英語寫作在中考中占有很大的比重，因此，寫作教學應該是一個重點，同時也是一個難點，如果平時不注意英語寫作方面的指導，那么學生就會望而生畏，交不出滿意的答卷。筆者通過近段時間的作文教學研究，略有感想，現(xiàn)寫出來與各位同仁分享。

一、重視培養(yǎng)學生的寫作興趣

俗話說，興趣是最好的老師。培養(yǎng)學生的寫作興趣的方式有很多種：

1.對于寫作訓練任務的設置堅持由易到難。并且要貼近學生的生活，讓學生有話可寫，使學生通過努力能體會成功的喜悅。

2.寫作訓練方式要多樣，例如可以采用串詞組句、造句、句型轉(zhuǎn)換、連句成文、課本擴寫訓練、續(xù)寫訓練、縮寫訓練、仿寫訓練、自由表達練習、發(fā)揮性寫作練習等等。

3.可以通過活動促進寫作練習，例如寫值日生報告、準備課本表演劇、寫周記、寫活動感想等等。

4.對于較難的寫作任務要通過小組合作的方式。

二、說明英語寫作考試題型。指導技巧和方法

1.看圖說話：這是常見的考試題型之一。一般主要有兩種形式：給出提示詞語；只給圖畫不給提示詞。這種題型的解題要點在于：

(1)弄清圖畫內(nèi)容，把握情節(jié)線索，注意圖畫中的細節(jié)。(2)結合提示詞，明確考查意圖。所給提示詞可幫助理解畫面內(nèi)容，也是組成句子的必要材料。有時還會給出起始句(這就給出了時態(tài))，學生運用正確的時態(tài)，運用所給或所學的詞語，盡量運用熟悉的句型，適當展開聯(lián)想，就能比較完整地表達出畫面的意思了。(3)切忌堆砌詞語，注意句子流暢、連貫。(4)注意書寫的規(guī)范：大小寫、標點符號等的正確運用。(5)注意檢查：單詞拼寫，語法。動詞時態(tài)、語序，主謂一致等。

2.命題作文：是根據(jù)所給的作文題目，自己審題，自己構思進行寫作。要求學生根據(jù)題目，寫出文字通順、語法正確、符合該文題材和體裁、單詞數(shù)符合要求的作文。所以命題作文考查學生在書面表達方面的綜合能力。做好這類題型的要點在于：

(1)仔細審題，確定體裁。初中作文一般以記敘文為主；(2)根據(jù)題目，確定寫作要點，注意不要眉毛胡子一把抓，要選擇最能表現(xiàn)主題的素材；(3)了解英語應用文的寫作要點：書信、便條、通知等。注意格式正確，用語規(guī)范。(4)其他注意要點同看圖說話。

3.寫作步驟：(1)審題在動筆之前，必須認真審題，分析命題意圖。根據(jù)題目確定文章體裁，考慮文章內(nèi)容，把與題目有關的材料分析、整理加以取舍。作文審題在很大程度上關系到整篇文章的成敗。有的考生唯恐時間不夠，急于成文，不認真審題，結果寫出的文章不是離題太遠，與原命題大相徑庭，就是抓不住重點，雜亂無章，缺乏邏輯性與關聯(lián)性。(2)列題綱。審明了題義，了解了命題的意圖，接下來就是列提綱。提綱有兩種形式，即標題式和句式。標題式提綱，就是用短語和詞組列出文章的層次和段落以及各層次、各段落的大致順序。這種提綱的特點是簡潔、清楚。句式提綱是用完整的句子列出的提綱，這種提綱提供了更加詳盡的輪廓。列提綱時。應防止兩種形式的混用，句式提綱是句子。而標題式提綱是名詞詞組。(3)打草稿。審明了題意，列出了提綱，下一步就應該分段寫作。每段應該只有—個中心，段落的結構要完整。自然段多以該段的主題句開頭，中間展開說明和敘述，末句常是結論或內(nèi)容的歸納。在推展主題目時，要充分利用學到的寫句子、寫段落的技巧，注意句與句、段與段的銜接和過渡。注意段落的完整性和連貫性。為了使文章緊湊，全文最好一氣呵成。(4)修改。修改是寫好文章必不可少的一環(huán)。修改是指初稿完成后對文章從內(nèi)容、形式到語言等進行加工提高，通過修改使文章到主題明確、內(nèi)容翔實、結構嚴謹、語法正確無拼寫和標點錯誤。(5)校閱。修改后的文章要認真抄寫—遍。謄寫時要注意：標題寫在第一行的中央，除介詞、連詞、冠詞外，標題中每一個實詞都應大寫。標題除了疑問句或感嘆句外，標題不加標點，即使是一個完整的句子，也不加句號；注意段落首縮進3～4個字母；書寫要工整、規(guī)范、卷面要整潔，詞與詞之間要有2～3個字母的間隔；抄寫完之后，—定要檢查一遍。校閱要逐字逐段進行，注意檢查語法錯誤，拼寫錯誤、標點和大小寫等方面的錯誤?；▋煞昼姍z查一遍，往往能增強文章的效果、提高考試成績。

三、夯實學生基礎，通過提高其他技能來促進寫作

1.通過聽力促進寫作：堅持讓學生每次將聽力的部分內(nèi)容聽寫下來，然后對照答案自我更正。聽寫內(nèi)容也應按照“單詞—短語－句子一段落－短文”的順序來漸進安排。

2.通過背誦默寫范文促進寫作：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟”，它也同樣適合于英語寫作。開始階段我要求學生對所有的課文進行背誦或復述，在此基礎上改寫課文。隨著學生積累的句型的增多，理解能力也隨之提高，很多學生后來可以直接對課文進行改寫，所以復述課文也就變得很容易了。

3.通過閱讀促進寫作：沒有大量的語言輸入，想要培養(yǎng)出良好的莢語語感是不可能的?！挥性诮處煹闹笇旅刻爝M行一定數(shù)量的閱讀，持之以恒，久而久之，語感自然而生，正確的遣詞造句的能力得到培養(yǎng)。這是寫出好文章的前提。所以閱讀和寫作之間也是相得益彰，缺一不可的。

四、英語寫作教學的順序，

1.控制寫作階段：在這一階段，學生在老師指導下開展寫作活動，學生很少有自由寫作的機會?？梢宰屗麄兂瓕懟蛘吣瑢懸恍┪恼?，通過抄寫默寫領會一些寫作技巧?？梢越Y合閱讀練習，教師可指導學生摘抄課文或閱讀材料中的一些好文章，抄寫練習旨在培養(yǎng)英語語感。也可以讓學生做一些填空練習或解答問題，把學生的答案寫下來，連起來就是一個有意義的故事。這個階段的練習不能太難，要鼓勵學生敢動腦、敢動口、敢動筆，出錯在所難免，教師要懂得培養(yǎng)和保護學生的寫作積極性。

2.引導寫作階段：在這一階段學生有一些自由，但教師要給學生一些指導，還可給學生一些寫作大綱，讓學生自己寫作文?？磮D說話、命題作文、復述課文均屬這個階段。學生對這種練習一直保持高度的興趣，盡管有點難度。但“痛并快樂著”，而且快樂遠遠大于痛苦。就這樣幾乎每篇課文都變成了這樣的小作文。這種練習鍛煉了學生的思考能力、語言組織能力、邏輯思維能力，也大大提高了寫作的膽量和信心。

3.自由寫作階段：在這一階段，學生有很多的寫作自由，可以寫自己喜歡的主題。對課文的創(chuàng)造性改寫、記日記、寫信、寫周記等都是很好的方式。這個階段學生可充分表達自己的思想。

此外，教師對學生作文的及時評講、及時修改是非常重要的。沒有教師的指導，學生作文水平很難提高，但對于教師來說，修改作文是件很費時費力的事，如何有效批改、有效點評作文很重要。我的經(jīng)驗和做法是：

(1)及時批改，及時點評。根據(jù)“趁熱打鐵”的原理，要趁學生還對文章記憶深刻時加以指導，如果拖的時間長了，學生已淡忘作文內(nèi)容時再講評，效果就會大打折扣。(2)集體修改與個別點評相結合：初期階段多全批全改，教師歸納出典型錯誤在全班講解；慢慢過渡到隨機抽查幾篇作文，利用多媒體集體批改點評，學生對這種點評和批改方式特別感興趣，既害怕又喜歡，所以注意力會特別集中。總之，要提高學生寫作能力，其過程是艱辛的，要做好打持久戰(zhàn)的準備，一步一個腳印，才能達到較好的效果。

(作者單位 湖北省秭歸縣歸州中學)