王 超

古典詩詞鑒賞題是高考語文試卷中能力層級要求較高的一道題。高難度，同時高分值，對同學們的表述能力要求也很高。平時訓練中，一些同學一見詩歌鑒賞題便避而不答，另一些同學即使讀懂了詩歌，也往往因表述不完整，不能得到較高分數。這樣就導致許多同學對詩歌鑒賞題望而卻步。

這里將就這個問題談談詩歌鑒賞題尤其是語言鑒賞題答題時的一些規(guī)律性技能。

一、動詞

例1.春山夜月（于良史）

春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。

興來無遠近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺深翠微。

這首詩第二聯特別為后人傳誦，這兩句中，又有兩個字用得特別妙，算得上是詩眼，試問是哪兩個字?其妙在何處?

在回答這個問題時，這兩個字很容易分析出是“掬”和“弄”，但這兩個詞使用的妙處需仔細把玩這一聯內容方可知曉。

首先分析句義，用手掬起水，那月便清晰在手中，可見詩人是描寫泉水的清澄明澈能照見月亮；品玩欣賞花兒，花兒的香氣便溢滿全身，是寫山花香氣馥郁。其次便能揣測出詩人寫這兩句不僅寫了景，而且寫了人，勾勒出了物與人和諧的畫面，營造出清幽可人的意境。最后便參透本詩表達了詩人對春山夜月美好景色的喜愛之情。到這里，這兩個詞使用的妙處就非常清楚了。

我們從這一題中，領悟出了一種做題的思路，那就是：先分析字義和句義，用形象的語言把句義描述出來；然后再揣摩詩人營造的意境；最后把握全詩的主旨感情。只要圍繞這三個方面答題，就會有思路，表述也就全面了。

這個答題思路是否正確和全面呢？我們再看下面兩首詩。

例2.你記得跨青溪半里橋，舊紅板沒一條.秋水長天人過少，冷冷清清的落照，只剩一樹柳彎腰。試分析“?！弊质褂玫拿钐?。

孔尚任的《哀江南》是“借離合之情，寫興亡之感”的典范之作，通過秦淮名妓李香君和復社文人侯方域悲歡離合的愛情故事，反映南明覆滅的歷史悲劇。

首先分析句義，“剩”有“殘存殘余”之意，“只剩一樹柳彎腰”令人想到昔日之繁華，“?！钡臅r間性，表達了一種昔盛今衰的變遷感。再看意境，勝景不在，秋水長天，人煙稀少，夕陽殘照里，只剩一樹柳彎腰，營造了一種凄清冷落的氣氛。最后詩人的感情就非常清晰了，表達了抒情主人公深切的亡國之痛，故國之思。

由此看來，古詩鑒賞涉及煉字、用語巧妙之題時就可以按照這樣一個思路作答：

字義﹝句義﹞——意境——感情。

例3.過香積寺（王維）

不知香積寺，數里入云峰。古木無任徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

【注】安禪:佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍:指世俗欲念。

古人評詩時常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個字。你認為這首詩第三聯兩句中的“詩眼”分別是哪個字?為什么?請結合全詩簡要賞析。

“詩眼”分別是“咽”“冷”。

首先分析句義，山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲；照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷﹙釋含義、描景象﹚。再看意境，“咽”“冷”兩字繪聲繪色，精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象﹙意境﹚。表現出詩人向往恬淡寧靜的生活情趣。

二、修飾詞

例4.閨怨（王昌齡）

閨中少婦不知愁，春日凝妝上高樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

試分析“忽”字的表達效果。

先分析句義，此閨中少婦本是精心打扮一番，興沖沖地上得高樓欣賞春光，忽然望見與夫婿話別之地，頓時想起當年離別情景，當初是楊柳青青，二情依依，而今只剩她一人獨上高樓，怎不教人平添一襲新愁呢？再看意境：一“忽”勒出這位少婦思夫的哀傷情感，“忽見陌頭楊柳色”便營造出了一種哀怨的氛圍。最后看情感，自然就抒發(fā)了登樓后的怨悔之情，“悔教夫婿覓封侯”。這一“忽”字就完成了少婦的情緒上的幾個變化，由先前的興致沖沖到后來的哀傷再到最后的怨悔、興致全無。這個“忽”字功勞不小，把這位少婦情緒上的變化勾勒得惟妙惟肖、淋漓盡致。

三、意象組合名詞

例5.天凈沙·秋思（馬致遠）

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

夕陽西下，斷腸人在天涯。

這首元曲描寫了那些景物？表達了什么感情？

十八個字九個名詞，其間無一虛詞。幾根枯藤纏繞著幾棵凋零了黃葉的禿樹，在秋風蕭蕭中瑟瑟地顫抖，天空中點點寒鴉，聲聲哀鳴……寫出了一片蕭瑟悲涼的秋景，造成一種凄清衰頹的氛圍?！翱萏倮蠘浠桫f”的荒涼景象，“小橋流水人家”的溫暖氣氛，從正反兩個方面牽動著游子的愁腸，引起他無限鄉(xiāng)思。

以上規(guī)律只提供了一種答題的思路，心中有它，不會導致答題無章法，但要用得靈活，切不可凡題都生搬硬套。具體來說還是要多做訓練，在實踐中總結自己的答題方法，只要方法得當，古詩詞鑒賞就不會再是失分點，而會是一個新的得分點。