宋玉彬

摘 要：文章通過(guò)分析大學(xué)生就業(yè)能力的概念，對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了分析和探討；通過(guò)論述大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的意義，闡明了大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的好壞直接影響到高校的生存競(jìng)爭(zhēng)力，直接關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展；通過(guò)探討大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)措施和方法，提出了大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)能力 培養(yǎng)措施

中圖分類號(hào)：G645文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1004-4914（2012）01-130-02

一、大學(xué)生就業(yè)能力的概念

大學(xué)生的就業(yè)能力是指大學(xué)生通過(guò)在學(xué)校學(xué)習(xí)所獲得的各項(xiàng)知識(shí)技能及滿足就業(yè)市場(chǎng)需要的各種能力的總和。它基本上包含兩方面的內(nèi)容，一是人力資源，即大學(xué)生所具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)的能力及終身學(xué)習(xí)的能力；二是社會(huì)資源，即大學(xué)生參與社會(huì)互動(dòng)時(shí)包括人際關(guān)系、組織領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)等在內(nèi)的調(diào)動(dòng)社會(huì)資源的能力。具體來(lái)說(shuō)，大學(xué)生就業(yè)能力主要包括如下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

1.良好的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是指?jìng)€(gè)體在心理過(guò)程、個(gè)性心理等方面所具有的基本特征和品質(zhì)，心理素質(zhì)包括人的認(rèn)識(shí)能力、情感品質(zhì)、意志品質(zhì)、性格等諸方面內(nèi)容。良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生形成卓越就業(yè)能力所必不可少的品質(zhì)。

2.應(yīng)用知識(shí)的能力。大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間會(huì)受到系統(tǒng)的理論教育，會(huì)掌握一些專業(yè)知識(shí)及基本的應(yīng)用能力，但大學(xué)生能否將這些理論知識(shí)及簡(jiǎn)單的應(yīng)用能力轉(zhuǎn)化為某項(xiàng)工作所必備的技能，將依賴于他們應(yīng)用知識(shí)的能力。大部分用人單位會(huì)對(duì)缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生完成工作的能力產(chǎn)生懷疑，從而導(dǎo)致大學(xué)生在求職過(guò)程中常常處于劣勢(shì)。所以，一份能夠證明自己超凡的應(yīng)用知識(shí)能力的履歷表將有助于大學(xué)生給用人單位留下一個(gè)良好的印象，增加求職的成功率。

3.人際溝通與交往技能。人際溝通與交往技能主要包括人際理解力，即理解他人語(yǔ)言的能力及領(lǐng)悟他人潛臺(tái)詞的能力；團(tuán)隊(duì)精神，即在實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的過(guò)程中與他人合作的能力；展現(xiàn)自我的能力，即為了一個(gè)既定的標(biāo)準(zhǔn)，塑造出讓組織文化認(rèn)可的塑造自我形象的能力；溝通能力，即通過(guò)交流采取調(diào)整或與他人合作方式解決爭(zhēng)端的能力。

4.投身于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的能力。大學(xué)生沒(méi)有畢業(yè)之前，大都懷著崇高理想，對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯信心百倍，但一旦真正步入工作崗位，投身于中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中時(shí)，就會(huì)感覺(jué)到理想和現(xiàn)實(shí)大相徑庭，學(xué)業(yè)和事業(yè)的成敗不但取決于個(gè)人的努力及原始積累，還會(huì)受到其它因素的牽制和干擾。那么能否順利進(jìn)入工作角色并出色的完成工作任務(wù)將很大程度上取決于其投身于中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的能力。

二、培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的意義

大學(xué)生就業(yè)能力是其能否成功就業(yè)、順利擇業(yè)的能力。大學(xué)生是否具備就業(yè)能力是其能否滿足社會(huì)發(fā)展需要及用人單位需求的的關(guān)鍵所在，所以，大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)不單單是高等教育發(fā)展的需要，更是中國(guó)特設(shè)社會(huì)主義偉大事業(yè)健康和諧發(fā)展的需要，高質(zhì)量培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力具有重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。

1.大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。目前乃至更長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)仍將處于“買方”市場(chǎng)，要想使我們的大學(xué)生順利投入到社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中去，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，就必須針對(duì)市場(chǎng)需求，對(duì)大學(xué)生就業(yè)能力進(jìn)行系統(tǒng)地、有針對(duì)性地培養(yǎng)。用人單位在選聘大學(xué)生的時(shí)候，不僅要求大學(xué)生具有一定的專門知識(shí)，同時(shí)也要求他們具有一些如良好的溝通能力、解決和分析問(wèn)題的能力、適應(yīng)快速變化的工作環(huán)境的能力、團(tuán)隊(duì)工作能力、自信、自我激勵(lì)、自我管理等復(fù)合能力和個(gè)性特征。這些能力和特征就是大學(xué)生就業(yè)能力的核心部分，用人單位在選聘大學(xué)生的過(guò)程中甚至把這些能力和特征看的比專業(yè)知識(shí)技能還要重要。但是，現(xiàn)實(shí)情況是我們的高等教育還一定程度上沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，仍然以孤立的理論教學(xué)為主，這也是從用人單位得來(lái)的反饋較多的意見(jiàn)之一。因此，作為高校必須樹(shù)立現(xiàn)代營(yíng)銷觀念，針對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要和用人單位需求，提高和開(kāi)發(fā)大學(xué)生的就業(yè)能力。

2.大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)是提高大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的需要。目前，我國(guó)高等教育已經(jīng)進(jìn)入大眾化階段，畢業(yè)生人數(shù)較前些年有了很大的提升，但勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生的需求并沒(méi)有保持同步的增長(zhǎng)，再加上一些用人單位出于成本的考慮，不愿意大量地吸收新的高校畢業(yè)生，更傾向于有工作經(jīng)驗(yàn)的求職人員。大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)比例與勞動(dòng)力市場(chǎng)需求增長(zhǎng)比例不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)由“賣方市場(chǎng)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤百I方市場(chǎng)”。大學(xué)生要想成功就業(yè)，就必須要有足夠?qū)嵙湍芰Σ拍茉诒姸嗟母?jìng)爭(zhēng)對(duì)手中脫穎而出，找到理想的工作崗位。這種影響大學(xué)生成功就業(yè)的能力就是就業(yè)能力。因此，如何培養(yǎng)大學(xué)生卓越的就業(yè)能力不僅受到社會(huì)的廣泛關(guān)注，也是高校和學(xué)生本人必須面對(duì)的一個(gè)重大挑戰(zhàn)。

三、培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力的措施和方法

1.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)。作為大學(xué)生，就當(dāng)前而言，他們需要面對(duì)學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系尤其是就業(yè)等各方面的壓力，所以很容易使他們產(chǎn)生憤怒、厭惡、恐懼、內(nèi)疚等負(fù)面情緒，而這些負(fù)面情緒將直接影響大學(xué)生的就業(yè)能力。針對(duì)此種情況，及時(shí)清除學(xué)生的負(fù)面情緒將是高校在培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)能力工作中急待解決的問(wèn)題。目前高?；旧隙家呀?jīng)開(kāi)設(shè)了大學(xué)生心理輔導(dǎo)課程，也有專門的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，這些心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)及大學(xué)生心理輔導(dǎo)課程就需要為大學(xué)生提供有效的心理疏導(dǎo)途徑，為大學(xué)生擁有健康的心理和健全的人格提供保證，也即是為大學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)提供保障。

2.創(chuàng)新教學(xué)思維，培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。很早以前，就有學(xué)者提倡“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)模式，然而在實(shí)際工作中常常是教師“主演加導(dǎo)演”，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，導(dǎo)致教學(xué)課堂重成才、輕成人。所以，作為培養(yǎng)人才的高校必須創(chuàng)新教學(xué)思維，教師的首要任務(wù)是營(yíng)造接納的、支持性的寬松的課堂氛圍，創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境。教師除了具有淵博的知識(shí)外，還要有豐富的情感，良好的組織能力，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)強(qiáng)化教學(xué)管理最終形成一種以師生合作學(xué)習(xí)，人道、和諧、民主、平等的師生關(guān)系為主要特征的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在平等、尊重、信任、理解和寬容的氛圍中受到激勵(lì)和鼓舞、得到指導(dǎo)和建議，從而自主地參與到教學(xué)活動(dòng)中，逐漸培養(yǎng)大學(xué)生自助學(xué)習(xí)能力。

3.開(kāi)設(shè)人際交往課程，培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力。良好的人際交往是培養(yǎng)和發(fā)展人際關(guān)系的一個(gè)途徑，人際交往能力是大學(xué)生在人際交往過(guò)程當(dāng)中體現(xiàn)出來(lái)的心理品質(zhì)。大學(xué)生人際交往能力就像大學(xué)生需要掌握一定的專業(yè)技能一樣，它是大學(xué)生就業(yè)能力的一個(gè)重要組成部分。所以，高?，F(xiàn)在應(yīng)開(kāi)設(shè)人際交往課程，專項(xiàng)培養(yǎng)大學(xué)生人際交往能力。

4.開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。知識(shí)和技能是參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的必要因素，但與人協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力應(yīng)該是大學(xué)生參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)，更應(yīng)該是大學(xué)生就業(yè)必須具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)。因此，高校應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及合作能力，為大學(xué)生成功就業(yè)，順利擇業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

5.開(kāi)展科技文化活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力。隨著時(shí)代的發(fā)展，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的一種常見(jiàn)的方式。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)具有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性，對(duì)創(chuàng)業(yè)者的智慧、膽識(shí)、能力、氣魄將是一種全方位考驗(yàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與大學(xué)生本人的品質(zhì)、意識(shí)以及個(gè)性等個(gè)人特點(diǎn)有著密切的聯(lián)系，高校就應(yīng)該通過(guò)組織開(kāi)展多樣的大學(xué)生科技文化活動(dòng)，讓大學(xué)生在積極參加各種科技文化活動(dòng)，在確立目的、制定計(jì)劃、選擇方法、執(zhí)行決定和開(kāi)始行動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中錘煉意志、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉創(chuàng)新思維，最終形成大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的思維品質(zhì)。大學(xué)生科技文化活動(dòng)的全面展開(kāi)為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維和能力提供了平臺(tái)，也為大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力提供了良好的活動(dòng)場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)：

1.黎曉娜.加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009（15）

2.朱新秤.論大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)[J].高教探索，2009（4）

3.楊芝.地方高校大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)有效路徑研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010（24）

（作者單位：黑龍江科技學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150027）

（責(zé)編：紀(jì)毅）