摘要：高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，作為思想理論教育的重要內(nèi)容，僅僅靠課堂教育是很難培養(yǎng)出來的，而必須著重抓好在實(shí)踐中的磨煉。即要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造具有職業(yè)教育特色的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其對職業(yè)素養(yǎng)的理解和認(rèn)同，逐步形成職業(yè)素養(yǎng)自我選擇、自我養(yǎng)成、自我完善的良性發(fā)展態(tài)勢。

關(guān)鍵詞：高職；校園文化；職業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號：G718.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：Ａ文章編號：１６７３－２９１Ｘ（２０11）08－０225－02

在當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，職業(yè)素養(yǎng)正顯示出核心地位，社會發(fā)展、企業(yè)生存都在呼喚職業(yè)素養(yǎng)重建。企事業(yè)單位非常需要職業(yè)素養(yǎng)好的員工，用人單位幾乎一致認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)、知識、技能可以在工作實(shí)踐中逐步積累和培養(yǎng)，但是職業(yè)素養(yǎng)必須要按照教育規(guī)律，經(jīng)過學(xué)校系統(tǒng)嚴(yán)格教育培養(yǎng)，逐步形成。高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，作為思想理論教育的重要內(nèi)容，僅僅靠課堂教育是不夠的，而必須著重抓好在實(shí)踐中的磨煉。即要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造具有職業(yè)教育特色的校園文化，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)其對職業(yè)素養(yǎng)的理解和認(rèn)同，逐步形成職業(yè)素養(yǎng)自我選擇、自我養(yǎng)成、自我完善的良性發(fā)展態(tài)勢。

一、高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀

高職學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低，整體素質(zhì)不高，缺少良好的行為習(xí)慣。與普通高校本科生相比，他們有自己的優(yōu)勢。他們具有活躍的思維和愛表現(xiàn)自己“才華”的天性，思想比較活躍，動手能力、專業(yè)技能、適應(yīng)性比較強(qiáng)，但是相當(dāng)一部分學(xué)生人生閱歷淺，心理不成熟，思維方式過于理想化，自主自立意識淡薄，學(xué)習(xí)不刻苦，做事不認(rèn)真，敬業(yè)、精業(yè)、開拓進(jìn)取精神不強(qiáng)，缺乏社會責(zé)任感、尊重他人、團(tuán)隊(duì)合作之類的現(xiàn)代觀念，這與現(xiàn)代企業(yè)高素質(zhì)員工相差甚遠(yuǎn)。這給高職院校的職業(yè)素養(yǎng)培育提出了挑戰(zhàn)，因此，高職院校應(yīng)當(dāng)從教育現(xiàn)代化的視角去全面認(rèn)識職業(yè)素養(yǎng)培育的重要性和迫切性，認(rèn)真研究大眾化教育背景中的學(xué)生群體特點(diǎn)，將德育規(guī)律和教育學(xué)規(guī)律應(yīng)用到高職學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)中去，結(jié)合用人單位對高職學(xué)生處世能力、工作責(zé)任心等方面的強(qiáng)烈要求，教育學(xué)生進(jìn)行合理的自我定位，將他們培養(yǎng)成為具有良好職業(yè)道德的高素質(zhì)人才。

二、高職校園文化的作用

校園文化是一種特殊的社會文化，是通過非強(qiáng)制性的手段，在耳濡目染、潛移默化之中感染學(xué)生，具有很強(qiáng)的育人功能，成為思想政治教育的新陣地。

校園文化最大的特點(diǎn)是它在潛移默化地、有意無意中影響、同化著環(huán)境中的每一個學(xué)生，對學(xué)生的影響是全天候且多元化的。高職院校特有的精神、傳統(tǒng)、作風(fēng)都在同化與塑造著每個學(xué)生，而每個學(xué)生也會自覺地傳遞和傳播，從而更加強(qiáng)化并形成一種“印記”。在校園文化的作用下，學(xué)校的每個成員都帶有學(xué)校文化的痕跡或縮影，這是文化的同化作用所致。良好的校園文化環(huán)境是塑造師生理想人格的陽光、空氣和土壤，對于搞好職業(yè)素養(yǎng)培育具有決定性的影響。職業(yè)素養(yǎng)的培育離不開校園文化的整治和優(yōu)化，這一方面是因?yàn)榱己玫男@文化為職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了廣闊的天地，另一方面，良好的校園文化對職業(yè)素養(yǎng)的培育起著強(qiáng)有力的推動作用。因此，我們要正確地認(rèn)識校園文化、科學(xué)地利用校園文化、積極地優(yōu)化校園文化，從物質(zhì)、精神、情感等方面建立對高技能人才的激勵導(dǎo)向機(jī)制，營造鼓勵高技能人才成長的良好環(huán)境，為高職生成長為合格健康的高技能人才提供平臺和機(jī)會。

三、高職院校校園文化建設(shè)實(shí)踐

高職院校作為社會一線管理人才和技術(shù)人才的職業(yè)技術(shù)培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，其職業(yè)性決定了它的校園文化必然有別于本科院校校園文化，它有突出的“職”的特點(diǎn)，是融入更多職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化。

（一）加強(qiáng)校園物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)

在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)培育中，學(xué)校要注意創(chuàng)建良好的校園文明環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，高職院校要根據(jù)自己的特點(diǎn)，加大在校園文明環(huán)境硬件建設(shè)上資金的投入，美化、綠化校園，逐步形成憂美、恬靜、文化底蘊(yùn)深厚的校園文明環(huán)境，用“潤物細(xì)無聲”的形式把擇業(yè)觀、職業(yè)理想等根植在廣大高職生的心中和實(shí)踐中，使他們在良好的氛圍中接受精神的洗禮，提高思想境界，領(lǐng)悟生活的價值和人生的真諦。

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大門、教學(xué)樓、辦公落、宿舍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所等既要按實(shí)用、“藝術(shù)”的標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計(jì)，又要突出學(xué)校和職業(yè)特色。校園的一花一木，一磚一石，一桌一椅都能向?qū)W生傳達(dá)一種價值觀念，給學(xué)生以美的示范，并把它們作為對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育的直觀素材。公共場所還應(yīng)設(shè)置職業(yè)道德教育的格言、警句牌、燈箱及宣傳欄，定期發(fā)布市場對人才的需求信息、行業(yè)與專業(yè)的發(fā)展趨勢、業(yè)內(nèi)成功人士的資料、業(yè)界用人的最新要求等等與職業(yè)息息相關(guān)的內(nèi)容，以便能讓學(xué)生感受到行業(yè)的日新月異，增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的緊迫感和學(xué)習(xí)的動力。

（二）嚴(yán)格規(guī)范制度管理

科學(xué)的學(xué)生管理制度是建立良好教學(xué)秩序、規(guī)范學(xué)生行為的依據(jù)，也是激勵學(xué)生全面發(fā)展的制度保障。要嚴(yán)格按照校內(nèi)秩序和職業(yè)環(huán)境需要制定規(guī)章制度，獎優(yōu)罰劣，保證校內(nèi)教學(xué)和校外實(shí)訓(xùn)的良好秩序，促進(jìn)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成和延續(xù)。要通過強(qiáng)化管理的教育功能，推動健康、文明的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。特別要有超前意識，將職業(yè)環(huán)境中的規(guī)約、法紀(jì)融入學(xué)校日常管理當(dāng)中，要求學(xué)生令行禁止，文明禮貌、學(xué)會服從，懂得顧全大局，拉近學(xué)生與行業(yè)的距離，從而使他們能夠更好地適應(yīng)職業(yè)生活。

（三）注重師德與教風(fēng)建設(shè)

學(xué)生與教師朝夕相處，教師的政治立場、品德修養(yǎng)、敬業(yè)精神，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的治學(xué)態(tài)度和日常的行為舉止對學(xué)生都有著最直接、最強(qiáng)烈的影響。教師應(yīng)充分利用自身特殊的職業(yè)身分，在課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、文體活動、為人處事等方面處處嚴(yán)格要求自己，以自己淵博的知識、卓越的才能、高聲的道德品質(zhì)來影響學(xué)生。教師勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、以身作則、為人師表，對學(xué)生道德素質(zhì)的內(nèi)化起了一定的促進(jìn)作用，直接影響大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成和發(fā)展，也為他們?nèi)蘸笞呱瞎ぷ鲘徫坏於怂枷牖A(chǔ)。高職院校要形成一支有強(qiáng)烈事業(yè)心、責(zé)任感和勤奮進(jìn)取精神的教師隊(duì)伍，并以他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神教育學(xué)生，以科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度培養(yǎng)學(xué)生，以親情和愛心來關(guān)心學(xué)生，以高尚的道德修養(yǎng)和文明的行為舉止去影響學(xué)生。

（四）充分發(fā)揮榜樣示范作用

榜樣的力量是無窮的。那種能充分表現(xiàn)出真、善、美的職業(yè)道德人格，可信、可親、可愛、可敬，能為高職生提供道德學(xué)習(xí)范例，激發(fā)他們的情感共鳴，產(chǎn)生模仿意愿。學(xué)校一方面要加強(qiáng)對高技能人才職業(yè)道德人格示范群體的真實(shí)的提煉和宣傳，大力弘揚(yáng)高技能人才的社會責(zé)任感和服務(wù)意識、艱苦創(chuàng)業(yè)的意識、企業(yè)的主人翁意識、立志崗位成才和終身學(xué)習(xí)的意識，吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)的精神。另一方面要聘請?jiān)谏a(chǎn)、管理、服務(wù)第一線中涌現(xiàn)出的英雄模范和學(xué)校的優(yōu)秀畢業(yè)生為學(xué)生開設(shè)專題講座，結(jié)合他們自身成功、成才的實(shí)踐體會，對學(xué)生進(jìn)行愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的敬業(yè)、勤業(yè)精神教育，啟發(fā)學(xué)生形成高尚的職業(yè)道德。

（五）組織豐富多彩的校園文化活動

校園文化活動是校園生活的主旋律，校園文化豐富多彩的活動吸引廣大青年學(xué)生自覺自愿參加，它像一種無形的模具，引導(dǎo)著人才的塑造。校園文化活動能將學(xué)生課堂內(nèi)的學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)結(jié)合起來，相互作用、相互滲透，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和鍛煉。

例如，開展企業(yè)設(shè)計(jì)比賽、專業(yè)技能競賽、作品展示活動等，讓高職生在耳濡目染中體驗(yàn)，增強(qiáng)企業(yè)理念、企業(yè)文化的認(rèn)識和理解；舉辦體育競賽、知識競賽、科技制作比賽，吸引學(xué)生積極參與，使學(xué)生在活動中得到教育，逐步培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神、團(tuán)體協(xié)作精神和積極進(jìn)取、勇于競爭的意識；通過開展創(chuàng)建“文明宿舍”、“文明班集體”、“青年志愿者”等活動，倡導(dǎo)文明禮貌、遵紀(jì)守法等社會公德，倡導(dǎo)誠實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會、服務(wù)人民等職業(yè)道德規(guī)范，提高職業(yè)道德教育的實(shí)效，促進(jìn)學(xué)生整體職業(yè)道德水平的提高。

（六）在校園文化建設(shè)中引進(jìn)企業(yè)文化

注重積極創(chuàng)設(shè)良好的企業(yè)文化與校園文化的對接，可使學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)在情感陶冶中潛移默化地升華，為高職生的成功就業(yè)搭建一個平臺。因此，企業(yè)文化對員工的道德標(biāo)準(zhǔn)、價值取向有著強(qiáng)烈的引導(dǎo)作用。高職院校在校園文化建設(shè)中引進(jìn)優(yōu)秀企業(yè)文化，有利于學(xué)生對企業(yè)深層次的認(rèn)識，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)管理理念，加深對職業(yè)規(guī)范、職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識和理解，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想。如海爾倡導(dǎo)“敬業(yè)報(bào)國、追求卓越”的企業(yè)精神與“迅速反應(yīng)、馬上行動”的工作作風(fēng)，以及TCL“敬業(yè)、團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新”和科龍“誠信、合作、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新”的企業(yè)精神，這些企業(yè)精神的滲透，有利于鼓勵學(xué)生增強(qiáng)為事業(yè)而獻(xiàn)身的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息、創(chuàng)新進(jìn)取、勇于開拓的生活態(tài)度與職業(yè)精神，幫助學(xué)生正確樹立追求“未來在我手中”（全球通的品牌理念）的職業(yè)取向和職業(yè)信念，并通過引導(dǎo)他們將企業(yè)精神落實(shí)在具體的學(xué)習(xí)生活中，積極端正個人職業(yè)態(tài)度，強(qiáng)化職業(yè)道德修養(yǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了他們提高自身職業(yè)技能的自覺性。

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