研究

        3.1 明確圖書(shū)館人才培養(yǎng)的分層定位

        圖書(shū)館人才培養(yǎng)應(yīng)從社會(huì)需求、學(xué)科發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展出發(fā),培養(yǎng)符合社會(huì)市場(chǎng)需求的合格人才??v觀當(dāng)前我國(guó)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育,圖書(shū)館人才培養(yǎng)的分層定位問(wèn)題,是培養(yǎng)符合市場(chǎng)人才需求的關(guān)鍵,應(yīng)建立“高等職業(yè)技術(shù)教育—復(fù)合型本科—專(zhuān)業(yè)碩士—碩士—博士—博士后”的新型圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育體制,要求每一個(gè)專(zhuān)業(yè)教育組織事先給予準(zhǔn)確定位,明確每個(gè)教育層次的培養(yǎng)目標(biāo),確立重點(diǎn)院校以培養(yǎng)研究生為主,滿(mǎn)足大型圖書(shū)館、研究型大學(xué)圖書(shū)館以及專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館對(duì)高層次、研究型人才的需求;一般本科院校及職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生和專(zhuān)科生為主,滿(mǎn)足中小型圖書(shū)館的人才需求。明確應(yīng)用型人才和研究型人才的培養(yǎng)問(wèn)題,重視專(zhuān)科圖書(shū)館學(xué)高級(jí)技能型人才培養(yǎng),改革圖書(shū)館學(xué)本科教育內(nèi)容,提高圖書(shū)館學(xué)研究生教育質(zhì)量,調(diào)整各個(gè)階段圖書(shū)館學(xué)教育課程內(nèi)容,增強(qiáng)其課程內(nèi)容的實(shí)用性,注重技術(shù)與方法的實(shí)際應(yīng)用,及時(shí)將國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館學(xué)學(xué)科發(fā)展和圖書(shū)館實(shí)踐領(lǐng)域發(fā)展最新的、最前沿的理論、方法和技術(shù)吸納到教學(xué)內(nèi)容中。同時(shí),強(qiáng)化圖書(shū)館學(xué)在職碩士教育,加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,更好地解決和指導(dǎo)圖書(shū)館工作實(shí)踐。

        3.2 構(gòu)建科學(xué)合理的人員組織結(jié)構(gòu)

        圖書(shū)館人才培養(yǎng)模式改革是一項(xiàng)既復(fù)雜又涉及面很廣的工程,要做好這方面的工作,必須實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置,把人員結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化放在突出地位,

        正確對(duì)待館員的能力、學(xué)識(shí)、思維等方面的個(gè)性差異,講究科學(xué)性,根據(jù)圖書(shū)館服務(wù)的分層次性,合理設(shè)置崗位,可在一定程度上調(diào)動(dòng)人員的積極性,開(kāi)發(fā)人的潛能,發(fā)揮人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。其組織原則為:(1)各年齡階段的人員應(yīng)均勻分布,梯度合理;(2)男女性別基本均等,比例差距不能過(guò)大;(3)高層次、高學(xué)歷館員比例要加強(qiáng);(4)對(duì)市場(chǎng)特色產(chǎn)業(yè)的服務(wù)要有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和人員;(5)崗位安排要人盡其才,才盡其用,用其所長(zhǎng),避其所短,組織合理。人員組織方式:一是學(xué)科館員方式,由圖書(shū)館選出有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科館員,利用其信息檢索的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)優(yōu)勢(shì),通過(guò)對(duì)資源的搜集、整理、加工、分析,為企業(yè)、市場(chǎng)提供信息服務(wù)。這種一對(duì)一、針對(duì)性很強(qiáng)的服務(wù)方式,能調(diào)動(dòng)館員的主動(dòng)性。二是團(tuán)隊(duì)工作方式,由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人員的組織協(xié)調(diào)工作,為特色產(chǎn)業(yè)提供高端對(duì)口信息服務(wù)。這種方式有利于充分發(fā)揮每位成員的優(yōu)勢(shì),將團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)最大化發(fā)揮,但對(duì)人員的協(xié)調(diào)、合作依賴(lài)性很強(qiáng)。

        3.3 注重在職培訓(xùn)與繼續(xù)教育

        重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就要構(gòu)建常態(tài)化的學(xué)習(xí)型圖書(shū)館,有計(jì)劃地開(kāi)展館員素養(yǎng)和能力的教育與培訓(xùn),全面提高其綜合素質(zhì)。要確定不同層面館員的培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式及考核機(jī)制,針對(duì)館員的工作崗位和業(yè)務(wù)性質(zhì),分別實(shí)施有系統(tǒng)、有層次的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和培訓(xùn),有意識(shí)地加強(qiáng)圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)理論的培訓(xùn),特別要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)、信息開(kāi)發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn),不斷提高其信息技能。圖書(shū)館可采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、傳統(tǒng)講授與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合、館內(nèi)培訓(xùn)與館外培訓(xùn)相結(jié)合、專(zhuān)題培訓(xùn)與例行學(xué)習(xí)相結(jié)合等培訓(xùn)方式,促進(jìn)館員素質(zhì)的提高。

        3.4 強(qiáng)化創(chuàng)新人才管理機(jī)制

        圖書(shū)館人才資源的發(fā)展,關(guān)鍵在于建立科學(xué)的管理機(jī)制,利用各種手段,充分挖掘人才的工作積極性和工作潛力。因此,在人才開(kāi)發(fā)方面,首先,必須建立合理的激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)對(duì)員工的個(gè)人能力、工作態(tài)度和工作業(yè)績(jī)等進(jìn)行科學(xué)的評(píng)定和價(jià)值的量化,對(duì)表現(xiàn)好的員工以實(shí)際的鼓勵(lì),同時(shí),應(yīng)注意物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合。其次,建立有效的公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)發(fā)現(xiàn)和擇優(yōu)使用人才,使有真才實(shí)學(xué)的人才脫穎而出,受到重用,增強(qiáng)員工的危機(jī)感和緊迫感,促使員工向積極方面轉(zhuǎn)化。再次,采取員工輪流換崗機(jī)制,充分挖掘員工的潛力,提高他們的工作積極性,使員工在崗位流動(dòng)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn),真正培養(yǎng)出知識(shí)面廣的復(fù)合型人才。

        4 結(jié)束語(yǔ)

        圖書(shū)館創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程,需要高校圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)的層次、規(guī)模和目標(biāo)進(jìn)行合理定位,并隨鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化、升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)的形成進(jìn)行課程設(shè)置和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的適當(dāng)調(diào)整,大力培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高、中級(jí)人才結(jié)構(gòu)比例合理的基礎(chǔ)應(yīng)用型技術(shù)人才;需要各級(jí)政府部門(mén)和圖書(shū)館管理者在關(guān)注圖書(shū)館創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)與需求的同時(shí),進(jìn)行合理規(guī)劃,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),以保證鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)圖書(shū)館人才的總體需求,使圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人才更好地為鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)服務(wù)。

        [1]李先詳,蘇彩紅.服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè) 大力培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010(6):11-13.

        [2]王娟,鳳元杰.區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級(jí)下的地方高校圖書(shū)館建設(shè)與信息服務(wù)策略探討[J].農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊,2010(12):35-40.

        [3]徐靜,俞曉敏.對(duì)鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)人才一體化問(wèn)題的若干思考[J].中共南昌市委黨校學(xué)報(bào),2010(1):56-58.

        [4]楊爽,朱志雄.鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)人才集聚環(huán)境評(píng)價(jià)研究[J]江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2010(3):74-78.

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