來信

果粉“愛瘋死”帶來的思考

Iphone4s在中國內(nèi)地市場上市，比歐美晚了90多天，許多“果粉”抱怨蘋果公司“耍大牌”。但抱怨歸抱怨，iphone4s還是受到了無比熱情的追捧。甚至是精明的黃牛也緊緊盯上了這個好吃的蘋果，雇人排隊搶購。不知道中國的手機(jī)制造商看了這則新聞后，會有怎樣的心情？我想，羨慕嫉妒恨肯定都有。但恨過之后，我們是否應(yīng)該想想，為什么在品牌戰(zhàn)略提出并實施多年以后，我們?nèi)詻]有一個能讓人趨之若鶩、引領(lǐng)潮流的品牌呢？遺憾的是，我們除了買火車票時有黃牛的猖獗之外，很少有哪種產(chǎn)品能夠火爆如斯。同樣，類似“手里沒蘋果，感覺不入流。果粉‘愛瘋死’，寵壞洋品牌”的情形，也就十分鮮見了。

（南京 蘇挺）

我們能否有自己的“創(chuàng)新券”

中小企業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)中的一支重要力量。它們能否依靠科技創(chuàng)新，實現(xiàn)長期、健康發(fā)展是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展保持長久動力的關(guān)鍵。在實際創(chuàng)新過程中，中小企業(yè)創(chuàng)新需求迫切，創(chuàng)新熱情高，但限于經(jīng)濟(jì)實力和創(chuàng)新資源，中小企業(yè)往往很難實際展開創(chuàng)新活動，是創(chuàng)新中的“弱勢群體”。市場經(jīng)濟(jì)國家都把促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展特別是中小企業(yè)創(chuàng)新，作為公共政策的重點。近年來，歐洲一些國家實施的“創(chuàng)新券”政策，有效帶動了中小企業(yè)創(chuàng)新，并引導(dǎo)大學(xué)和科研院所為中小企業(yè)服務(wù)，促進(jìn)科研機(jī)構(gòu)與中小企業(yè)在創(chuàng)新活動中的實際結(jié)合，取得了很好成效。當(dāng)然，單純依靠政府服務(wù)不能滿足千差萬別的企業(yè)需求，必須大力發(fā)展創(chuàng)新服務(wù)業(yè)，充分發(fā)揮創(chuàng)新服務(wù)機(jī)構(gòu)的功能。

（寧波 陳欣）

不能把發(fā)表文章變成市場行為

近年來，一些自然科學(xué)的教育和研究單位把發(fā)表科研文章和金錢利益掛起鉤來，依據(jù)的是美國人發(fā)明的SCI影響因子或中科院發(fā)明的A、B、C雜志分區(qū)。影響因子大的或雜志分區(qū)在前的拿到的錢就多，相反，拿到的錢就少。在有的單位，發(fā)表一篇文章最多可拿到超過作者一年工資一兩倍的錢。因此，某些把科研僅僅作為謀生手段的人，自然就會想方設(shè)法以寫大影響因子或高雜志分區(qū)的文章作為自己從事科研的目的?？蒲心康漠惢癁榻疱X利益后，就會服從市場行為的“利益最大化”原則。把發(fā)表文章與金錢掛鉤，使一些人忘記了科研的真正目的，為了多發(fā)表文章和“利益最大化”，輕易改變研究的問題，這對科學(xué)技術(shù)的發(fā)展是十分有害的。

（河南 金振聲）

在現(xiàn)場

春節(jié)回家，一位初中同學(xué)來聚，席間聊起近況，同學(xué)輕描淡寫地提到這兩年在我們縣城開了一家幼兒用品連鎖店和一家餐飲連鎖店，月收入近十萬元，今年聽說縣上有很多小企業(yè)資金困難，想轉(zhuǎn)行做借貸公司。當(dāng)他以滿嘴運(yùn)作模式、融資利差等當(dāng)代熱詞“向我請教”時，我不禁赧顏起來。

大概我做夢都不曾想過，以我一個畢業(yè)于高等學(xué)府、拿著高級文憑、棲身于資源豐富的國際化大都市的所謂“高知分子”，竟會平添出對眼前這位連高中都沒上過、離開學(xué)校就一直在我們這個窮鄉(xiāng)僻壤的小縣城折騰的昔日的“壞學(xué)生”的幾分酸酸的“羨慕、嫉妒、恨”來——

當(dāng)然，令我更納悶的是：都說寧為鳳尾不做雞頭，憑什么我們這些所謂的“高知”到現(xiàn)如今依舊是個窮光蛋，還在為職業(yè)一籌莫展？憑什么這些既沒上過什么高等學(xué)府更沒所謂“理論、學(xué)養(yǎng)”的“粗人”卻能事業(yè)有成？

接下來“硬著臉皮”跟同學(xué)胡侃的某一瞬，我突然意識到問題的答案：

“我是從咱們縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)協(xié)會里面了解到，很多企業(yè)有不少流動資金花不了，又有不少個人或者企業(yè)需要錢短期周轉(zhuǎn)一下，我爸正好認(rèn)識縣里財政相關(guān)的人，就成立了這么個小公司，用你們有學(xué)問的話說叫資源整合，取之于民用之于民，我們沒文化的認(rèn)為這就是二道販子！”

呵呵，多么簡單明了的商業(yè)模式，比起金融課堂上講的理論容易理解多了，與我這位所謂的“知識分子”相比，他也許不知道什么理論，不會旁征博引，但是他潛意識里卻有著足以勝我百倍的“體系”：“學(xué)到的東西或者周圍的資源能不能用？能不能馬上幫自己解決困難？如果答案肯定，那就去做嘍！”

再想想，沒錯，他是不懂什么叫行業(yè)預(yù)期、哪些是商業(yè)模式，但面對創(chuàng)業(yè)的機(jī)遇與風(fēng)險，他首先考慮的是怎么去做，而我是比他懂得多，但這些知識似乎卻成了我“言之灼灼卻不見行動”的借口；我在的城市是比他所在的縣城資源多，但有多少為我所用?。?/p>

知識改變命運(yùn)，或許，更關(guān)鍵的是看怎么去用知識吧！

（本刊記者 俞崇武）