摘要：中學(xué)開(kāi)展德育工作，抓好德育工作任務(wù)的實(shí)施是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。抓住這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，遵循德育規(guī)律，努力探索中學(xué)德育工作的方武、方法和途徑，才能不斷增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。提高德育工作的實(shí)效性要注意思想政治理論課教學(xué)、師資隊(duì)伍建設(shè)、物質(zhì)條件建設(shè)等幾個(gè)方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中生；德育教育；有效途徑；探索

教育的概念，首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)道德的概念，教育首先應(yīng)該是一項(xiàng)杰出的道德養(yǎng)成事業(yè)。如果我們只注重智育的開(kāi)發(fā)，忽視品德塑造，不著眼于人的全面發(fā)展，我們培養(yǎng)出來(lái)的人，將可能是有智商沒(méi)有智慧，有知識(shí)沒(méi)有文化，有文化沒(méi)有教養(yǎng)。有目標(biāo)沒(méi)有信仰，有欲望沒(méi)有理想，有青春沒(méi)有熱血的人，這將是十分危險(xiǎn)的。因此，加強(qiáng)和促進(jìn)初中生德育工作，提高初中生的道德素質(zhì)是中學(xué)的首要任務(wù)。學(xué)校的一切工作必須以培育人才為中心，而育才必須先育人，育人又必須以德為本。

一、加強(qiáng)思想政治理論課建設(shè)。保證教學(xué)效果

思想政治理論課是中學(xué)對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的主渠道，應(yīng)按照教育部要求，制訂教學(xué)計(jì)劃，設(shè)置教學(xué)課程，選用國(guó)家統(tǒng)編示范教材；重視思想政治理論課教學(xué)條件的改善；建立規(guī)范的思想政治理論課教研室、多媒體教室和資料室，配備計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。重視加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)改革和研究，并且落實(shí)課程的開(kāi)設(shè)，在開(kāi)設(shè)的課程中，注重內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際，及時(shí)更新教案，拓寬學(xué)生視野，學(xué)生接受的不再是空洞的說(shuō)教，就能春風(fēng)化雨，育人于無(wú)形?！绻械慕處煻佳詡魃斫?，為人師表，注重教學(xué)科研和教育效果，中學(xué)的德育工作肯定會(huì)展現(xiàn)昂揚(yáng)生機(jī)，普遍受到學(xué)生的歡迎。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成德育教育合力

在中學(xué)德育教育中，要樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，大力加強(qiáng)四支隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全員育人，形成德育工作的合力。

1.加強(qiáng)思想政治理論課師資隊(duì)伍建設(shè)

中學(xué)應(yīng)制訂人才發(fā)展規(guī)劃，鼓勵(lì)思想政治理論課教師在職攻讀碩士、博士學(xué)位，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高教學(xué)水平，高等學(xué)校各門(mén)課程都具有育人功能，所有教師都負(fù)有育人職責(zé)。尤其是思想政治理論課教師要做到因材施教，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)課程和學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)課堂教育、隨機(jī)教育和實(shí)踐教育，面向?qū)W生、貼近學(xué)生，這樣的授課才符合要求，才受學(xué)生的歡迎。

2.班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的加強(qiáng)與發(fā)展

班主任和輔導(dǎo)員在教育的第一線(xiàn)，直接面向?qū)W生，他們的工作水平和效果直接影響到德育工作的成效。提高班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)其專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化。并且積極開(kāi)展各種培訓(xùn)工作，不斷出臺(tái)扶持措施，讓這支隊(duì)伍穩(wěn)定成長(zhǎng)起來(lái)。

3.教育管理隊(duì)伍要不斷深化服務(wù)理念，提高服務(wù)質(zhì)量

作為中學(xué)教育管理崗位的每一位教職工，都必須有管理育人的理念，通過(guò)自身的努力，不斷提高為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量和水平，切實(shí)落實(shí)以教學(xué)為中心，以學(xué)生為本位，并且讓每一位教職工在工作中落實(shí)這一理念，想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，受到了學(xué)生的歡迎。

三、加強(qiáng)硬件建設(shè)，奠定物質(zhì)基礎(chǔ)

中學(xué)雖然經(jīng)費(fèi)緊張，但是必須按上級(jí)要求將德育實(shí)施所需經(jīng)費(fèi)列人年度預(yù)算，加大德育設(shè)施裝備建設(shè)；建立學(xué)生工作網(wǎng)站、中學(xué)生心理健康教育中心、中學(xué)生活動(dòng)中心，同時(shí)確保制度完善，活動(dòng)場(chǎng)所規(guī)范，只有這樣，德育工作才富有成效。

四、多方共同參與，達(dá)到德育共識(shí)

德育工作一直以來(lái)都較為封閉、單一，缺乏對(duì)社會(huì)實(shí)踐與環(huán)境育人功能等方面的研究，沒(méi)有充分建立起家庭、社會(huì)等外部環(huán)境因素的互動(dòng)關(guān)系。新形勢(shì)下要不斷改革傳統(tǒng)工作模式，特別要充分調(diào)動(dòng)校外的各種資源。達(dá)成德育的共識(shí)。德育共識(shí)既包括人們對(duì)道德在社會(huì)生活中的角色及其重要性的共識(shí)，又包括其內(nèi)容與性質(zhì)方面的共識(shí)。應(yīng)形成一種反映社會(huì)生活本質(zhì)的、大家普遍認(rèn)同的道德理論和道德規(guī)范體系，既遵守社會(huì)公共生活的起碼道德準(zhǔn)則，又具有崇高的道德理想，并要求社會(huì)道德教育、家庭道德教育與高校道德教育保持一致。

總之，“少年興。則國(guó)興，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”。青少年正是長(zhǎng)身體、學(xué)知識(shí)的最佳時(shí)期，又是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期，他們的可塑性最強(qiáng)，既是容易接受正確教育而養(yǎng)成良好道德品質(zhì)的時(shí)期，又是容易受到不良影響而被腐蝕和扭曲的時(shí)期。初中班主任要善于多措并舉，善于引導(dǎo)。