一個(gè)學(xué)生，必須具備聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四種最基本的能力，其中的“讀”，不只是指會(huì)讀教科書(shū)，還指會(huì)讀課外書(shū)，包括古今中外大量的文學(xué)名著和科技讀物，要讓閱讀伴隨學(xué)生愉快地成長(zhǎng)。蘇霍姆林斯基曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)過(guò)：“閱讀應(yīng)當(dāng)成為吸引學(xué)生愛(ài)好的最重要的發(fā)源地。學(xué)校應(yīng)當(dāng)成為書(shū)籍的王國(guó)。可能你是在很邊遠(yuǎn)偏僻的地方工作的，可能你那個(gè)村莊和文化中心要相距數(shù)千里，學(xué)校里也許會(huì)有很多欠缺，但是如果你那里有一個(gè)書(shū)籍的王國(guó)，你就有可能把工作提高到這樣的教育學(xué)素養(yǎng)的水平，并且取得這樣的成果，使之不次于在文化中心的工作。你也不要擔(dān)心，由于學(xué)生迷住了看書(shū)而使他們學(xué)不到知識(shí)?！碧K霍姆林斯基在這里反復(fù)強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)的重要性。事實(shí)也是如此，學(xué)生廣泛地閱讀課外書(shū)籍，會(huì)擴(kuò)大視野，豐富知識(shí)，提高素養(yǎng)，愉悅心身，陶冶性情，充實(shí)人生。

要讓學(xué)生廣泛地、正常地、愉快地閱讀，必須從以下幾個(gè)方面著手：

一、制定閱讀計(jì)劃，明確閱讀目標(biāo)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬(wàn)字以上。”這就要求我們要有閱讀的計(jì)劃，要有合理的安排，在什么時(shí)間閱讀什么內(nèi)容，達(dá)到什么要求。學(xué)生應(yīng)在語(yǔ)文教師的指導(dǎo)下，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和各自的實(shí)際情況，制定好閱讀計(jì)劃，確定好閱讀目標(biāo)。計(jì)劃要實(shí)事求是，合情合理，切實(shí)可行，切忌好高騖遠(yuǎn)，高不可攀。比如初中階段，要在課外閱讀一些古典名著，就要把這些古典名著放到各個(gè)學(xué)期分散去讀，既體現(xiàn)連續(xù)性，又不加重學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)。課外閱讀古代的詩(shī)歌，也可以將它們分成幾塊，一塊一塊地進(jìn)行，不搞突擊性的閱讀。制定計(jì)劃，是為了保證閱讀落到實(shí)處，行之有效，不會(huì)落空。有了閱讀的計(jì)劃和閱讀的目標(biāo)，學(xué)生就會(huì)心中有數(shù)，心里有底，就會(huì)避免盲目性。

二、提供閱讀方便，營(yíng)造閱讀氛圍

閱讀閱讀，首先要有書(shū)可讀。學(xué)校的圖書(shū)室應(yīng)當(dāng)正常向?qū)W生開(kāi)放，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多往圖書(shū)室跑，鼓勵(lì)學(xué)生成為圖書(shū)室的常客，對(duì)借閱圖書(shū)室圖書(shū)較多的學(xué)生應(yīng)當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。各個(gè)班級(jí)還可以設(shè)立圖書(shū)角，利用班集體的智慧，群策群力，把各自身邊的圖書(shū)集中起來(lái)，讓資源共享。學(xué)生自己也可以正常訂閱報(bào)刊雜志，或者購(gòu)買一些書(shū)籍。每個(gè)學(xué)生在完成必做的作業(yè)后，隨時(shí)都可以讀一讀課外書(shū)籍。要鼓勵(lì)家長(zhǎng)在關(guān)心自己的孩子日常生活的同時(shí)，也關(guān)心自己的孩子的課外閱讀。要讓每個(gè)學(xué)生都與課外書(shū)籍為伴，自覺(jué)地去閱讀課外書(shū)籍，要像蘇霍姆林斯基說(shuō)的“迷住了看書(shū)”。這樣，不僅使學(xué)生人人有書(shū)讀，而且人人愛(ài)上了閱讀，迷住了閱讀，營(yíng)造出閱讀的良好氛圍，真正使學(xué)?！俺蔀闀?shū)籍的王國(guó)”，使閱讀變成學(xué)生生活的第一需要，變成學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。

三、做好閱讀筆記，交流閱讀收獲

在引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)閱讀的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)做好閱讀筆記的良好習(xí)慣。做閱讀筆記，不僅可以幫助學(xué)生加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，而且可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力和思維能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平和語(yǔ)文素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生做讀書(shū)筆記，要在“認(rèn)真”上做文章，在“堅(jiān)持”上下功夫。就是要使學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)，踏踏實(shí)實(shí)去做，不草率，不敷衍，不虎頭蛇尾，不“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”，讀了書(shū)，就要及時(shí)地勤寫(xiě)讀書(shū)筆記，并且持之以恒地寫(xiě)下去。為了鼓勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)好讀書(shū)筆記，保持旺盛的勢(shì)頭，不妨正常組織學(xué)生開(kāi)展交流讀書(shū)體會(huì)和寫(xiě)讀書(shū)筆記收獲的活動(dòng)，可以讓學(xué)生講一講這方面的做法和體驗(yàn)，也可以展示一下閱讀留下的痕跡，還可以搞一搞競(jìng)賽。只要學(xué)生喜歡的、有助于推動(dòng)讀書(shū)向縱深發(fā)展的都可以用起來(lái)。

四、排除閱讀干擾，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

如果學(xué)生的閱讀能夠一帆風(fēng)順地進(jìn)行，不受任何干擾，我們就沒(méi)有必要如此重視它。事實(shí)上，學(xué)生閱讀的過(guò)程，也是不斷地排除干擾的過(guò)程。這些干擾來(lái)自方方面面，有的來(lái)自社會(huì)，比如，社會(huì)上常常刮起一股風(fēng)，說(shuō)“分?jǐn)?shù)有用”，“讀書(shū)無(wú)用”。有的來(lái)自家庭，一些家長(zhǎng)只會(huì)逼自己的孩子做作業(yè)，翻資料，練試卷，掙分?jǐn)?shù)，一看到孩子看課外書(shū)籍，馬上就火冒三丈，沉下臉來(lái)，教訓(xùn)一通。有的來(lái)自其它學(xué)科，有些學(xué)生碰到好看的書(shū)，一發(fā)不可收，竟然在其它課上也偷偷地看，弄不好書(shū)被當(dāng)場(chǎng)沒(méi)收，人還要被叫到辦公室批評(píng)一頓。當(dāng)然，隨著形勢(shì)的發(fā)展，人們的思想覺(jué)悟在不斷地提高，對(duì)課外書(shū)籍的認(rèn)識(shí)也在不斷地變化。但認(rèn)識(shí)水平參差不齊，外來(lái)的干擾總是不斷。更為嚴(yán)重的干擾還是來(lái)自自身。有的學(xué)生缺乏恒心，不能持之以恒，加上有時(shí)迫于考試的壓力，會(huì)把課外閱讀置之度外。這就要求我們不要掉以輕心，不要想當(dāng)然，要正視現(xiàn)實(shí)，想方設(shè)法，排除種種干擾，保證課外閱讀正常有序地進(jìn)行下去。要養(yǎng)成自覺(jué)閱讀的良好習(xí)慣，把書(shū)籍當(dāng)成自己的良師益友，與之形影不離，能自覺(jué)地排除種種干擾，使閱讀始終伴隨自己成長(zhǎng)。

五、享受閱讀快樂(lè)，打造閱讀人生

孔子云：“學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎？”孔子把學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)后的經(jīng)常溫習(xí)看著是愉快的事情。同樣，課外閱讀其實(shí)也是一件愉快的事情，有人把能夠享受讀書(shū)的快樂(lè)看成一種境界。學(xué)生廣泛地閱讀課外書(shū)籍，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)入這樣的境界。而且，閱讀不應(yīng)當(dāng)只局限于學(xué)生在校期間的閱讀，而應(yīng)當(dāng)伴隨一生，要使閱讀的良好習(xí)慣能夠終身受用。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生好好地享受閱讀的快樂(lè)，精心打造閱讀人生，使自己愉快地成長(zhǎng)，一生幸福。

（作者單位：江蘇省南通市通州區(qū)興仁小學(xué)）