前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！眱和拈喿x能力與未來(lái)的學(xué)習(xí)成就有密切的聯(lián)系。學(xué)生閱讀經(jīng)驗(yàn)越豐富、閱讀能力越強(qiáng)，越有利于各方面的學(xué)習(xí)。一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史。學(xué)生階段是人生讀書的黃金時(shí)期，因此我們要在這段時(shí)期里為孩子打下一生的精神底子，讓書香伴隨孩子們成長(zhǎng)，讓經(jīng)典的作品滋潤(rùn)孩子的心田，由經(jīng)典奠基激發(fā)他們一生的文化向往。

下面就如何提高小學(xué)生課外閱讀能力談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、保證課外閱讀的時(shí)間

小學(xué)生應(yīng)保持平均每天2500字的課外閱讀量，如果沒有足夠的時(shí)間作后盾，只能走馬觀花，甚至只作為形式而已，不會(huì)留下任何痕跡。所以，每天至少要留一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間?！度罩屏x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“語(yǔ)文教學(xué)要少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”因此，我們要合理利用教學(xué)，注重減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生留出時(shí)間，讓他們?cè)谳p松愉快之中去進(jìn)行閱讀、去接受新知識(shí)。在大學(xué)的圖書館中為什么常常滿座，就是學(xué)生有足夠的時(shí)間去圖書館。每周安排一節(jié)閱讀欣賞課，由教師組織精讀博覽的導(dǎo)讀。每天布置家庭作業(yè)時(shí)，將閱讀課外書作為一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)，每天半個(gè)小時(shí)，以鞏固所學(xué)的閱讀方法，真正使學(xué)生的閱讀“得法于課內(nèi)，得益于課外。”

二、優(yōu)化課外閱讀的內(nèi)容

1.選擇好書

要讓孩子喜歡上閱讀，就得有人引領(lǐng)他們進(jìn)入書籍那奇妙的世界，要引發(fā)孩子的好奇心，就得拉近書與孩子的距離。讓孩子明白“讀什么”比“怎么讀”更重要。閱讀的主體是孩子們，我們也不能忽視孩子們自己的眼光。我們引導(dǎo)孩子們積極參與挑選閱讀材料，倡導(dǎo)學(xué)生自主選書，倡導(dǎo)學(xué)生將自己的好書借給大家分享。既充分尊重學(xué)生的意見，又注意引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)眾多的書刊做出正確的判斷，讓學(xué)生在挑選的過(guò)程中，提高辨析媒介信息的素養(yǎng)。

2.利用資源

(1)利用學(xué)校圖書室。學(xué)校的圖書室是開展課外閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)生看書的主要陣地。在取得圖書室的支持后，開放次數(shù)由每周一次增加到每周二次，特別增加雙休日的開放時(shí)間，使學(xué)生有充分的時(shí)間閱讀，特別是閱讀需求強(qiáng)的孩子，圖書室的老師為他們開通“綠色通道”，允許他們隨時(shí)都可去圖書館借書，并有目的地去尋找書籍。根據(jù)現(xiàn)有圖書室資料中整理出的適合本學(xué)段學(xué)生看的書目，學(xué)生有的放矢地去圖書室借書讀。

(2)利用學(xué)生藏書。成立班級(jí)“圖書角”，在班級(jí)中開展合作性閱讀。每位學(xué)生每月向班級(jí)圖書角提供一本圖書，根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，每隔二個(gè)月或三個(gè)月更換一次，這樣就又提供了很大一部分可供閱讀的圖書。

3.親子共讀

要讓孩子愛看書，家長(zhǎng)應(yīng)帶頭看書，一來(lái)給孩子做個(gè)表率，二來(lái)有時(shí)也可以同孩子交流、討論讀書的感受。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，家長(zhǎng)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來(lái)，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃郁，孩子的閱讀水平也將逐步提高。

三、提高課外閱讀的質(zhì)量

大量的課外閱讀，如果沒有質(zhì)量，那將是勞而無(wú)功，所以要進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

1.運(yùn)用多種閱讀方法

閱讀方法有精讀、泛讀、瀏覽、速讀等。要在有限的時(shí)間里通過(guò)廣泛而快速地閱讀，最大限度地吸收對(duì)自己有用的信息。毫無(wú)疑問(wèn)，這種閱讀方法對(duì)于開闊思路、博采眾家之長(zhǎng)是大有裨益的。然而這并不是說(shuō)我們不需要精讀，瀏覽與精讀并不是對(duì)立的。瀏覽的目的是為了選擇和捕捉信息，而要運(yùn)用選擇和捕捉到的信息，就要對(duì)其進(jìn)行深入的研究，這就需要精讀。優(yōu)美的寫景類文章要用精讀的方法，而對(duì)于小說(shuō)就可用瀏覽的方式。

2.學(xué)會(huì)做讀書筆記

做讀書筆記是搜集和積累信息資料的最基本的方法。古代著名藥學(xué)家李時(shí)珍寫的《本草綱目》，就是在他一千多萬(wàn)字的筆記的基礎(chǔ)上整理出來(lái)的。做湊書筆記要有明確的目的性。將閱讀過(guò)程中所思所想記錄下來(lái)，也可以將閱讀中的各種問(wèn)題記下來(lái)，便于在閱讀的過(guò)程中或閱讀完之后進(jìn)行分析、思索，從而加深對(duì)閱讀文章內(nèi)容的理解。

3.制作資料卡片

制作資料卡片也是搜集、積累信息資料的基本方法。這不僅是將來(lái)做學(xué)問(wèn)、干事業(yè)的基礎(chǔ)工作，也是學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的基本能力。制作卡片要定量，貴在堅(jiān)持。給自己提出這樣的要求，可以促使自己廣泛閱讀。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就可以形成習(xí)慣。有了良好的習(xí)慣，就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，自覺多讀好書，從中獲取豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)。制作卡片，還要善于總結(jié)。在不斷總結(jié)中提高做讀書筆記的水平，使其為我所用。每天閑暇之時(shí)，找一至兩個(gè)段落進(jìn)行強(qiáng)化記憶，反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)品味，就能熟爛于心。

課外閱讀，是一個(gè)長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)過(guò)程，有著重要的作用，因此，教師的有效指導(dǎo)將使學(xué)生終身受益。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀情況，收集材料、匯總信息，結(jié)合課堂教學(xué)使課外延伸閱讀反饋于日常教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)閱讀的目的。在現(xiàn)今這種發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的教育理念下，培養(yǎng)孩子的課外閱讀能力已勢(shì)在必行。就讓我們的孩子健康成長(zhǎng)的愿望從這里起步，就讓我們的孩子自由飛翔的夢(mèng)想從這里起航吧!

(作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)雪堰中心小學(xué))