新課標要求我們在教學中要大力提倡自主、合作、探究式的學習方法，使學生能夠在教師的指導下進行主動、有效的學習。自主學習是最持久的，也是最深入的，那么如何實現(xiàn)學生的自主學習呢?現(xiàn)結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，談一些粗淺的看法。

一、注重激發(fā)興趣。提高學習的自覺性

課堂教學過程中，教師如能有意識地創(chuàng)設情境。通過提出一些與課文有關的富有啟發(fā)性的問題，將學生引入情境之中，容易激發(fā)起學習的動機，培養(yǎng)學習興趣。如，在學習“變阻器”之前，問學生為什么調(diào)節(jié)電視機上的某個旋鈕時，熒光屏的畫面會變明變暗、喇叭的聲音會變大變小?這些現(xiàn)象，學生并不陌生，但要解釋清楚卻有一定困難。在教學過程中，教師要做有心人，通過合理創(chuàng)設情境，不僅能起到組織教學的作用，而且使學生更加明確學習目標，產(chǎn)生濃厚的學習興趣。要想使學生開展自主學習，必須首先激發(fā)他們的學習動機。課堂教學應首先考慮調(diào)動學生的需要，想方設法地激發(fā)學生的學習動機。

二、關注方法培養(yǎng)。指導實踐運用

實際教學中，可采用豐富多樣的教學方式、方法，以期達到更好的教學效果。

1.及時復習鞏固

復習有利于及時提取并完整準確地記憶材料。每節(jié)課前2～3分鐘，通過提問、小測驗，使學生回憶已學知識，教師根據(jù)答題情況發(fā)現(xiàn)學生的知識缺陷并及時加以改正。如，在講“歐姆定律”時，就應先了解學生對“電流跟電壓、電阻的關系”知識的掌握情況。

2.明確目標

這不僅使學生的學習有章可循，明確知識點以及各知識點應掌握的要求，而且要求教師在備課時精心鉆研教材和大綱，熟悉學生的基本情況，清楚本節(jié)課應達到的知識目標、能力目標和德育目標，減少盲目性，提高課堂效率。

3.先學后教

“先學”即教師在學生課前預習的基礎上，提示學習目標后指導學生自學，學生經(jīng)過自學發(fā)現(xiàn)疑難和問題?！昂蠼獭奔丛趯W生自學的基礎上，引導學生分析疑難和問題。為幫助學生自學，教師可適時提供物理事實，如出示掛圖、再現(xiàn)物理現(xiàn)象、演示實驗、展示物理模型等，充分調(diào)動學生的各種感官，獲取感性認識和新知材料。通過長時間的自學訓練，逐漸培養(yǎng)學生獨立學習的能力，更好地適應當前科技發(fā)展的需要。

4.科學歸納，知識升華

歸納要做到畫龍點睛，分清主次，又要特別注意促進學生將本節(jié)課所學內(nèi)容條理化；還應注意與所學知識聯(lián)系起來，以使學生形成綜合所學知識的意識和能力；同時要鼓勵學生在綜合所學知識的基礎上勇于提出新的見解，進一步培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

5.精練鞏固

適當?shù)木毩暡粌H有利于檢驗本節(jié)課學習目標的實現(xiàn)情況，而且有利于學生形成“讀、思、練”連貫的學習習慣，培養(yǎng)學生的知識應用能力。精練習題的設計主要以能力型為主，這樣不僅鞏固了基礎知識，同時培養(yǎng)了學生的知識遷移能力，把本節(jié)的教學再次推向新高。

通過自身的不斷實踐、不斷總結(jié)，我體會頗深：學生由于長期受傳統(tǒng)教育的影響，若突然把學習的主動權放給他們，剛開始學生往往像久囚籠中的鳥一樣，放出來后不敢飛或不會飛，所以必須進行科學的養(yǎng)成教育和方法指導。教師在實施自主學習教學的初期。要宏觀調(diào)控好學習過程。這樣經(jīng)過—段時間的鍛煉，學生的自主學習活動會變得積極主動、科學得法。因此，在物理教學中，應積極提高學生自主學習的能力，一切應從培養(yǎng)學生的自主學習行為出發(fā)去組織物理教學，這樣教學才有生機，學生每天都將得益無窮，甚至受益終生。

(作者單位 江蘇省宿遷市宿城區(qū)龍河初中)