凌芳英:
　　浙江省富陽市職業(yè)高級中學財會教師，從事班主任工作10年。
　　教學箴言:
　　哪怕事情再糟糕，也要看到事件中的積極面。
　　
　　職業(yè)院校的學生大多是學困、行困的“雙困生”。作為這群孩子的班主任，我時常提醒自己要根據(jù)學生的實際情況提出要求，盡量去挖掘他們身上的閃光點，多表揚、少批評，幫助他們樹立起自信心和成就感，因為我始終相信：自信能夠促使學生做得更好！
　　我曾經(jīng)帶過一屆男女生比例相差很大的班級。由于這個班級女生居多，所以每到校運會報名的時候，男生都得“全體總動員”，而800米跑和3000米跑這樣的項目總是乏人問津?？偛荒懿粦?zhàn)而敗吧，我就把游說男生去參加長跑比賽的任務(wù)交給了體育委員。
　　“老師，就還剩小池（化名）沒有報任何項目了，我看沒人愿意報800米這個項目，就把他的名字填上去了。”體育委員告訴我，他徑自在800米這個項目上填上了小池的名字。
　　盡管體育委員的做法多少有點“強人所難”，但我還是沒有想到小池這個高個子男生會跑來辦公室哭得稀里嘩啦。“當著那么多人的面跑步很難為情！”當小池說出這句話的時候，我才知道原來他并不是跑不動，而是有點自卑，不敢在公眾場合表現(xiàn)自己。
　　“如果你不跑的話，我們這個項目還能叫誰上呢？你看跑步?jīng)]你厲害的張宏（化名）都報了3000米呢！”我看到他臉上閃過一絲訝異，就繼續(xù)鼓勵他：“如果你只是擔心同班同學笑話你的話，那大可不必，大家都知道你的實力，知道你盡全力去拼，只會佩服你；如果你擔心其他班級的同學笑話你，那更是多余，誰又認識誰呢？！”接著，我進一步引導小池克服自卑心理，試著動之以情、曉之以理，終于勸得他點頭。但是小池也提出了自己的要求：“如果我跑了最后一名，老師你不要在班上批評我。”
　　不出意料，小池拿到了最后一名，但是我沒有批評他，而是當著全班同學的面大力表揚了他。讓我感到欣慰的是，第二年校運會報名之際，小池主動報名參加他相對更有把握的跳高項目，那個“愛哭鬼”的影子一點都找不到了。
　　我認為老師要利用好一切有利于職業(yè)教育的因素來教育學生。作為班主任，我經(jīng)常告訴學生遇事要大度、寬容， “哪怕事情再糟糕，也要看到事情中的積極面”。職業(yè)學校的學生普遍有自卑心理，我們更要幫助他們找到自身的閃光點，進而放大他們的閃光點，讓他們看到未來的希望。