隨著大量務(wù)工人員子女進(jìn)入當(dāng)?shù)毓k學(xué)校接受教育，在很多學(xué)校，務(wù)工人員子女已經(jīng)占到了很大的比例，以筆者任教的班級為例，本班有學(xué)生40人，其中，本地戶籍25人，外地戶籍15人，占到37.5％。有的班級外地戶籍學(xué)生的比例更大。在外來務(wù)工人員子女成為重要生源的同時(shí)，他們較差的生活環(huán)境導(dǎo)致了學(xué)習(xí)習(xí)慣上的偏差，個(gè)別學(xué)生因?yàn)槠浼议L忙于工作、疏于管教，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績欠佳，紀(jì)律觀念淡薄等現(xiàn)象的產(chǎn)生，成為老師在教育教學(xué)中的難點(diǎn)，也是班級管理的焦點(diǎn)和難點(diǎn)。如何教育管理好這批學(xué)生，是我們教師必須認(rèn)真考慮的問題。我們應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，具體分析這些學(xué)生優(yōu)缺點(diǎn)的成因，切實(shí)采取措施，以利于校正我們的教育策略。

一、外地戶籍學(xué)生部分不良現(xiàn)象產(chǎn)生的原因

1.早期啟蒙教育的缺失是導(dǎo)致諸多不良表現(xiàn)的主要原因。這些學(xué)生的父母很早就離開家鄉(xiāng)外出務(wù)工，而孩子出生后大多由祖輩撫養(yǎng)教育。同時(shí)，因?yàn)槭菍O輩，獲得更多的溺愛，導(dǎo)致這些孩子在習(xí)慣養(yǎng)成教育的關(guān)鍵時(shí)期沒能接受科學(xué)的引導(dǎo)。

2.科學(xué)家庭教育的缺失是諸多不良表現(xiàn)的重要原因。這些學(xué)生的父母在工作穩(wěn)定、收入穩(wěn)步上升后，會(huì)盡力將孩子帶在身邊，讓孩子接受務(wù)工地較好的教育。但是由于他們所從事工作的特點(diǎn)導(dǎo)致他們沒有時(shí)間教育和管理孩子；同時(shí)，他們教育孩子的方法大多簡單粗暴，平時(shí)不注重對孩子的教育，而在孩子犯錯(cuò)后，教育方法簡單粗暴，大多以暴打解決。這樣，孩子在日常的學(xué)校生活中表現(xiàn)的越來越差也就不足為怪了。

3.對自己要求不嚴(yán)是諸多不良現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因。外地戶籍學(xué)生由于很小的時(shí)候長期不在父母身邊生活，導(dǎo)致他們對自己要求不嚴(yán)，放任自己。這事實(shí)上成為他們身上種種不良現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因。

分析了這些學(xué)生身上不良現(xiàn)象產(chǎn)生的原因之后，我們再來找找他們身上的優(yōu)點(diǎn)，正所謂對待問題要一分為二辯證地看待，這樣才能幫助我們找到科學(xué)解決問題的方法。

二、外地戶籍學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)

1.外地戶籍學(xué)生生活自理能力較強(qiáng)。外地戶籍學(xué)生由于生活條件的艱辛，缺少父母的照顧，這樣的生活鍛煉了他們的生活技能，培養(yǎng)了他們吃苦耐勞的精神，也提高了他們的生活自理能力。

2.外地戶籍學(xué)生勞動(dòng)積極，有很強(qiáng)的集體觀念。外地學(xué)生大多非獨(dú)生子女，而且，在日常生活中，由于父母工作的忙碌，這些孩子大多要承擔(dān)較多的家務(wù)勞動(dòng)；而他們?nèi)粘５膴蕵坊顒?dòng)也大多是與鄰居的孩子成群結(jié)隊(duì)地玩耍。這些造就了外地學(xué)生勞動(dòng)積極和較強(qiáng)的集體觀念。

3.外地戶籍學(xué)生為人誠懇、樸實(shí)。盡管有些外來務(wù)工人員在務(wù)工地工作生活的時(shí)間可能很長了，但是，由于觀念和生活習(xí)慣的不同，導(dǎo)致他們相對封閉。而這個(gè)不足卻養(yǎng)成了外地戶籍學(xué)生的為人誠懇、生活樸實(shí)、不喜攀比的好習(xí)慣。

三、科學(xué)地教育管理外地戶籍學(xué)生

我們應(yīng)該在日常教育教學(xué)中充分發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，從小處著手，幫助他們逐步改掉缺點(diǎn)，從而徹底改變他們不佳的表現(xiàn)。

1.要真心地接納這些學(xué)生的一切。接納學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)老師都能做到。但是學(xué)生是優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的結(jié)合體，所以既要接納他們的優(yōu)點(diǎn)，更要接納他們的缺點(diǎn)。在接納的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)生共性的問題，從小處做起，嚴(yán)格要求所有學(xué)生，體現(xiàn)老師公平對待每個(gè)學(xué)生的精神。只有老師真心地接納了學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生才會(huì)有真心的回應(yīng)，才會(huì)愿意改變自身的缺點(diǎn)，擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)。

2.欣賞并及時(shí)地表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步。在日常的教育教學(xué)過程中，對于學(xué)生所取得的進(jìn)步，大多認(rèn)為是正常的事情，不值得表揚(yáng)，更不要說欣賞了。對于很多經(jīng)常犯錯(cuò)誤的外地戶籍學(xué)生來說，他們得到家長、老師的表揚(yáng)是很難得的，而如果在他取得一點(diǎn)進(jìn)步后，老師、父母能及時(shí)地給予表揚(yáng)和夸獎(jiǎng)，可能會(huì)帶來意想不到的結(jié)果。有—個(gè)學(xué)生比較有個(gè)性，平時(shí)不聲不響，作業(yè)胡亂做，成績較差，見到老師也是避開走的：表現(xiàn)得很自卑。我們通過家訪，得知這個(gè)學(xué)生原來是父母領(lǐng)養(yǎng)的，平時(shí)父母對他除了生活上的關(guān)心，很少關(guān)注他的精神需要，這導(dǎo)致他很叛逆。我了解清楚這些情況后，采取比較隨和的辦法具體問題具體對待。安排座位，讓同學(xué)們隨意挑，對個(gè)別學(xué)生讓出所謂的“好座位”進(jìn)行表揚(yáng)；上課做好回答問題也讓學(xué)生比較自由。同時(shí)回答正確都會(huì)得到表揚(yáng)。就是這樣的不經(jīng)意間的做法，讓他意識(shí)到，只要自己努力做好。取得進(jìn)步都會(huì)得到老師的表揚(yáng)，所以他的表現(xiàn)越來越好，成績也進(jìn)步了。從這個(gè)事例中我們可以看出，及時(shí)的表揚(yáng)對于這樣的學(xué)生產(chǎn)生的影響之大。

3.加強(qiáng)家校聯(lián)系，并給予家長適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。一方面，外地戶籍學(xué)生的家長大多因?yàn)楣ぷ骱苊Γ瑹o暇顧及子女的教育。另外，他們當(dāng)中也有二-種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，就是學(xué)校是負(fù)責(zé)教育孩子，而家庭只負(fù)責(zé)孩子的衣食住行，將孩子的教育隔離；而不知道，教育不是萬能的，教育是需要家庭和學(xué)校的通力協(xié)作才能發(fā)揮最大的效力的。另一方面，外地戶籍學(xué)生的家長由于自身所受教育的局限，他們苦于不知道如何教育自己的孩子。這兩個(gè)方面的原因都決定了要加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。隨著現(xiàn)代科技水平的提升，我們可以通過多種途徑與學(xué)生家長取得聯(lián)系，手機(jī)、電話、互聯(lián)網(wǎng)都是不錯(cuò)的選擇。而且，作為老師，我們也要避免—個(gè)誤區(qū)，就是聯(lián)系家長就是告狀，只有在學(xué)生犯錯(cuò)后才聯(lián)系家長。我們聯(lián)系家長時(shí)的內(nèi)容應(yīng)該更全面，既要報(bào)告學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，更要報(bào)告學(xué)生取得的進(jìn)步和成績，還要了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，并提供一些科學(xué)的家教知識(shí)，幫助他們提升家庭教育水平，幫助他們樹立科學(xué)的家庭教育觀念。這樣做有幾個(gè)好處：(1)家長對自己孩子的信心增強(qiáng)。(2)理解老師對孩子的教育。(3)主動(dòng)、積極地做好孩子的家庭教育。

綜上所述，作為老師。只要我們帶著一顆包容的心，以積極的態(tài)度，充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，從嚴(yán)要求學(xué)生。公平對待每個(gè)學(xué)生，采取科學(xué)的方法，我們—定能做好外地戶籍學(xué)生的教育和管理工作。

(作者單位 江蘇省無錫市碩放中學(xué))