趙晰勇

（諸暨市職業(yè)教育中心 浙江 紹興 311800）

中職物理教材改革之新見

趙晰勇

（諸暨市職業(yè)教育中心 浙江 紹興 311800）

職教教材應注重基本理論知識以“必需，夠用”為原則。作為文化課的物理課，應為專業(yè)課服務，打破傳統(tǒng)教材模式，做到少、精、淺、實，不強求學科體系的完整，但求實用。同時，教材應以培養(yǎng)學生素質和能力為中心，以實踐應用為主體，重視對學生科學探究能力、創(chuàng)新意識及科學方法的培養(yǎng)。

中職；物理；教材特性；職教特色

由于物理課具有文化基礎課程與技術基礎課程的雙重屬性，物理課在中職課程體系中不僅有十分重要的基礎性地位，還有著與專業(yè)課銜接的十分特殊作用。要正確把握好對物理課程“必需、夠用”的教學尺度，必須結合中職物理教育的多元性目標、中職學生的實際水平以及相關專業(yè)課程對物理學科的具體要求，對物理教材作必要且適當的改革。筆者結合我校工民建專業(yè)所用物理教材，從教材思想性、中職物理教材的特性、教材應重視素質教育、滲透STS教育思想以及體現分層教學思想等方面談談對中職物理教材改革的設想。

應突出思想性

中職物理課程有三大任務：一是培養(yǎng)學生的文化素質，二是為專業(yè)教學服務，三是為學生的職業(yè)生涯發(fā)展打好基礎。因此，中職物理教材要為完成這三大任務提供有效的載體，就必須有正確的思想作指導，要突出思想性。首先，要體現黨的教育方針。胡錦濤在黨的十七大上提出：“要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育?！边@一新時期黨的教育方針，無疑是教材改革的指導思想。在構建中職物理教材體系時，應將文化素質教育、教育現代化等思想貫徹其中，體現國家意志。因此，教材內容編寫和選取，應起點低，直觀通俗，不脫離學生實際，知識面要廣，為學生的全面發(fā)展打好基礎。其次，要突出科學發(fā)展觀，就是要堅持以學生為本，兼顧學生的全面、協調、可持續(xù)發(fā)展。再次，要注重對學生思想素質的教育。教材要關注對學生品德、品質的培養(yǎng)，并結合物理學科的特點培養(yǎng)學生刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新的拼搏精神。

應突出職業(yè)教育特色

職業(yè)教育的本質是就業(yè)教育，是以培養(yǎng)學生的生活、生存技能為根本目標的。中職物理是基礎學科，但作為人才培養(yǎng)鏈中的一環(huán)，要為人才培養(yǎng)的總目標服務，為學生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展培養(yǎng)通用能力和可持續(xù)發(fā)展能力，即要突出職業(yè)教育特色。如今的青少年，尤其是中職學生是在高科技玩具中成長起來的。豐富多彩的生活使他們習慣在愉悅中接受新知識。他們喜歡閱讀有趣的知識讀物，排斥或厭倦那些費時的、苦澀的書本和文章。如果中職物理教材還滿篇皆是對經典定理定律的敘述，對小球、木塊的研究，不僅會使學生覺得枯燥乏味，味同嚼蠟，還會讓學生誤認為物理知識只屬于遠古時代，與現代科技生產和生活無緣。這樣的教材無疑會助長學生的厭學情緒。這就要求中職物理教材要“少、精、淺、實”，緊跟時代腳步和學生心理特點，凸顯職教特色。以我校工民建專業(yè)現用物理教材（以下簡稱本教材）為例，中職物理教材必須：

精選內容，與專業(yè)緊密結合，突出實用性 本教材對教學內容進行優(yōu)化組合，強化了與機械建筑類專業(yè)有密切聯系的力學內容，精簡了電磁學、熱學、光學和原子物理學等內容，突出了知識的應用，尤其突出了物理知識在機械、建筑等工程領域的應用。教材既有通用性，又有針對性，體現了物理課為專業(yè)課服務的理念。

適當引入新知識、新技術，突出先進性 應及時將與物理有關的新知識、新技術引進教材中來。例如，本教材“科技之窗”、“知識博覽”等欄目介紹了與物理有關的新知識、新技術，如航天技術、通訊技術、超導技術的應用、工程中的振動現象、機床噪聲及其控制等。這些內容既拓寬了學生知識面，又體現了本教材的先進性。

貼近學生生活，滲透“科學、技術、社會”教育 教材應滲透STS（科學教育改革中興起的強調理解科學、技術和社會三者關系的一種新的科學教育思想）教育思想，樹立教材的新理念。科學技術問題都是直接或間接與社會聯系的，教材內容與學生生活聯系密切，可以讓學生了解科學、技術對社會的作用，了解它們之間的相互關系，使學生覺得物理是有用的，是活生生的。例如，本教材在“身邊的物理”欄目中，選擇了一些與學生生活聯系密切的內容，包括摩擦力的應用與危害、救命安全氣囊、高效環(huán)保的電磁爐等。這些內容貼近學生生活，聯系社會實際，增加了學生對物理的興趣，滲透了“科學、技術、社會”的教育。

體例格式新穎，體現以學生為主體的思想 教材的主要讀者是學生，教師只起引導作用，因此，教材應按照學生的學習心理來編寫。本教材每章都有章首語，在章首語中介紹本章的主要內容，使學生在學習新知識前，對學習內容有大概的了解。每節(jié)開頭都有創(chuàng)設情景，提出問題，讓學生讀讀想想，然后通過觀察或實驗，分析歸納得出物理概念和規(guī)律。有的章節(jié)還有 “問題討論”、“做一做”、“觀察與思考”、“實踐活動”等欄目，這些內容著重培養(yǎng)學生觀察能力、實驗能力、以及分析和解決問題的能力。

教材插圖豐富，內容新穎，備受歡迎教材應盡量做到圖文并茂、形式活潑、符合中職學生的年齡和心理特點，要求教材版面設計新穎，插入大量圖片，顏色鮮明，有名人名言甚至卡通人物造型。貼近生活、生動直觀的圖片能提供知識信息、補充說明相關物理概念、幫助學生感知物理現象，引發(fā)學生對物理學習的興趣，給人耳目一新的感覺。

強化思想教育功能 要強化教材的思想教育功能，對學生潛移默化地開展思想教育。中職物理教材應盡可能地展示科技知識的精彩和物理知識在科技中的應用（包括過去、現在和將來），并以此培養(yǎng)學生愛科學、愛物理、愛學習的風尚。教材應多一些篇幅介紹物理知識的應用及與知識點相關的科學家。例如，我國研制“兩彈一星”的科技專家，著名的物理學家伽利略、牛頓、居里夫人等。通過介紹他們的科學精神、科學方法、愛國激情來使學生樹立學習榜樣，以榜樣的力量達到教育學生的目的。還可以通過教材以專題形式介紹優(yōu)秀職校畢業(yè)生的成功經驗，這是一種沒有說教卻勝于說教的方法，能起到潛移默化的教育效果，從而激發(fā)學生愛學習、愛專業(yè)的熱情?？傊?，職校物理教材應擔負起學生職業(yè)道德教育的任務。

體現職教分層教學思想

中職教育培養(yǎng)的是生產、建設、管理、服務第一線的中初級專門人才，其特點突出體現在實際操作能力上。中職學生文化基礎參差不齊，要求物理教材要根據中職學生的實際水平出發(fā)，貫徹因材施教的原則，不僅應注意與初中知識的銜接與過渡，突出基礎知識、基本方法，而且教材內容應根據專業(yè)及學生的實際情況，分出層次。劃分的層次應有基本要求和較高要求之分，基本要求是面向全體學生的、統(tǒng)一的，較高要求是面對部分的、特殊學生的。較高要求是對基本要求的延伸與拓展。只有這樣，才能使教學既面向全體學生，又使基礎不同、專業(yè)不同、就業(yè)與升學要求不同的學生都得到提高。同時，教材內部構建應體現出多層級平臺的結構體系，明確各個層級的教學目標與教學內容，以便教師在教學過程中分層制定教學標準和要求，分層把握知識目標和能力目標。特別是教材和學生練習冊中的練習設計，一定要明確層級，并有明確標識，以便于教師分層安排教學和學生的分層練習。

教材改革要適應工學結合教學模式

中職物理教材改革要突出職業(yè)教育“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以產學研結合為發(fā)展道路”的理念。應創(chuàng)新中職物理課程模式，編寫適應工學結合的物理教材。要實現這一目標，教材應按照工學結合思想，采用項目教學法編寫相關內容?？筛鶕W生專業(yè)特點通過知識模塊、習題等形式介紹現代工廠生產流程、建筑機械應用。例如，建筑工地使用的塔吊平衡系統(tǒng)、建筑物的防雷系統(tǒng)、通過分析光經過建筑材料反射和透射特性，可以設計出人們滿意的室內外的光環(huán)境、建筑上的聲學原理是室內音效設計的理論基礎，可以保證良好的音質和隔噪聲效果等等，從而為學生未來的實習、工作打下良好的基礎。

總之，中職物理教材要從中職學生的實際情況出發(fā)，應少一些理論與推導，多一些實際應用知識，打破傳統(tǒng)物理教材體系的嚴密性，允許知識體系出現缺口，真正遵循“必需，夠用”原則，從根本上減輕學生的學習負擔，激發(fā)學生學習物理的興趣，并適度增加物理教材開放性，留給學生更多的想象空間。

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G712

A

1672-5727（2012）04-0056-02

趙晰勇（1963—），男，浙江諸暨人，浙江省諸暨市職業(yè)教育中心講師，研究方向中專物理教學。