一、以競賽激趣

初中生精力旺盛，求知欲強，有競爭意識。在教學(xué)中，我抓住學(xué)生的這一特點，努力營造出活躍的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中主動自覺地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)組織機制上，我有意識為學(xué)生創(chuàng)造競爭比賽的機會。開學(xué)初，我在班里設(shè)立了“語文PK臺”，將全班分成十二個小組，每組四個學(xué)生，又讓每組學(xué)生為自己組取名。學(xué)生參與的積極性特別高，組名起得也很有特色，有“臘月梅”“奮斗組”“所向披靡”“星星閃爍”等。這些組名充分體現(xiàn)了每組的個性，表現(xiàn)了小組每個成員的決心。我們師生共議，每組設(shè)計自己的墻報，并在板報中設(shè)立演講、作文、寫字、日記、背誦、綜合性學(xué)習(xí)活動等欄目，將每天課前三分鐘演講、每周的周記、每次作文以及每天的書法練習(xí)定期進行評比，評選出表現(xiàn)優(yōu)秀的組和學(xué)生。優(yōu)秀組當(dāng)選一次可獲得一顆星，優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)選一次可獲得一朵花，逐步累積，每半學(xué)期再總結(jié)一次，給得星多的三個組和得花多的八個學(xué)生以獎勵；或獎勵他們多去圖書室借一次書，或獎勵他們一個小紀念品等。在這項活動中，學(xué)生們踴躍參與，競爭激烈，尤其是一部分后進生也不甘示弱，他們充分發(fā)揮自己的特長，作文寫不好的就在練字上多得分，字寫不好的就在詩文背誦上下工夫，周記寫得不好的就多上臺演講幾次……在各種活動中，同學(xué)們可謂“八仙過海。各顯神通”，有一種在語文知識的長河中邀游，其樂無窮的感覺。

二、以活動激趣

以語文能力訓(xùn)練為核心，開展一系列豐富多彩的語文活動，如編課本劇、背誦比賽、演講比賽、辯論會、故事會、讀書匯報會、新聞發(fā)布會、辦墻報、手抄報、搞社會調(diào)查、書法比賽、參觀學(xué)習(xí)、歌詠比賽、作文大賽等，必將極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的現(xiàn)狀，我在班里開展了古詩背誦比賽、成語收集比賽、小楷展覽比賽、優(yōu)秀作文展覽、手抄報評比等活動，力求使每一位學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長，在各種活動中展示自己的才華。在活動中；我也更進一步了解了學(xué)生的優(yōu)點與缺陷，以便在以后的教學(xué)過程中能依據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀更好地因材施教。

三、以媒體激趣

隨著改革開放的不斷深入，教學(xué)改革的不斷更新，過去語文教師那種“夾著課本和粉筆進教室，一支粉筆一張嘴講話”的形象有所改變，電子設(shè)備取代紙和粉筆成為語文教師的備課工具，多媒體已經(jīng)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段引入課堂，學(xué)生可以通過多媒體以及網(wǎng)絡(luò)更加直接、更加快捷地去了解語文知識，擴大自己的知識面，因而學(xué)習(xí)興趣也有很大的提高。

在《感受自然》的說訓(xùn)練中，我選取了一些表現(xiàn)四季景色的圖片和錄像片斷，使學(xué)生在直觀的聲像資料中感受大自然的美。學(xué)生有感而發(fā)，即興發(fā)言，侃侃而談。

實踐證明，多媒體教學(xué)，不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且提高了他們的語言表達能力，鍛煉了口才，節(jié)省了板書的時間，使教學(xué)更為直觀，可謂—箭三雕，這種新型的教學(xué)模式值得推而廣之。

(作者單位 江蘇省淮安市城東鄉(xiāng)初級中學(xué))