義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解。同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面也得到進(jìn)步和發(fā)展。其中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要任務(wù)，下面就如何培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力談點(diǎn)自己的想法。

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，要求教師精心設(shè)計(jì)好每節(jié)課，運(yùn)用好恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使每節(jié)課形象、生動(dòng)。激發(fā)數(shù)學(xué)思維興趣，就要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知去認(rèn)識(shí)探究未知，獲得探究、發(fā)現(xiàn)、成功的樂(lè)趣。如教學(xué)五年級(jí)上冊(cè)的平行四邊的面積時(shí)，一定要讓學(xué)生自己用已掌握的長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式和平面圖形的割補(bǔ)方法進(jìn)行探究，歸納出平行四邊形的面積計(jì)算公式。下一節(jié)的梯形面積教學(xué)也是類(lèi)同，推導(dǎo)梯形面積計(jì)算公式的方法更多。可以拿兩個(gè)完全一樣的梯形拼成一個(gè)平行四邊形去思考；也可以把這個(gè)梯形分成兩個(gè)三角形。再拼成一個(gè)平行四邊形去思考；還可以把這個(gè)梯形分成兩個(gè)梯形，再拼成一個(gè)平行四邊形去思考。教學(xué)時(shí)，教師切不可急于去點(diǎn)撥、歸納，應(yīng)讓學(xué)生自己通過(guò)實(shí)際操作或?qū)W具演示得出結(jié)論，這樣學(xué)生更易于理解和掌握；從而培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。與此同時(shí)學(xué)生的形象思維也會(huì)繼續(xù)得到發(fā)展。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，不能只停留在觀察—些實(shí)物或教具上，還要讓學(xué)生區(qū)分應(yīng)用題中的數(shù)與數(shù)量意義的不同，啟發(fā)他們進(jìn)行半抽象、抽象的思維。例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)，往往對(duì)數(shù)量關(guān)系混淆不清，為了解決這個(gè)問(wèn)題，我就編了問(wèn)題相似的幾個(gè)題目，讓學(xué)生進(jìn)行思考。例：(1)誠(chéng)信水果批發(fā)店購(gòu)進(jìn)蘋(píng)果2噸，購(gòu)進(jìn)的西瓜比蘋(píng)果多1／4噸，購(gòu)進(jìn)的西瓜有多少?lài)?(2)永新水果批發(fā)店購(gòu)進(jìn)蘋(píng)果2噸，購(gòu)進(jìn)的西瓜比蘋(píng)果多1／4，購(gòu)進(jìn)的西瓜有多少?lài)?這兩題已知條件中的數(shù)據(jù)完全相同，提出的問(wèn)題也完全一樣，但表達(dá)的內(nèi)容不同，究竟怎樣解答呢?我引導(dǎo)學(xué)生在觀察中比較異同，使他們知道，雖然題中都有“2”和“1／4”兩個(gè)相同的數(shù)據(jù)，但“1／4”和“1／4噸”的具體意義完全不一樣，因此，解答方法也不同。通過(guò)觀察比較、分析，從而弄清它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以學(xué)生為本，給他們一個(gè)自主探究的空間。要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的探索進(jìn)取精神，使全體學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)的過(guò)程，使他們的數(shù)學(xué)思維能力在課堂學(xué)習(xí)中得到充分發(fā)展，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

(作者單位 浙江省義鳥(niǎo)市經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)學(xué)校)