馬曉東，梁 楓

一、社會(huì)主義核心價(jià)值體系的新內(nèi)涵

（一）推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，必須堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位

中國共產(chǎn)黨成立90年來的探索奮斗史、辛亥革命100年來中華民族發(fā)展進(jìn)步史充分證明，深刻揭示了人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的馬克思主義，是指引人民推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、創(chuàng)造美好生活的科學(xué)理論，與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化追求真善美的本質(zhì)是一致的。當(dāng)前，面對(duì)國內(nèi)外紛雜的形勢(shì)和人們多元化的價(jià)值觀念，更加需要用被歷史證明為科學(xué)的指導(dǎo)思想整合和引導(dǎo)社會(huì)思潮和文化追求，正確把握文化發(fā)展方向。堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，最大程度地形成思想共識(shí)，就能凝聚人心，形成建設(shè)中國特色社會(huì)主義的巨大動(dòng)力。

（二）推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，必須堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想

理想信念是一個(gè)民族奮力前行的精神支柱。中國特色社會(huì)主義是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民長期奮斗的偉大實(shí)踐，是引領(lǐng)中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的必由之路。改革開放以來中國發(fā)展進(jìn)步的巨大成就充分證明，中國特色社會(huì)主義符合人民愿望、順應(yīng)時(shí)代潮流，是凝聚力量的旗幟、激勵(lì)創(chuàng)造的旗幟，能夠使全社會(huì)把國家發(fā)展、民族振興與個(gè)人利益緊緊相連，團(tuán)結(jié)引領(lǐng)各族人民萬眾一心拼搏奮斗。[1]堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義共同理想，就能使全國人民、全體中華兒女匯成振興中華的滾滾洪流，使中華民族偉大復(fù)興的道路越走越寬闊。

（三）推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，必須弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神

愛國主義是中華民族最深厚的思想傳統(tǒng)，最能感召中華兒女團(tuán)結(jié)奮斗。改革創(chuàng)新是當(dāng)代中國最鮮明的時(shí)代特征，最能激勵(lì)中華兒女銳意進(jìn)取。面對(duì)新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，大力弘揚(yáng)民族精神和時(shí)代精神，就能不斷豐富中華民族團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神內(nèi)涵，激勵(lì)全體人民為振興中華努力奮斗。

（四）推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，必須樹立和踐行社會(huì)主義榮辱觀

社會(huì)主義榮辱觀是中華民族傳統(tǒng)美德與時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)了社會(huì)主義道德的根本要求，確立了人們行為的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。近年來，社會(huì)的深刻變革、經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、文化的相互激蕩，對(duì)人們的思想道德觀念產(chǎn)生了多方面影響，見利忘義、誠信缺失等道德失范現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。然而，更多的事實(shí)證明，中華民族傳統(tǒng)美德、社會(huì)主義時(shí)代品格仍然是社會(huì)道德的主流。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，社會(huì)越變革，越要在全社會(huì)旗幟鮮明地宣傳和倡導(dǎo)社會(huì)主義榮辱觀，在全社會(huì)形成知榮辱、講道德、守法紀(jì)、促和諧的文明風(fēng)尚，為中國特色社會(huì)主義事業(yè)提供強(qiáng)大的思想道德支撐。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值體系蘊(yùn)含著豐富的人文精神內(nèi)容。高職院校人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和模式，要求在培養(yǎng)高職學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，將職業(yè)素養(yǎng)教育、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育等方面的主題內(nèi)容凸顯出來。因此，在開展高職大學(xué)生素質(zhì)提升主題實(shí)踐活動(dòng)的過程中，充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引領(lǐng)作用，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)高職院校人文素質(zhì)教育全過程，有利于促進(jìn)他們的全面和諧發(fā)展，成為一個(gè)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的合格人才。

二、高等職業(yè)教育的新使命

《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，高等教育承擔(dān)著培養(yǎng)高級(jí)專門人才、發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化、促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重大任務(wù)。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型，肩負(fù)著培養(yǎng)面向“生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線”需要的高技能人才的使命，在我國加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程中具有不可替代的作用。根據(jù)國家教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)）要求“高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。要以《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》為指導(dǎo)，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治教育，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程?！弊鳛楦呗毥逃瞬排囵B(yǎng)工作的目標(biāo)。兩個(gè)文件都提到了“社會(huì)主義核心價(jià)值”。因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的全過程至關(guān)重要；作為高職生一定要“具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，這是一名合格學(xué)生必須具備的首要條件，要把個(gè)人的理想與國家的需要結(jié)合起來，努力成為“高素質(zhì)、高技能、創(chuàng)新型人才”[2]，為建設(shè)繁榮昌盛的祖國貢獻(xiàn)自己的力量。

三、高職院校大學(xué)生素質(zhì)教育的新途徑

（一）始終堅(jiān)持以馬克思主義理論為引領(lǐng)，著力提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)

胡錦濤同志說：“青年代表未來，青年創(chuàng)造未來。只有贏得青年，才能贏得未來?！碑?dāng)代高職大學(xué)生是承載社會(huì)未來和希望的主體，對(duì)他們進(jìn)行社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育，是一項(xiàng)關(guān)系到我國社會(huì)主義事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略工程，是社會(huì)的必然要求。在人文素質(zhì)教育過程中，應(yīng)以馬克思主義理論為指導(dǎo)，堅(jiān)持用馬克思主義理論特別是馬克思主義中國化最新成果武裝他們的頭腦，幫助學(xué)生樹立起堅(jiān)定的馬克思主義信仰，引導(dǎo)他們堅(jiān)定地樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要著力提高學(xué)生用馬克思主義理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用馬克思主義世界觀和方法論去認(rèn)識(shí)和分析問題，學(xué)會(huì)用馬克思主義的基本理論、基本觀點(diǎn)和基本立場，明辨是非，自覺抵制社會(huì)上的錯(cuò)誤思潮，為他們?cè)诶碚撋系某墒旌驼紊系膱?jiān)定，奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

（二）始終堅(jiān)持以中國特色社會(huì)主義共同理想為引領(lǐng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

在人文素質(zhì)教育過程中，應(yīng)該以社會(huì)主義共同理想教育為主線，教育高職大學(xué)生把黨在社會(huì)主義初級(jí)階段的目標(biāo)、國家的發(fā)展、民族的振興與個(gè)人的幸福緊密聯(lián)系在一起；要把共同理想的教育與革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育、高職大學(xué)生學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來，使學(xué)生不斷增強(qiáng)對(duì)中國特色社會(huì)主義共同理想的信念，對(duì)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的信任，對(duì)社會(huì)主義制度、改革開放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)的信心。[3]從而有利于幫助廣大高職大學(xué)生正確處理共同理與個(gè)人理想之間的辯證關(guān)系，理性面對(duì)和妥善處理個(gè)人理想與共同理想的沖突，自覺把個(gè)人理想與建設(shè)中國特色社會(huì)主義共同理想有機(jī)統(tǒng)一起來。

（三）始終堅(jiān)持以民族精神和時(shí)代精神為引領(lǐng)，牢固樹立學(xué)生正確的理想、信念和人生價(jià)值觀

在人文素質(zhì)教育過程中，要充分利用各種教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)一切積極因素，充分發(fā)掘中華民族精神的寶貴資源，弘揚(yáng)中華民族精神，培養(yǎng)民族自尊心、自信心和自豪感，幫助大學(xué)生們自覺把實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與民族的命運(yùn)緊密地聯(lián)系在一起，樹立自強(qiáng)不息奮進(jìn)不止的積極人生態(tài)度，努力為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而鍛煉成才，為自身的成長提供精神動(dòng)力；同時(shí)，要把改革創(chuàng)新的時(shí)代精神引進(jìn)教材、課堂和學(xué)生頭腦，激發(fā)大學(xué)生的革新意識(shí)和創(chuàng)造精神，通過改革和創(chuàng)新教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和實(shí)踐、勇于開拓和創(chuàng)新的優(yōu)秀品格和精神氣質(zhì)，增強(qiáng)他們的生存能力和就業(yè)能力。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育的過程中，要將社會(huì)主義榮辱觀作為重要內(nèi)容，用社會(huì)主義榮辱觀加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向和行為規(guī)范，自覺踐行社會(huì)主義榮辱觀，努力成為德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)技能型專門人才。

[1]嵇友山.社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)方式[J].學(xué)校黨建與思想教育，2010（21）：30-31.

[2]高延春.以社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育[J].延安大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（8）：110-112.

[3]黃婉秀.構(gòu)建高職院校社會(huì)主義核心價(jià)值體系的思考[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（7）：18-19.