楊 柳
國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)編寫(xiě)的 《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》一書(shū)提到:教育的共同趨勢(shì)是必須把理論、技巧與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),把腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)結(jié)合起來(lái),學(xué)校不能和社會(huì)脫節(jié),兒童的人格不能分裂成為兩個(gè)互不接觸的世界———在一個(gè)世界里,兒童像一個(gè)脫離現(xiàn)實(shí)的傀儡一樣,從事學(xué)習(xí);而在另一個(gè)世界里,他通過(guò)某種違背教育的活動(dòng)來(lái)獲得自我滿足?!睂W(xué)習(xí)不能和生活脫節(jié),學(xué)習(xí)的最終目的是讓學(xué)生獲得在社會(huì)上生存的能力,獲得物質(zhì)上的需要,也包含精神上的需要。
首先,生活最重要,生活高于閱讀。生活可以促進(jìn)閱讀。熱愛(ài)生活,才能愉快地閱讀。生活中處處皆美,只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。瞧一瞧我們周?chē)利惖纳畎桑?/p>
(1)學(xué)校生活,春色滿園。學(xué)校是學(xué)生生活的重要舞臺(tái),在這個(gè)舞臺(tái)上無(wú)時(shí)無(wú)刻不上演著動(dòng)人肺腑的活劇。例如,我班一學(xué)生家境貧寒,但在助殘獻(xiàn)愛(ài)心時(shí)仍然捐出5元錢(qián);一部分學(xué)生主動(dòng)為單親家庭子女過(guò)生日等等,都可以讓學(xué)生去說(shuō)、去評(píng)、去寫(xiě)。
(2)社會(huì)生活,用之不竭。新課標(biāo)指出“:溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)?!鄙鐣?huì)也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一片天地。例如,針對(duì)當(dāng)今社會(huì)上一些時(shí)髦的廣告詞,如“大富豪啤酒,步步領(lǐng)鮮”“某某摩托車(chē),騎樂(lè)無(wú)窮”等等,這類(lèi)故意偷換同音字的不規(guī)范用字現(xiàn)象,實(shí)際上已經(jīng)違反了《語(yǔ)言文字法》。這時(shí),教師可讓學(xué)生扮成文字小衛(wèi)士,走入社會(huì)去糾正這類(lèi)現(xiàn)象。這樣,不僅使學(xué)生掌握了一定的語(yǔ)言文字的知識(shí),養(yǎng)成寫(xiě)規(guī)范字、說(shuō)規(guī)范話的良好習(xí)慣,而且也訓(xùn)練了學(xué)生的社交能力和說(shuō)服他人的能力。
(3)家庭生活,學(xué)以致用。家庭是兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的第一場(chǎng)所。父母是兒童的第一任啟蒙老師。教師可以抓住每個(gè)學(xué)生的家庭特點(diǎn),巧妙設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)。父母做生意的,可讓孩子設(shè)計(jì)廣告詞,或?qū)懡榻B有關(guān)產(chǎn)品的文章;父母在家務(wù)農(nóng)的,可讓孩子寫(xiě)一寫(xiě)耕種收打的文章,或介紹農(nóng)作物的文章;父母在外打工的,可讓孩子定期給他們寫(xiě)信,匯報(bào)自己的思想及學(xué)習(xí)情況,加深彼此之間的感情。這樣,學(xué)以致用,學(xué)生們?cè)綄W(xué)越起勁兒,家長(zhǎng)同樣喜笑顏開(kāi)。
生活如此美麗,生活日日新鮮,只要你去發(fā)現(xiàn),生活會(huì)時(shí)時(shí)刻刻給你驚喜。熱愛(ài)生活可以豐富你人生的閱歷,提升你精神的境界,帶著生活賦予你的豐富知識(shí),你將更加暢快自由地遨游于書(shū)海中。而離開(kāi)生活的閱讀,就猶如離開(kāi)水的魚(yú),很快便會(huì)失去生命力。養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣,讓閱讀成為生活的一種方式,詩(shī)意地棲居,提升生命的質(zhì)量,拓寬生命的寬度。
其次,閱讀指導(dǎo)生活。閱讀能促進(jìn)人獲得幸福的生活。
書(shū)籍是人類(lèi)的精神寶庫(kù),幾乎藏著從古至今的所有知識(shí),我們通過(guò)閱讀,吸取大量的知識(shí),豐富自身的情感。古今中外,都很重視讀書(shū)。古人有“書(shū)中自有黃金屋,書(shū)中自有顏如玉”的說(shuō)法,今人說(shuō):讀書(shū)改變命運(yùn),讀書(shū)創(chuàng)造財(cái)富。猶太民族是世界上最熱愛(ài)讀書(shū)的民族,他們讀書(shū)的態(tài)度近乎宗教。孩子剛生下來(lái),就用蜂蜜涂在書(shū)上,讓孩子舔,意思是讀書(shū)才能甜蜜。他們也絕不允許把書(shū)踩在腳下。他們每人年均讀書(shū)60本。按照猶太教規(guī),在每周的“安息日”(從周五日落到周六日落)里,都得停止工作和活動(dòng),但各種書(shū)店卻可繼續(xù)營(yíng)業(yè),且不管是在“安息日”的白天還是夜晚。這個(gè)愛(ài)讀書(shū)的民族有極強(qiáng)的生命力,雖屢經(jīng)打擊而不倒,全世界富有者中,40%是猶太人。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者中最多的也是猶太族人。世界近代史上三個(gè)最偉大的人物馬克思、愛(ài)因斯坦、弗弗洛伊德均來(lái)自猶太民族。讀書(shū),帶給猶太人巨大的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。
猶太人對(duì)讀書(shū)的狂熱給我們普通人很大的啟示。
書(shū)籍可以傳授我們生活技能,農(nóng)、林、工、商、漁無(wú)所不包。只要有基本的識(shí)字能力,你就可以請(qǐng)教書(shū)本這位老師,它講毫無(wú)保留地傳授你所需要的技能,幫助你獲得生存技巧。書(shū)籍中包含人類(lèi)所有的情感:喜、怒、哀、樂(lè)、苦,讀這些情感,會(huì)讓你深深感動(dòng),豐富自己的情感體驗(yàn)。書(shū)籍教會(huì)我們?cè)S多道理,優(yōu)秀的書(shū)籍總是能引導(dǎo)人積極向上,教我們追求人生的真善美,如何正確地選擇。在這個(gè)科技日新月異,經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的喧囂的時(shí)代,許多現(xiàn)代人迷失了自己,讀一讀古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的著作吧,他告訴我們:人哪,你要認(rèn)識(shí)你自己。讀一讀梭羅的《瓦爾登湖》,那湖畔的寧?kù)o將撫平你內(nèi)心的浮躁。讀一讀中國(guó)古代的山水田園詩(shī)詞吧!陶淵明的《歸園田居》、王維的《山居秋暝》、謝靈運(yùn)的《登池上樓》……為你解除都市生活帶來(lái)的疲憊,讓你回歸田園山水中,獲得心靈的寧?kù)o。
書(shū)籍就像一本幸福密碼,教會(huì)我們獲得幸福。失意的人、寂寞的人、痛苦的人、悲傷的人、無(wú)聊的人、孤獨(dú)的人、灰心的人、絕望的人……都可以從書(shū)中尋找到慰藉。
最后,養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣,讓閱讀成為你生活的一部分。