周欣娟，李小玲，周為謀

（萍鄉(xiāng)高等專(zhuān)科學(xué)校，江西 萍鄉(xiāng) 337000）

《鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃》是江西省第一個(gè)上升為國(guó)家戰(zhàn)略的區(qū)域性發(fā)展規(guī)劃，它給江西省提供了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，也帶來(lái)一系列的專(zhuān)業(yè)人才需求矛盾以及人才培養(yǎng)問(wèn)題。圖書(shū)館如何在融入鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展建設(shè)中，構(gòu)建特色公共文化服務(wù)體系，尤其是通過(guò)培養(yǎng)創(chuàng)新人才，充分發(fā)揮圖書(shū)館作為社會(huì)信息集聚中心的作用，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的社會(huì)文化與教育價(jià)值，更好地為江西開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，是值得研究者探討和深思的一個(gè)問(wèn)題。

1 圖書(shū)館創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

1.1 圖書(shū)館創(chuàng)新人才培養(yǎng)是江西開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要

2009年12月國(guó)家發(fā)改委頒布的 《鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃》明確指出：努力打造特色文化產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建特色產(chǎn)業(yè)公共服務(wù)體系，同時(shí)強(qiáng)調(diào)生態(tài)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新人才支撐的理念。圖書(shū)館作為社會(huì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的協(xié)作體，其信息資源、信息技術(shù)和信息產(chǎn)業(yè)對(duì)于促進(jìn)區(qū)域發(fā)展，實(shí)現(xiàn)江西社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展起著重要作用。其中，創(chuàng)新人才是關(guān)鍵。圖書(shū)館創(chuàng)新人才資源是鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)中重要的戰(zhàn)略資源之一。在江西經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展時(shí)期，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和構(gòu)建就成為了圖書(shū)館發(fā)展核心競(jìng)爭(zhēng)力，其創(chuàng)新價(jià)值與創(chuàng)造成果不僅是圖書(shū)館的價(jià)值與財(cái)富，更是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)。

1.2 創(chuàng)新人才培養(yǎng)是圖書(shū)館改革發(fā)展和服務(wù)提升的需要

在信息時(shí)代，圖書(shū)館的館藏結(jié)構(gòu)、信息資源采集及組織加工、信息服務(wù)、管理模式等各方面都發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變。尤其是隨著鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)的建設(shè)與發(fā)展，圖書(shū)館運(yùn)行的環(huán)境已發(fā)生了巨大變化。圖書(shū)館要想在深刻的變革中充分發(fā)揮文化教育功能，構(gòu)建具有明顯區(qū)域經(jīng)濟(jì)特征的信息資源中心與服務(wù)平臺(tái)，提供面向地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)數(shù)字文獻(xiàn)信息資源，進(jìn)一步滿(mǎn)足江西省區(qū)域經(jīng)濟(jì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域數(shù)字文獻(xiàn)信息的高端需求，更好地為鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)服務(wù)，促進(jìn)圖書(shū)館事業(yè)的改革發(fā)展，就必須與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)信息時(shí)代圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展需要的現(xiàn)代化的創(chuàng)新人才隊(duì)伍，以提高圖書(shū)館核心競(jìng)爭(zhēng)力和信息資源整體服務(wù)水平。

2 圖書(shū)館創(chuàng)新人才培養(yǎng)原則

2.1 全面培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合

從我國(guó)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育現(xiàn)狀看，過(guò)多地強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展的全面性、學(xué)術(shù)性與精英化，而忽視人的個(gè)性發(fā)展。因此，在專(zhuān)業(yè)教育時(shí)，要適當(dāng)調(diào)整圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的層次，明確每個(gè)教育層次的培養(yǎng)目標(biāo)，只有堅(jiān)持全面培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，才能為圖書(shū)館事業(yè)輸送多層次的各類(lèi)型人才，才能培養(yǎng)社會(huì)需要的 “合格加特長(zhǎng)”的應(yīng)用型人才。另外，在圖書(shū)館業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)和崗位設(shè)置上不但要根據(jù)各館自身特點(diǎn)、性質(zhì)和優(yōu)勢(shì)而制定，而且應(yīng)根據(jù)人才的個(gè)性特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)及綜合因素來(lái)決定人才配備的層次性和個(gè)性化，建立適應(yīng)各種不同層次需求的最佳培養(yǎng)模式組合，把圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人員培養(yǎng)成具有基礎(chǔ)性、主導(dǎo)性和創(chuàng)新性等不同層次的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才或?qū)W科專(zhuān)家，以適應(yīng)圖書(shū)館發(fā)展的各種需要。

2.2 知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合

傳統(tǒng)的圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育模式只注重知識(shí)的講授、學(xué)習(xí)者的聽(tīng)課率及對(duì)教材內(nèi)容的灌輸，而忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，在知識(shí)傳授的過(guò)程中，要特別加強(qiáng)包括專(zhuān)業(yè)能力與基本能力在內(nèi)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，在保持傳統(tǒng)圖書(shū)館學(xué)、情報(bào)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色的基礎(chǔ)上不斷完善專(zhuān)業(yè)構(gòu)成要素，更好地促進(jìn)學(xué)科自身的發(fā)展。知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合，有利于提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)知識(shí)的融會(huì)貫通，培養(yǎng)既專(zhuān)又博的復(fù)合型人才。這種復(fù)合型人才不僅具有本專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)和技能專(zhuān)長(zhǎng)，還具有與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能。知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合彌補(bǔ)單一專(zhuān)業(yè)教育的缺陷，發(fā)揮各組合專(zhuān)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)圖書(shū)館人才對(duì)社會(huì)的適應(yīng)力和競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3 人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合

如今，學(xué)科建設(shè)已經(jīng)成為高水平人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和源泉。只有依托相應(yīng)的重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，人才培養(yǎng)的質(zhì)量才會(huì)不斷提高。江西省高等院校圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)需要找準(zhǔn)方向，與江西地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。抓住鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)這個(gè)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇，重點(diǎn)培養(yǎng)人才的創(chuàng)新精神，開(kāi)發(fā)人才的創(chuàng)新能力，圍繞創(chuàng)新能力建設(shè)，改革教育培訓(xùn)的內(nèi)容、方法和機(jī)制，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型人才，尤其要注重高質(zhì)量的圖書(shū)館學(xué)研究生教育，為高校提供圖書(shū)館學(xué)領(lǐng)域優(yōu)秀的教學(xué)、研究工作者和為圖書(shū)情報(bào)機(jī)構(gòu)提供中、高級(jí)管理人才。只有擁有一批高素質(zhì)的研究型的高級(jí)管理人才，才能把人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)真正緊密結(jié)合起來(lái)，使科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)形成一個(gè)良性循環(huán)系統(tǒng)，進(jìn)一步提高圖書(shū)館的文化教育價(jià)值及社會(huì)影響力。

3 圖書(shū)館創(chuàng)新人才培養(yǎng)對(duì)策研究

3.1 明確圖書(shū)館人才培養(yǎng)的分層定位

圖書(shū)館人才培養(yǎng)應(yīng)從社會(huì)需求、學(xué)科發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)符合社會(huì)市場(chǎng)需求的合格人才?？v觀當(dāng)前我國(guó)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育，圖書(shū)館人才培養(yǎng)的分層定位問(wèn)題，是培養(yǎng)符合市場(chǎng)人才需求的關(guān)鍵，應(yīng)建立“高等職業(yè)技術(shù)教育—復(fù)合型本科—專(zhuān)業(yè)碩士—碩士—博士—博士后”的新型圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育體制，要求每一個(gè)專(zhuān)業(yè)教育組織事先給予準(zhǔn)確定位，明確每個(gè)教育層次的培養(yǎng)目標(biāo)，確立重點(diǎn)院校以培養(yǎng)研究生為主，滿(mǎn)足大型圖書(shū)館、研究型大學(xué)圖書(shū)館以及專(zhuān)業(yè)圖書(shū)館對(duì)高層次、研究型人才的需求；一般本科院校及職業(yè)技術(shù)學(xué)院以培養(yǎng)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生和專(zhuān)科生為主，滿(mǎn)足中小型圖書(shū)館的人才需求。明確應(yīng)用型人才和研究型人才的培養(yǎng)問(wèn)題，重視專(zhuān)科圖書(shū)館學(xué)高級(jí)技能型人才培養(yǎng)，改革圖書(shū)館學(xué)本科教育內(nèi)容，提高圖書(shū)館學(xué)研究生教育質(zhì)量，調(diào)整各個(gè)階段圖書(shū)館學(xué)教育課程內(nèi)容，增強(qiáng)其課程內(nèi)容的實(shí)用性，注重技術(shù)與方法的實(shí)際應(yīng)用，及時(shí)將國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館學(xué)學(xué)科發(fā)展和圖書(shū)館實(shí)踐領(lǐng)域發(fā)展最新的、最前沿的理論、方法和技術(shù)吸納到教學(xué)內(nèi)容中。同時(shí)，強(qiáng)化圖書(shū)館學(xué)在職碩士教育，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，更好地解決和指導(dǎo)圖書(shū)館工作實(shí)踐。

3.2 構(gòu)建科學(xué)合理的人員組織結(jié)構(gòu)

圖書(shū)館人才培養(yǎng)模式改革是一項(xiàng)既復(fù)雜又涉及面很廣的工程，要做好這方面的工作，必須實(shí)現(xiàn)人力資源的優(yōu)化配置，把人員結(jié)構(gòu)調(diào)整和優(yōu)化放在突出地位，

正確對(duì)待館員的能力、學(xué)識(shí)、思維等方面的個(gè)性差異，講究科學(xué)性，根據(jù)圖書(shū)館服務(wù)的分層次性，合理設(shè)置崗位，可在一定程度上調(diào)動(dòng)人員的積極性，開(kāi)發(fā)人的潛能，發(fā)揮人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。其組織原則為：（1）各年齡階段的人員應(yīng)均勻分布，梯度合理；（2）男女性別基本均等，比例差距不能過(guò)大；（3）高層次、高學(xué)歷館員比例要加強(qiáng)；（4）對(duì)市場(chǎng)特色產(chǎn)業(yè)的服務(wù)要有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和人員；（5）崗位安排要人盡其才，才盡其用，用其所長(zhǎng)，避其所短，組織合理。人員組織方式：一是學(xué)科館員方式，由圖書(shū)館選出有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科館員，利用其信息檢索的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)對(duì)資源的搜集、整理、加工、分析，為企業(yè)、市場(chǎng)提供信息服務(wù)。這種一對(duì)一、針對(duì)性很強(qiáng)的服務(wù)方式，能調(diào)動(dòng)館員的主動(dòng)性。二是團(tuán)隊(duì)工作方式，由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人員的組織協(xié)調(diào)工作，為特色產(chǎn)業(yè)提供高端對(duì)口信息服務(wù)。這種方式有利于充分發(fā)揮每位成員的優(yōu)勢(shì)，將團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)最大化發(fā)揮，但對(duì)人員的協(xié)調(diào)、合作依賴(lài)性很強(qiáng)。

3.3 注重在職培訓(xùn)與繼續(xù)教育

重視創(chuàng)新人才的培養(yǎng)就要構(gòu)建常態(tài)化的學(xué)習(xí)型圖書(shū)館，有計(jì)劃地開(kāi)展館員素養(yǎng)和能力的教育與培訓(xùn)，全面提高其綜合素質(zhì)。要確定不同層面館員的培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、形式及考核機(jī)制，針對(duì)館員的工作崗位和業(yè)務(wù)性質(zhì)，分別實(shí)施有系統(tǒng)、有層次的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和培訓(xùn)，有意識(shí)地加強(qiáng)圖書(shū)情報(bào)專(zhuān)業(yè)理論的培訓(xùn)，特別要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)、信息開(kāi)發(fā)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)，不斷提高其信息技能。圖書(shū)館可采取自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合、傳統(tǒng)講授與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合、館內(nèi)培訓(xùn)與館外培訓(xùn)相結(jié)合、專(zhuān)題培訓(xùn)與例行學(xué)習(xí)相結(jié)合等培訓(xùn)方式，促進(jìn)館員素質(zhì)的提高。

3.4 強(qiáng)化創(chuàng)新人才管理機(jī)制

圖書(shū)館人才資源的發(fā)展，關(guān)鍵在于建立科學(xué)的管理機(jī)制，利用各種手段，充分挖掘人才的工作積極性和工作潛力。因此，在人才開(kāi)發(fā)方面，首先，必須建立合理的激勵(lì)機(jī)制。通過(guò)對(duì)員工的個(gè)人能力、工作態(tài)度和工作業(yè)績(jī)等進(jìn)行科學(xué)的評(píng)定和價(jià)值的量化，對(duì)表現(xiàn)好的員工以實(shí)際的鼓勵(lì)，同時(shí)，應(yīng)注意物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合。其次，建立有效的公平競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。通過(guò)公平競(jìng)爭(zhēng)發(fā)現(xiàn)和擇優(yōu)使用人才，使有真才實(shí)學(xué)的人才脫穎而出，受到重用，增強(qiáng)員工的危機(jī)感和緊迫感，促使員工向積極方面轉(zhuǎn)化。再次，采取員工輪流換崗機(jī)制，充分挖掘員工的潛力，提高他們的工作積極性，使員工在崗位流動(dòng)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，真正培養(yǎng)出知識(shí)面廣的復(fù)合型人才。

4 結(jié)束語(yǔ)

圖書(shū)館創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要高校圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)業(yè)教育對(duì)人才培養(yǎng)的層次、規(guī)模和目標(biāo)進(jìn)行合理定位，并隨鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、優(yōu)化、升級(jí)和新興產(chǎn)業(yè)的形成進(jìn)行課程設(shè)置和專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的適當(dāng)調(diào)整，大力培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高、中級(jí)人才結(jié)構(gòu)比例合理的基礎(chǔ)應(yīng)用型技術(shù)人才；需要各級(jí)政府部門(mén)和圖書(shū)館管理者在關(guān)注圖書(shū)館創(chuàng)新人才隊(duì)伍建設(shè)與需求的同時(shí)，進(jìn)行合理規(guī)劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，以保證鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)對(duì)圖書(shū)館人才的總體需求，使圖書(shū)館專(zhuān)業(yè)人才更好地為鄱陽(yáng)湖生態(tài)經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)服務(wù)。

[1]李先詳,蘇彩紅.服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè) 大力培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010(6):11-13.

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