摘要：針對現(xiàn)在我國未成年人自私、缺乏愛心，以及近年來違法犯罪率逐年上升等讓人無法樂觀。甚至觸目驚心的現(xiàn)狀，著重從教學(xué)中挖掘語文文本、把握教育契機(jī)這兩個(gè)角度闡述對學(xué)生進(jìn)行思想教育的看法和體會(huì)。

關(guān)鍵詞：思想教育；文本；教育契機(jī)；感恩教育

某小學(xué)一男生因一句臟話被同伴友人活活打死!

某初中一學(xué)生為了偷錢上網(wǎng)，竟然將奶奶當(dāng)場砍死，將爺爺砍成重傷!

13歲的小A因囊中羞澀，把手伸向了同學(xué)進(jìn)行搶劫!……據(jù)調(diào)研，自1988年以來。我國未成年人違法犯罪率逐年上升，呈現(xiàn)出團(tuán)伙化、暴力化、低齡化發(fā)展趨勢。

星期天在家沒事，隨意打開電視，《法制頻道》一組報(bào)道映入眼簾?？赐旯?jié)目。一個(gè)個(gè)觸目驚心的案例一直在我的腦海中閃現(xiàn)，我的心一陣陣揪緊。不禁在心底千萬次的發(fā)問：“科技發(fā)展了，時(shí)代進(jìn)步了，人們的生活水平提高了，學(xué)生受教育的環(huán)境改善了，而我們的學(xué)生到底怎么了?作為一位語文老師，如何發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，為青少年的健康成長盡自己的一份力呢?”下面就語文教學(xué)實(shí)施思想素質(zhì)教育談?wù)劚救说囊恍┛捶ê腕w會(huì)。

一、認(rèn)真挖掘文本

教材，它是教師用于向?qū)W生傳授知識(shí)、技能和思想的主要材料。幾乎每門教材都是工具性與人文性的高度統(tǒng)一，而語文學(xué)科的表現(xiàn)尤為明顯，它在培養(yǎng)學(xué)生的道德情操中起到舉足輕重的作用。因?yàn)樵S多文章是古今中外的名篇佳作，其中相當(dāng)數(shù)量是著名的文學(xué)作品。多種多樣的文學(xué)作品構(gòu)成了美的世界，它們匯集了眾多的藝術(shù)形象：如魯迅筆下善良、熱心、有組織能力的雙喜，杰克·倫敦筆下絕處逢生的淘金者，莎士比亞筆下聰明睿智、學(xué)識(shí)淵博的鮑西亞；映照了多姿多彩的自然風(fēng)光：如美麗的西雙版納。迷人的阿里山，清幽的永州小石潭；承載著人間的摯愛親情：如朱自清的《背影》贊頌了至善至美的人間親情，孟郊的《游子吟》歌頌了偉大的母愛。除此之外。教材中還蘊(yùn)藏著豐富深刻的內(nèi)容，如文中的景趣、情趣、理趣，文中的構(gòu)思布局、曲筆直筆等等，這些都是教育學(xué)生的好素材。

二、準(zhǔn)確把握教育契機(jī)

教師如何在語文教學(xué)中積極發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，有目的地、自覺地以教材中的內(nèi)在美感染熏陶學(xué)生，在學(xué)生心中撒播美的種子呢?我認(rèn)為是能準(zhǔn)確把握住教育契機(jī)。正如商人經(jīng)商要抓住“商機(jī)”，軍人打仗要抓住“戰(zhàn)機(jī)”一樣，教育也要抓住契機(jī)r才能收到事半功倍的效果。

記得幾年前的一天課間的時(shí)候，由于天氣突然變冷。很多家長紛紛給孩子送衣服來，下課了，我因?yàn)橛袔妆咀鳂I(yè)沒有批完就沒有回辦公室，坐在教室最后一排批作業(yè)。這時(shí)候突然有一位同學(xué)叫另一位同學(xué)的名字，告訴他說：“你爸爸給你送衣服來了，趕緊出來拿?！蹦俏煌瑢W(xué)聽見后慢騰騰地走出教室，接過衣服轉(zhuǎn)身就進(jìn)了教室，連一句感謝的話都沒說，甚至連一眼都沒多看爸爸?？吹竭@兒，我心里有一種莫名的滋味。恰巧第二天上朱自清的《背影》，在進(jìn)行拓展延伸的時(shí)候，我是這樣過渡的：“有首歌唱道‘世上只有媽媽好’，可讀了這篇文章，我們領(lǐng)略到父愛的深沉。我們應(yīng)該真誠地說‘世上還有爸爸好’。然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了體驗(yàn)與反思。然后我又說：“平日里，或許你沒有感到父親對你的關(guān)愛，那是因?yàn)槟銢]留意。你只是自然地接受了父親的所有的愛，而又沒意識(shí)到，下面呢，請你也來說說你的父親對你的愛吧!”不一會(huì)兒，就有學(xué)生起來發(fā)言，其中有—位學(xué)生這樣說道：“我總以為媽媽對我好，父親平日里很嚴(yán)厲，好像并不愛我，讀了《背影》我仔細(xì)想一想，其實(shí)父親是很愛我的。有一天早晨，父親生病了，躺在床上不能下地干活了。我急匆匆地去上學(xué)，到了學(xué)校才發(fā)現(xiàn)語文書沒帶，我很著急，怕老師批評。下意識(shí)地向窗外望去，一個(gè)熟悉的身影步履蹣跚地向教室走來，我趕忙迎了出去，是病中的爸爸給我送語文書來了。我竟一句話也沒說，接過來轉(zhuǎn)身進(jìn)教室去了?，F(xiàn)在想起來，真是太不應(yīng)該了!”(說著淚水充滿了眼眶)接著又有好幾位同學(xué)說了平時(shí)被自己忽略的父愛。這時(shí)我看見昨天家長送東西來的那位學(xué)生坐在位子上，頭埋得很低，臉紅紅的，偶爾抬頭想說話卻又欲言又止，這時(shí)我走到他身邊對他說：“你有話說嗎?”他站起來怯怯地說：“聽了第一位同學(xué)的發(fā)言，我想起了我的爸爸，爸爸身體不好，他在磚瓦廠干活，昨天看天變了，專門跑十幾里路來給我送衣服，而我連一句感激的話都沒說，甚至”……說著說著竟泣不成聲了。盡管他的話沒說完，但從他的話語中我聽出了愧疚。我趁機(jī)說道：“你現(xiàn)在懂了，那就把這份情寫出來，找機(jī)會(huì)給你爸爸看看，以彌補(bǔ)內(nèi)心的愧疚，好嗎?”他眼含淚水，狠狠地點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后我又對全班同學(xué)說：“父親給了我們那么多的愛，那我們該怎么辦?”學(xué)生幾乎是不假思索地大聲喊道：“好好學(xué)習(xí)，等爸爸年紀(jì)大了，好好照顧他，好好孝敬他!”這堂語文澡我認(rèn)為我上得很成功，既教給了學(xué)生一定的語文知識(shí)，又周勢利導(dǎo)，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生加強(qiáng)了思想教育，喚醒了學(xué)生近乎麻術(shù)的心靈，讓學(xué)生知道了人情世故，讓學(xué)生懂得了感恩。

其實(shí)教學(xué)中像這樣的教育契機(jī)無處不在，諸如可借學(xué)生隨手丟垃圾進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境的教育，借學(xué)生考試失利進(jìn)行挫折教育，借學(xué)生生病進(jìn)行助人為樂教育……總之一句話：心中有真愛，時(shí)時(shí)能育人!