于馨穎

（鐘山職業(yè)技術學院，江蘇南京 210049）

民辦高校學生黨員再教育“三位一體”模式的探索與實踐
——以鐘山職業(yè)技術學院為例

于馨穎

（鐘山職業(yè)技術學院，江蘇南京 210049）

學生黨員再教育是民辦高校學生黨建工作的重要內容，但目前還存在著教育形式和載體缺乏創(chuàng)新、基層黨組織缺乏活力、對學生黨員再教育缺乏重視等問題。對此，提出將學院黨校教育、黨支部教育和社會實踐教育相結合的學生黨員再教育“三位一體”模式，并進行了相應的研究和探索。

民辦高校;學生黨建工作;“三位一體”模式

0 引言

民辦高校作為我國高等教育領域的重要力量，正處于不斷發(fā)展的新時期，民辦高校的黨建工作也隨之得到發(fā)展和不斷完善。近年來，民辦高校各級黨組織不斷加大在學生中發(fā)展黨員的力度，學生黨員的數(shù)量和質量都有了很大提高。以南京鐘山職業(yè)技術學院為例，大學生黨員的比例近3年來呈現(xiàn)逐年穩(wěn)步遞增的趨勢，截至2011年12月31日，全院共建立黨總支6個，黨支部20個。其中，教職工黨員236名，學生黨員 467名，占學生總人數(shù)的6.35%，如表1所示。目前，民辦高校黨建工作雖然取得了一定的成績，但也出現(xiàn)了對學生黨員繼續(xù)教育工作力度不夠、存在滯后現(xiàn)象等問題。因此，如何加強民辦高校學生黨員再教育，是當前民辦高校學生黨建工作的重要內容。

表1 鐘山職業(yè)技術學院近3年黨員基本信息

1 民辦高校學生黨員再教育的現(xiàn)狀分析

大學生黨員是黨員隊伍中最有生機與活力的群體。他們思想活躍，創(chuàng)新意識、競爭意識和責任意識較強，有一定的開拓精神和進取精神，并具有崇高的道德理想和精神追求［1］。近年來，民辦高校在大學生黨員再教育方面做了大量的工作，并取得了顯著成績，但同時也存在著許多新情況、新問題。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.1 學生黨員再教育形式和載體缺乏創(chuàng)新

學生黨員再教育實際上是一個學生世界觀改造和價值觀塑造的過程，絕非僅僅是一個履行組織手續(xù)的問題。它的目標是提高大學生黨性修養(yǎng)，其核心是提高學生黨員的黨性意識和黨性覺悟。它以理論教育和實踐體驗為主要載體，通過知識積累和實踐體驗來提升學生黨員的綜合素質。目前部分民辦高校的學生黨員再教育，由于載體缺乏創(chuàng)新和吸引力，僅僅停留在知識積累與情感塑造層面，沒有涉及到深層次的世界觀改造和價值觀塑造，教育形式比較單一，達不到學生黨員再教育的最終目標和要求。

1.2 學生黨員再教育的基層黨組織缺乏活力

近年來，民辦高校加強了在大學生中發(fā)展黨員的力度，學生黨員人數(shù)逐步上升，同時也給學生黨員再教育帶來了新的挑戰(zhàn)。目前民辦高校的許多基層黨組織較為薄弱，缺乏活力，有些學生黨支部除了發(fā)展黨員和黨員轉正之外，顧不上組織生活，在一定程度上出現(xiàn)了重發(fā)展、輕教育的局面。另外，個別民辦高校基層黨組織的職責不清，工作目標不夠明確。雖然強調基層黨組織要參與本支部重要事項的決策過程，但對如何參與以及參與到什么程度，都沒有明確的界定，導致實際參與的落實顯得困難。這些工作更多地被看作是軟任務，工作目標難以量化，由此造成各級基層黨組織對實現(xiàn)工作目標的途徑和方式認識模糊，開展工作缺乏活力。

1.3 對學生黨員再教育缺乏重視

現(xiàn)在民辦高校黨組織大都把學生入黨積極分子的培養(yǎng)和黨員發(fā)展作為重點工作，往往忽視了對學生黨員再教育的問題。部分學校黨組織認為學生已經(jīng)入黨了，思想政治素質已經(jīng)成熟，沒必要投入更多的時間和精力對學生黨員進行再教育。筆者曾經(jīng)對南京應天職業(yè)技術學院等10所民辦高校進行了跟蹤調查，從調查的數(shù)據(jù)來看，在被調查者中，認為學生黨建工作只是學生工作的一部分的達到80%;在學生職業(yè)生涯規(guī)劃指導、就業(yè)指導和學生管理等方面投入的時間遠遠超過70%，而用于指導開展學生黨建活動、規(guī)劃學生黨員教育管理方式的時間卻不到20%。這在一定程度上制約了其對學生黨員再教育方面投入的積極性和主動性，更談不上對學生黨員再教育方法和途徑進行創(chuàng)新研究與探索。

2 民辦高校學生黨員再教育“三位一體”模式的探索與實踐

當前，對于加強新時期民辦高校學生黨員再教育工作，是民辦高校黨建工作的基礎，也是在深化改革開放和建立社會主義市場經(jīng)濟體制下，民辦高校黨建工作中一個具有戰(zhàn)略意義的重要課題。面對新形勢，要不斷提高學生黨員思想素質和理論水平，加強在民辦高校黨校在學生黨員再教育的內容、形式、方法和有效載體等方面的不斷探索和實踐。加強對民辦高校學生黨員再教育模式的研究，對進一步提高學生黨員綜合素質具有十分重要的現(xiàn)實意義。南京鐘山職業(yè)技術學院在這方面進行了有益的探索，提出了將學院黨校教育、黨支部教育和社會實踐教育相結合，形成了民辦高校學生黨員再教育“三位一體”模式。

2.1 黨校教育模式

2010年中共中央頒布了新修訂的《中國共產(chǎn)黨普通高等學?；鶎咏M織工作條例》，《條例》第22條明確規(guī)定:“高等學校黨的委員會應當建立黨校。黨校的主要任務是培訓黨員、干部和入黨積極分子?！备咝｜h校是培養(yǎng)入黨積極分子、中共預備黨員和教學理論骨干的主要陣地，是黨委直接領導下的一個重要部門。黨校在提高師生黨員的綜合素質、增強黨的戰(zhàn)斗力、凝聚力方面發(fā)揮了極其重要的作用。黨校教育模式的選擇往往會直接影響到教育效果。目前，民辦高校黨委應充分發(fā)揮高校黨校的作用，用科學發(fā)展觀統(tǒng)領學生黨員再教育工作。在這方面，關鍵是要做好以下兩個方面的工作。

2.1.1 黨校教育教學內容要不斷創(chuàng)新

第一，要抓住重點，即重點加強對黨的基本理論知識的學習，引導學生黨員學會用辯證的觀點和方法去看待問題、分析問題和解決問題;第二，要突破難點，即結合學生黨員對當前多種社會不良現(xiàn)象的思考和困惑，予以正確回答，從正面引導他們將自己的人生理想與社會發(fā)展結合起來，激發(fā)其政治熱情，增強其責任感;第三，要關注熱點，即結合大學生普遍關注的社會熱點、敏感問題開設專題講座，舉行先進典型人物事跡報告會，采用理論與實踐相結合的方式，啟發(fā)學員深化認識和明辨是非;第四，要明確觀點，即要求準確地講解黨的基本理論，系統(tǒng)地進行黨建理論與知識的學習教育。不要因為學生黨員曾經(jīng)接受過類似的培訓學習而在培訓內容上隨意刪減;不要因為現(xiàn)實生活中的實踐偏差，而在觀點表述上閃爍其詞;避免引用不成熟的理論觀點、消極論調而誤導學生。

2.1.2 黨校教育教學的生命力在于其針對性和生動性

僅僅在教學內容上做到有針對性還遠遠不夠，還應該在教育方式上多下功夫，積極改革創(chuàng)新，加強生動性。通過實踐探索，堅持做到“六個”結合，即加強理論教學與實踐教學相結合;加強理論講解、專題講座、調查研究、研討交流和影視教育等相結合;加強教師優(yōu)勢與學員優(yōu)勢相結合;加強任課教師與學員的交流溝通相結合;加強傳統(tǒng)教學方式和現(xiàn)代教學手段相結合;加強黨校集中教育與院系對學員的日常管理相結合。要不斷豐富黨員教育新形式，努力提高大學生黨員教育的生動性和實效性。

2.2 黨支部教育模式

高校黨支部是學校黨組織最基層的組織單元，是黨聯(lián)系師生員工的橋梁和紐帶，是黨在高?；鶎咏M織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎［2］。民辦高校學生黨支部建設，要力求通過探索新的工作方向，拓展新的工作領域，使學生黨支部能夠進一步適應新形勢和新環(huán)境的需要。通過建立學生黨建工作的長效機制，把廣大黨外青年學生團結在黨組織周圍，不斷增強學生黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力和滲透力。要積極探索和研究民辦高校學生黨支部教育模式，不斷加強和推進學生黨支部的教育功能建設。

2.2.1 大力推進高校校園文化建設

高校校園文化是指大學的校園人在大學教育理念導向下，在特定的大學教育活動中所形成具有個性化的校園文化。校園文化作為一種文化形態(tài)，是伴隨著學校的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，大學校園文化不僅能豐富大學生的業(yè)余文化生活，而且具有導向、激勵、陶冶和凝聚的德育功能，有利于大學生正確的人生觀、世界觀、價值觀的培養(yǎng)和形成。民辦高校要將加強學生黨支部建設與校園文化建設相結合，不斷為廣大學生黨員的成長、成才提供鍛煉能力的舞臺和營造積極向上的學習氛圍。

2.2.2 充分利用網(wǎng)絡技術，豐富教育手段

在學生黨支部建設中應充分利用網(wǎng)絡這一新媒體教育手段，不斷實現(xiàn)思想政治工作的信息化和網(wǎng)絡化。在學生黨員再教育中充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，積極探索網(wǎng)上教育新形式，不斷開展網(wǎng)上學習交流活動，同時結合學生黨員再教育的實際情況，定期組織他們在網(wǎng)上進行專題討論，及時把握學生黨員的思想動態(tài)，以便能更好地解決困擾學生黨員的新問題，引導學生黨員樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

2.3 社會實踐教育模式

社會實踐是推進大學生全面發(fā)展的重要途徑，近年來民辦高校一直在探索和創(chuàng)新社會實踐學生黨員再教育培養(yǎng)機制，將學生黨員社會實踐教育作為一個系統(tǒng)工程納入黨員再教育的培養(yǎng)過程。注重理論教育和實踐鍛煉兩大載體，結合學生黨員的年級特點和成長需要，分重點、分階段進行實踐教育，以突出黨員培養(yǎng)發(fā)展的針對性和實效性。社會實踐教育，主要包括以下兩個方面。

2.3.1 校內社會實踐教育活動

《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育工作的意見》（中共中央［2004］16號）明確提出:“對大學生黨員要加強黨員先進性教育，使他們嚴格要求自己，提高黨性修養(yǎng)，充分發(fā)揮在大學生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用?！睂W生黨支部要從滿足學生黨員為同學、班級、學校和社會服務的愿望出發(fā)，積極創(chuàng)新載體、創(chuàng)新形式和創(chuàng)新內容，從實踐的角度搭建學生黨員先進性教育的各種平臺制。如以團支部為單位，在學生公寓建立“學生黨員責任崗”;以年級黨支部為單位，在學生公寓設立“學生黨員示范室”;在頂崗實習單位設立“黨員示范崗”，開展“一名黨員一面旗幟”活動，努力做到學生黨員到哪里，基層黨組織就建設到哪里。

2.3.2 校外社會實踐教育活動

開展校外社會實踐活動，是對學生黨員進行再教育的有效途徑。民辦高校學生黨支部可以結合實際情況，與地方積極開展支部共建、社區(qū)服務、校企合作、科技下鄉(xiāng)等社會實踐教育活動，通過一系列活動的開展，讓學生黨員在實踐中受教育，在實踐中長才干，在實踐中做貢獻。學生黨支部要堅持理論與實踐相結合，寓培養(yǎng)教育于各項活動中，使廣大學生黨員更多地了解黨情、國情和民情，激發(fā)他們勤于學習、善于創(chuàng)新、勇于實踐、奮發(fā)向上的熱情［3］。

3 結束語

學生黨員再教育是民辦高校黨建工作的一項系統(tǒng)工程，學校領導和黨務工作者必須高度重視，不斷創(chuàng)新思路，貼近學生黨員，采取切實有效的措施，加強學生黨員的后續(xù)教育，時刻保持學生黨員的先進性，充分發(fā)揮學生黨員的先鋒模范作用，不斷推進民辦高校黨建工作的健康發(fā)展。

［1］ 趙玉芹.論新形勢下大學生黨員教育工作的創(chuàng)新與實踐［J］.職業(yè)技術教育，2011，（4）.

［2］ 王雪珠.對加強高校黨支部建設的思考［J］.科教新報，2011，（26）:43-44.

［3］ 王立.高校學生黨員再教育“三位一體”模式探究［J］.教育與職業(yè)，2010，（36）:61-62.

The Exploration and Practice of the“Three-in-One”Model for Re-education of Student Party Members in Private Colleges——Taking Zhongshan Vocational College for Example

YU Xin-ying
（Zhongshan Vocational College，Nanjing Jiangsu 210049，China）

Re-education of student Party members plays a significant role in the work of Party construction for students in private colleges.However，problems like the lack of innovation in both the forms and the carriers of it，the lack of vitality in basic-level Party organizations and the lack of emphasis on it，still remain.To solve the problems，this essay puts forward a“three-in-one”model by combing Party school education，Party branch education with social practice education as well as probing into it.

private colleges;work of Party construction for students;“three-in-one”model

D262.4

A

1008-8032（2012）02-0032-03

2012-02-22

于馨穎（1980－），館員，中央黨校研究生。主要從事黨建工作。