【摘要】本文一反傳統(tǒng)足球教學(xué)的理念，從新的角度——大力開展五人制足球、通過輔助練習(xí)掌握足球基本技術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生對于足球比賽的感悟意識、改進評價方式促進每個學(xué)生努力學(xué)練足球這四個方面做了相應(yīng)的闡述，以期在初中體育課的范疇之內(nèi)，將學(xué)生的足球水平提高。

【關(guān)鍵詞】初中；足球；輔助練習(xí)；意識；評價

在我國，貴為世界第一運動的足球運動的開展普及程度已基本上被籃球運動超過。究其原因，除了一些眾所周知的因素之外，更為深層的原因就是足球運動的基礎(chǔ)太過于薄弱。無論如何，貧瘠的土地之上是開不出成功之花的。初中教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，理應(yīng)成為青少年足球運動的主陣地。作者在此無意于討論體制上的問題，主要是立足于自身的日常教學(xué)實際，從如何使用各種方法與手段，來提高初中階段的足球教學(xué)有效性的角度來進行一番論述。

一、大力開展五人足球

1.五人制足球的特點

觸球多，由于五人制足球場地小和隊員人數(shù)少，使每名參賽隊員有更多的機會接觸球；技術(shù)細(xì)，身體各部位都要求能夠停球、傳球、射門，例如腳尖踢球、腳底停球、快速的短傳和低傳配合及個人運控球技術(shù)運用的較多；射門多，五人制足球比賽，每場比賽，每隊可以射門26次以上，進球一般比11人制高出一倍以上；攻守快，隊員相互之間距離小，雙方爭奪的更加激烈，防守時主要采用緊逼盯人斷球反擊戰(zhàn)術(shù)，攻守雙方常處在短兵相接的拼搶狀態(tài)，攻守轉(zhuǎn)換的速度更快；意識好，隊員利用比賽場地的寬度和深度，拉開空檔，通過橫傳為了實現(xiàn)向前傳，通過向前傳之后的回傳或橫傳，使對手的位置錯亂，獲得射門的時間和空間，對于學(xué)生提高戰(zhàn)術(shù)意識起到了很好的作用；實戰(zhàn)強，五人制足球的場上隊員時刻都在運動著，“全時全攻全守”這六個字可以很精辟的概括出五人制足球運動的特點，這些特點相較于娛樂性更加的明顯，因此五人制足球的強度比十一人制的要大的多。

2.五人制足球的好處

較安全：場地以及比賽規(guī)則的限制使五人制足球中體現(xiàn)更多的是純粹的技術(shù)。鏟球、沖撞等等較為危險的動作很少見。

易開展：五人制足球?qū)τ趫龅氐囊蟛桓?，可以利用籃球場、排球場、空地等等就可以開展。

綜合以上兩大點，我們能夠得出，如果我們能夠在初中階段開展好五人制足球的話，那么就能夠吸引更多的人和各種愛好運動的群體參與這一運動，對于增加足球人口意義非凡，而且在五人制足球中極易給予參加者自我表現(xiàn)的機會，有利于培養(yǎng)中學(xué)生豐富的創(chuàng)造力和想象力，能夠滿足新形勢下學(xué)校校園文化發(fā)展的需要以及新形式下綜合人才培養(yǎng)的需要。

二、輔助練習(xí)掌握技術(shù)

足球運動當(dāng)中的許多技術(shù)可以通過其他的運動項目來進行輔助練習(xí)與強化或者掌握，脫離足球來練足球技術(shù)，這樣的好處是使我們學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中始終保持興奮，積極開動腦筋，不會因為對于某些技術(shù)尚未掌握而沮喪或者懷疑自己。例如：

1.網(wǎng)袋顛球

對于初習(xí)者而言，練習(xí)顛球是比較有趣和困難的，因為練習(xí)者對于足球的控制不好，導(dǎo)致足球亂飛亂滾，為了避免這種情況增加學(xué)生練習(xí)的實際次數(shù)我們可以將足球裝進網(wǎng)兜里，練習(xí)者練習(xí)的時候可以將網(wǎng)兜掛起來然后對著網(wǎng)兜里的足球練習(xí)顛球，等到有了一定的基礎(chǔ)之后再將球取出進行實際的顛球練習(xí)。

2.跆拳道對于踢球時小腿擺動的影響

跆拳道中的踢腿與足球踢球的動作非常的相似，如果我們的學(xué)生在踢球的時候感覺發(fā)不上力量的話，我們可以借助練習(xí)踢腿來提高小腿的擺速，從根本上來加強學(xué)生對于踢球技術(shù)的掌握。

3.網(wǎng)式足球?qū)τ诨竟φ莆盏挠绊?/p>

網(wǎng)式足球可以做為一種熱身小游戲來進行開展，這個游戲的作用是可以大大提高學(xué)生對于球性的掌握以及對于球的良好的控制。在一種輕松的狀態(tài)下提高自己的停接球、頭頂球等技術(shù)。

以上三種教學(xué)手段都是我在日常的足球教學(xué)中經(jīng)常采用的，從實際效果來看，因為不管是從內(nèi)容的難度還是開展的形式來看都完全符合初中生的身心特點，所以實際效果是非常好的。此外，還有另外的一些輔助練習(xí)方法，從設(shè)計使用的原則上來說就是內(nèi)容和形式都必須符合教學(xué)實際，能夠使學(xué)生高效的掌握相關(guān)的足球技戰(zhàn)術(shù)。

三、培養(yǎng)意識提升水平

1.什么是足球意識

足球意識是足球運動員對足球內(nèi)在規(guī)律的認(rèn)識，即對比賽中的客觀現(xiàn)象所做出的主觀反映，并支配其行動的心理活動過程。它從生理上講，具有第二信號系統(tǒng)的特征，在心理上，表現(xiàn)為自覺的心理活動。足球意識是足球運動能力的一種體現(xiàn)，即在對抗的復(fù)雜環(huán)境中決定最佳方案的能力，也是衡量一個隊員成熟與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。同時，意識的好與差、強與弱會直接影響到球隊的成績。

2.意識的分類

足球運動中的意識基本上可以分為三大部分。第一部分是戰(zhàn)術(shù)意識，戰(zhàn)術(shù)意識是指由兩個或兩個以上隊員參與的配合行動的能力根據(jù)足球運動的規(guī)律和特點，戰(zhàn)術(shù)意識主要包括：技術(shù)的目的性（是為了實現(xiàn)何種戰(zhàn)術(shù)目的）；行動的預(yù)見性（判斷同伴及對手的意圖）；判斷的準(zhǔn)確性；進攻的主動性；防守的積極性；戰(zhàn)術(shù)的靈活性（臨場的應(yīng)變能力）；動作的隱蔽性；配合的整體性（或稱立體性）。第二部分是戰(zhàn)機意識，足球戰(zhàn)機意識概括地說是指比賽中出現(xiàn)的（包括創(chuàng)造出來的)有利于本方實現(xiàn)攻守戰(zhàn)術(shù)目的的時機。戰(zhàn)機意識是指比賽中運動員發(fā)現(xiàn)、利用、創(chuàng)造戰(zhàn)機的思維活動，是戰(zhàn)術(shù)意識范疇內(nèi)的最重要組成部分，是戰(zhàn)術(shù)意識的精華和核心，是戰(zhàn)術(shù)意識最高形式的具體體現(xiàn)。第三部分是位置意識，主要包括兩個方面：一是觀察判斷；二是合理的選擇運用技戰(zhàn)術(shù)的能力。觀察判斷是前提，沒有正確的觀察判斷，就無法合理的運用技戰(zhàn)術(shù)；而在運用技戰(zhàn)術(shù)的過程中，也會反饋回來修正和提高觀察判斷的能力。踢球者意識增強的效果必然是技戰(zhàn)術(shù)的選擇運用能力和應(yīng)變能力的提高。可以說，意識是足球比賽中最為重要的武器之一。

3.如何培養(yǎng)意識

教師示范：在剛剛?cè)腴T的時候，教師可以有意識的布置相應(yīng)的場景，從具體環(huán)境中來示范講解，使學(xué)生對于意識有直觀的理解。

實踐摸索：對于意識有了一定的了解之后，教師可以逐漸組織教學(xué)比賽，進行攻防練習(xí)或者對抗練習(xí)，從實踐中來培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的足球意識。

觀看比賽：在高水平的足球比賽中，我們經(jīng)常可以看到許多的精彩配合，不論是在進攻中還是在防守中，這些配合中往往體現(xiàn)了球員一流的意識，觀看并且揣摩這些比賽中的“意識”能夠讓學(xué)生對于意識的理解與把握上升到一定的高度。

橄欖球輔助：橄欖球比賽中非常注重球員之間的跑位掩護的配合，在足球的意識培養(yǎng)中我們也可以借助用手傳遞足球的方法，來使傳接球的困難降低到可忽略的地步，使學(xué)生的注意力全部集中到如何跑位傳球配合中來，這樣的好處是可以大大的強化意識的培養(yǎng)，通過多次的成功的配合，使學(xué)生具有相關(guān)的較高水平的足球意識。

四、改進評價促進學(xué)習(xí)

改進足球教學(xué)評價是提高足球教學(xué)的有效性的重要保障。新課程標(biāo)準(zhǔn)上對此做了范疇上的引領(lǐng)，但是并沒有規(guī)定具體的實施方法，主要目的是想讓每個地區(qū)或者個人根據(jù)教學(xué)的實際來靈活制定相關(guān)的評價細(xì)則。

例如，在評價中適當(dāng)降低技術(shù)性的評價內(nèi)容指標(biāo)比例，綜合考慮學(xué)生的實踐能力、認(rèn)知能力、心理健康、社會適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)態(tài)度、出勤狀況、進步幅度包括互動能力等等因素，最大限度的將學(xué)習(xí)的各個方面包括進來，給學(xué)生一個綜合性的評定分值，以體現(xiàn)評價的客觀公證性。

在具體實施時，為了提高學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力，可以增加語言描述技術(shù)動作要領(lǐng)等部分。為了增加評價的教學(xué)性，可以邀請學(xué)生和教師共同擔(dān)任評委，給考試的學(xué)生進行相關(guān)的評價，以期學(xué)生在提高思考與評價能力的同時利用評價別人的時候能夠反視自身從而推動自身的進步。為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力可以布置學(xué)生撰寫足球賽后感，以作業(yè)形式上交。

五、總結(jié)

綜上所述，以上是我在日常的足球教學(xué)中采用的幾種方法。需要注意的是，以上只是我在教學(xué)實踐當(dāng)中的一部分方法，更多的方法需要結(jié)合具體的內(nèi)容與具體的學(xué)生來綜合選擇使用。如果我們大部分的教師能夠在日常的足球教學(xué)中開動腦筋，認(rèn)真鉆研，尋求與嘗試各種科學(xué)有效的教學(xué)方法與手段，那么我們的足球教學(xué)必然將更加的有效。

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（作者單位：浙江省嵊州市北漳鎮(zhèn)中學(xué)）