【摘要】作為一名高中英語(yǔ)教師，必須在培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能的同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中滲透情感態(tài)度教育，在提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力等方面加強(qiáng)培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué)；人生觀；情感滲透

《高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）明確指出，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。高中英語(yǔ)課程關(guān)注學(xué)生的情感，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，提高獨(dú)立思考和判斷的能力，發(fā)展與人溝通和合作的能力，增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，全面提高人文素養(yǎng)。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中滲透情感態(tài)度價(jià)值觀教育顯得尤為重要。

一、在教材使用中滲透愛(ài)國(guó)主義教育

作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、一面具有最大號(hào)召力的旗幟和德育教育的重要組成部分，愛(ài)國(guó)主義教育在當(dāng)今教育中顯得極其重要。高中英語(yǔ)教師應(yīng)該努力挖掘教材中蘊(yùn)涵的有助于對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的素材，并對(duì)其進(jìn)行適度的拓展，將英語(yǔ)教學(xué)與愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

如在講授牛津高中英語(yǔ)模塊二 Unit 3 Amazing People 中的Welcome to the Unit時(shí)，筆者首先引導(dǎo)學(xué)生列舉自己知道的一些對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)作出重大貢獻(xiàn)的人物，然后組織學(xué)生討論他們的科學(xué)成就對(duì)我們生活所產(chǎn)生的影響，最后讓學(xué)生回答問(wèn)題：Why do these people spend so much time trying to achieve something？這一環(huán)節(jié)的教學(xué)可幫助學(xué)生了解重要的人物及其成就，了解這些成就對(duì)社會(huì)發(fā)展、人類(lèi)進(jìn)步的重大貢獻(xiàn)，并通過(guò)比較這些人物的共同之處，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，為祖國(guó)為社會(huì)積極貢獻(xiàn)的熱情。

又如在講授這個(gè)單元介紹楊利偉的Project文章時(shí)，筆者為學(xué)生提供了有關(guān)“神舟五號(hào)”、“神舟六號(hào)”以及“神舟七號(hào)”的信息，包括航天員、起飛時(shí)間、活動(dòng)狀況、飲食狀況、歷史意義等，并組織學(xué)生觀看了神舟七號(hào)發(fā)射及返回的視頻。這樣既有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又有利于激發(fā)他們?yōu)樽鎳?guó)而感到驕傲的熱情，增強(qiáng)他們的愛(ài)國(guó)情感。

二、在教材使用中滲透人際交往能力的培養(yǎng)

正常的人際交往是身心健康的需要，是獲得安全感和確定自我價(jià)值的需要。而高中生正處于生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型時(shí)期，人際交往能力的培養(yǎng)對(duì)其今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。因此筆者在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，寓人際交往能力的培養(yǎng)于教學(xué)過(guò)程中，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力作了初步嘗試。

如在教授牛津高中英語(yǔ)模塊五Unit 1 Getting along with others中Reading文章時(shí)，筆者首先問(wèn)：Have you ever fallen out with a very good friend？然后讓學(xué)生討論 If you had a quarrel with a friend，how would you deal with it？讓學(xué)生明白在人際交往中互相尊重、理解、欣賞和寬容是非常重要的。再給出幾個(gè)關(guān)于朋友的諺語(yǔ)，如“A friend is easier lost than found.得朋友難，失朋友易”；“A friend without faults will never be found.沒(méi)有十全十美的朋友”；“Misfortune tests the sincerity of friends.患難見(jiàn)真情”；“Old friends and old wines are best.陳酒味醇，老友情深”等，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)友誼和朋友的真正內(nèi)涵，明白朋友對(duì)自己的人生非常重要，因此我們應(yīng)慎重選擇、用心相處。

三、在教材使用中滲透環(huán)保意識(shí)

在世界氣溫逐步升高，大氣污染日益嚴(yán)重，氣候日益惡化的今天，環(huán)境問(wèn)題已經(jīng)不是哪個(gè)國(guó)家才應(yīng)該關(guān)心的事，而是每個(gè)家庭每個(gè)人都應(yīng)該注意的問(wèn)題。因此筆者在教學(xué)過(guò)程中也嘗試?yán)媒滩馁Y源對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保方面的教育，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

如在教授牛津高中英語(yǔ)模塊五Unit2 The Environment時(shí)，筆者先讓學(xué)生搜集一些關(guān)于地球遭到嚴(yán)重污染的圖片資料，并讓學(xué)生列舉一些身邊的例子來(lái)說(shuō)明污染問(wèn)題的嚴(yán)重性，引起學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。然后再讓學(xué)生搜集一些關(guān)于“地球日”的資料，讓學(xué)生討論我們能為拯救地球做些什么，如不使用一次性塑料制品，節(jié)約水電，盡量以步代車(chē)或騎自行車(chē)等，教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)自然，愛(ài)護(hù)我們唯一的地球，并將每一天都當(dāng)做地球日。最后找機(jī)會(huì)讓學(xué)生觀看電影《2012》，使學(xué)生明白如果我們?cè)俨挥眯谋Ｗo(hù)地球，電影中可怕的情節(jié)遲早將會(huì)發(fā)生。

四、在教材使用中滲透世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育

《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》明確提出：“英語(yǔ)教材應(yīng)滲透思想品德教育，應(yīng)有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。”因此，筆者在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀的樹(shù)立。

如在講授模塊六Unit 2 What is happiness to you 中的Reading 文章The search for happiness 時(shí)，通過(guò)文章中的例子桑蘭，讓學(xué)生知道雖然人生可能出現(xiàn)一些不測(cè)，但是我們都應(yīng)該以微笑的姿態(tài)積極面對(duì)人生，因?yàn)樾腋：蛺?ài)無(wú)處不在，我們能做的就是去發(fā)現(xiàn)、感受和珍惜它們。

又如在講授模塊六Unit 4 Project文章Changing The World—My Commitment時(shí)，筆者讓學(xué)生在自己所在的社區(qū)中選定一個(gè)需要幫助的對(duì)象，并制定一個(gè)計(jì)劃，如何去幫助他們，然后按照這個(gè)計(jì)劃一步一步去完成。要求學(xué)生每次去幫助這個(gè)對(duì)象以后必須寫(xiě)一篇日記，描述整個(gè)過(guò)程并發(fā)表自己的感想，第二天交給教師批改。通過(guò)制定和實(shí)施計(jì)劃，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去幫助他人，如何去愛(ài)，如何在幫助他人、愛(ài)與被愛(ài)中感受到快樂(lè)與溫暖。而記日記的過(guò)程能幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力，這真是一舉兩得的事情。

總之，為了讓學(xué)生自覺(jué)、主動(dòng)的進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，形成健全的人格，并最終獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功，教師必須在講授教材的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度。

（作者單位：江蘇省南通市紫瑯中學(xué)）