摘要：課文閱讀是學(xué)生攝取知識的一個重要通道。從激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；教給課外閱讀方法；處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系，注意課外閱讀有效性；培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣四個方面來闡述。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；興趣；方法；有效性

書海無涯，開卷有益，關(guān)于閱讀的好處，古往今來，經(jīng)典而又深刻的論述比比皆是。一位哲人就曾經(jīng)說過：“—個民族的閱讀水平的高低決定了這個民族的精神文明水平的高低?！币胩岣咧袑W(xué)生的語文素養(yǎng)，只有提高閱讀量，拓寬閱讀面，才能有利于積累知識，在博大精深的中國語文海洋中汲取必要的養(yǎng)料。在生本教育理念下，如何使學(xué)生熱愛閱讀，怎樣才能在課外閱讀中真正受益。談?wù)勎业囊稽c切身體會。

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

“興趣是最好的老師”，每接一個班，我首先要制定好這個班的“語文課外閱讀計劃”。計劃之一要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。為了激發(fā)閱讀興趣，開學(xué)初，我就開展了“課外閱讀摘抄展示欄”“課前三分鐘講演”“讀書隨筆”等活動。班級有個別以“懶”出名的學(xué)生沒有動手，我沒有批評他，而是旁敲側(cè)擊，一周后這個學(xué)生也加入到轟轟烈烈的讀書活動中去了。課前三分鐘的激情演說，激發(fā)了他們的讀書熱情，促使他們積極地去讀書，去捕捉信息。這種做法比起有些老師硬性設(shè)立摘抄本，有時還規(guī)定內(nèi)容和方向要好多了。不是把課外閱讀作為一種任務(wù)硬壓給學(xué)生，而是讓他們帶著興趣主動去讀，注重自身體驗，感悟生本，讓他們在閱讀的過程中有成功的滿足感。

二、教給課外閱讀方法

閱讀方法一般包括精讀、略讀。課外閱讀常用的是略讀法。閱讀方法要遵循課內(nèi)帶課外。扶放相結(jié)合的原則。要讓學(xué)生掌握一般的閱讀順序，即先初讀感知課文的大意，然后精讀、品讀，最后摘抄好詞好句，寫讀后感等。對于名著的閱讀比如；《格列佛游記》該怎么讀呢?要讓學(xué)生明確閱讀的順序：先看內(nèi)容和作者的簡介，然后再初讀全書。讀完全書，知道本書的大體內(nèi)容后再選擇精彩片段進(jìn)行精讀賞析，同時做好筆記。

只有多看一些品質(zhì)高質(zhì)量好的書，學(xué)生才能獲得有益的影響，才能塑造美的靈魂。語文教師該怎樣指導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)閱讀呢?葉圣陶曾經(jīng)說過，要選擇內(nèi)容比課本豐富些，寫法比課文生動些，要讓學(xué)生在閱讀時感到觸類旁通的樂趣和產(chǎn)生再閱讀同類的其他讀物的強(qiáng)烈愿望的課外讀物。教師可以先開具閱讀書目，再定期向?qū)W生推薦好書或“美文”，這樣他們的閱讀興趣就會提高，閱讀量自然就會增大，閱讀能力隨之就會提高。但是對懶看書、偏重理科的同學(xué)。教師必須提一些要求。

三、處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。注意課外閱讀有效性

課外閱讀可以促進(jìn)課堂教學(xué)。著名語言學(xué)家呂叔湘說：“問你語文為何學(xué)好都說是課外看書所得。”蘇霍姆林斯基也認(rèn)為課外閱讀能為課堂教學(xué)提供廣闊的智力背景，發(fā)展學(xué)生的愛好和才能，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。課堂是語文教學(xué)的主陣地。課內(nèi)閱讀是課外閱讀的基礎(chǔ)，要由課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi)。如學(xué)習(xí)了魯迅的《從百春園到三味書屋》，就可以推薦魯迅的作品《朝花夕拾》這本散文集。學(xué)習(xí)了高爾基的《童年的朋友》，就可以推薦他的《童年》。這樣從課內(nèi)精讀學(xué)到的知識在課外閱讀中得到復(fù)習(xí)和補(bǔ)充，能加深學(xué)生的認(rèn)識和實際運用；課外閱讀活動中培養(yǎng)起來的自學(xué)能力和獲得的廣泛知識，又為學(xué)生搞好課堂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。對于那些特別喜歡文學(xué)的學(xué)生，還可以引導(dǎo)他們課外去閱讀介紹作者生平事跡的文章，閱讀有關(guān)的歷史背景材料，閱讀課文所在的原著，閱讀與課文有關(guān)的地域景觀，風(fēng)土民俗讀物，使學(xué)生的知識能力和情感態(tài)度綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，促進(jìn)他們身心全面發(fā)展。

四、培養(yǎng)忘好閱讀習(xí)慣

1.建立快樂閱讀的信念

為學(xué)生播下一種正確的閱讀思想，必將使他們終身受益。閱讀時一定要帶著快樂的心情走進(jìn)書籍，并把書籍當(dāng)作是產(chǎn)生快樂的源泉，這樣閱讀的效果自然十分顯著，就好像饑餓的人面對美味佳肴時的那種感覺。相反帶著一種不悅的情緒讀書，把書籍視作一種負(fù)擔(dān)，其收效之微也就自不待言。

2.養(yǎng)成堅持不懈的閱讀習(xí)慣

讀書在于積累，只有持之以恒鍥而不舍，才能金石可鏤。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身條件利用課前、課后的時間見縫插針地讀，一本書拿到手每天讀一點，集腋成裘習(xí)慣成自然，一天不讀書，生活中就像缺少什么似的，到那時學(xué)習(xí)習(xí)慣也就自然形成了。

3.形成專注閱讀的習(xí)慣

蔡元培說過：唯有專心致志才能事半功倍。讀書要盡力排除雜念，抵制誘惑、純凈大腦，專注于書籍。在專注閱讀的同時引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想，從字里行間鉆研語言文字的含義，通過閱讀你知道了什么，讓學(xué)生在理解感受祖國語言文字優(yōu)美的同時，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

總之，只要我們重視課外閱讀，并精心指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，感悟生本。放飛閱讀，用我們的責(zé)任心去喚醒學(xué)生的責(zé)任，用我們的智慧去點燃學(xué)生的智慧，那么“課外閱讀”這株語文教學(xué)園地中的小花就會綻放得更綺麗，更香醇。