合唱是一門(mén)綜合的藝術(shù)，特別是童聲合唱對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)、性格情操的熏陶、形象思維的豐富等，起著極其重要的作用。舒伯特曾這樣評(píng)價(jià)聲樂(lè)藝術(shù)：“人聲本質(zhì)上是一種最原始的聲音，世界上一切其他的聲音不過(guò)是這神圣的原始聲音的一種遙遠(yuǎn)的回聲。人類(lèi)的喉嚨是世界上最初的、發(fā)聲最純正的、最值得贊美的樂(lè)器。”童聲是美好的、純潔的，特別是童聲合唱一直被人們視為“天使的聲音”。

現(xiàn)今，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)呈現(xiàn)出了豐富多彩的課型特點(diǎn)，合唱課已不再是唯一的重要形式，但新課標(biāo)從二年級(jí)開(kāi)始，在合唱方面已有所要求：1－2年級(jí)，能用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地齊唱；3－6年級(jí)，樂(lè)于參與各種演唱活動(dòng)，能夠用自然的聲音，準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地齊唱、合唱，并能對(duì)他人的演唱進(jìn)行評(píng)價(jià)。

本文就如何在音樂(lè)課堂中提升普通班級(jí)合唱能力，談?wù)劚救说囊恍┯^點(diǎn)和做法。

一、避免歌唱誤區(qū)，樹(shù)立正確的音色觀念

音色問(wèn)題是合唱訓(xùn)練中很關(guān)鍵也是很難把握的一個(gè)問(wèn)題。好的童聲就是“天籟之聲”，它“高、輕、柔、美”，如泉水叮咚、畫(huà)眉歌唱。但困擾音樂(lè)教師的是在班級(jí)教學(xué)中如何提煉出這樣的音質(zhì)。如何運(yùn)用科學(xué)的方法充分表現(xiàn)童聲“清脆、甜美、稚柔”的特色，是塑造班級(jí)音色的重點(diǎn)。

1.用“輕聲”演唱，克服“喊唱”

在班級(jí)教學(xué)中，有一個(gè)誤區(qū)，認(rèn)為唱得越響，嗓門(mén)越大就唱得越好。那種沒(méi)有氣息支持的，直著嗓子喊的聲音叫做“白聲”?！鞍茁暋钡奈：τ幸韵聨c(diǎn)：(1)兒童聲帶嬌嫩，長(zhǎng)期用白聲演唱，容易導(dǎo)致聲帶充血。造成嗓子真性嘶??；(2)演唱音域窄，不能形成統(tǒng)一的音色，嚴(yán)重破壞歌曲的美感——克服“白聲”，是學(xué)唱歌曲的最基本要求。

在班級(jí)演唱中，我們要求用“輕聲”克服喊唱。告訴學(xué)生用“輕聲”演唱其實(shí)并不難，可以用“小心打哈欠”“說(shuō)悄悄話”“聞花香式的贊嘆”等方式來(lái)感受，引導(dǎo)學(xué)生獲得有氣息支持的“輕聲”，通過(guò)“輕聲”與“白聲”的演唱比較，讓學(xué)生感受到：“輕聲”演唱比“白聲”演唱音色更動(dòng)聽(tīng)，并能不費(fèi)力氣地唱到高音。從而讓學(xué)生徹底擯棄喊唱和喉部擠壓的演唱。

2.正確理解“輕聲”，克服“虛聲”

當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)用“輕聲”演唱后，另一個(gè)問(wèn)題又接踵而來(lái)了，那就是聲音變“虛”了，這也是令音樂(lè)教師比較頭疼的一個(gè)問(wèn)題。從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。老師這時(shí)要適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生把聲音“喊”出來(lái)，但這種喊不是“叫”，而是有氣息支持的喉嚨打開(kāi)的唱，用適當(dāng)?shù)哪敢魜?lái)支持，如“啊依恩”、連續(xù)的不斷換氣的“嘿”聲等來(lái)發(fā)聲。事實(shí)證明，這樣的演唱方法，對(duì)于克服“虛”聲具有較好的作用。

3.準(zhǔn)確把握音色，克服“空聲、油聲”

有些自身學(xué)過(guò)美聲唱法的老師，在教兒童合唱時(shí)，會(huì)不顧歌曲的風(fēng)格和兒童的音色特點(diǎn)，把美聲唱法的東西照搬到孩子身上，過(guò)分追求喉嚨的打開(kāi)，過(guò)分追求假聲，致使聲音變“空”，失去一些本色的東西。還有的教師把屬于個(gè)性的油腔的東西教給學(xué)生。這兩種情況在課堂教學(xué)中都是應(yīng)該避免的，我們要追求的是那種純凈、明亮、干凈的聲音。

二、趣味練聲。夯實(shí)演唱技能

在通常情況下，學(xué)校只要有正常的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生就一定會(huì)相應(yīng)地受到聲音的訓(xùn)練。聲音的訓(xùn)練需要有合適的素材，這種課堂素材的選用一般包括：教師自選聲音訓(xùn)練材料和高質(zhì)量地完成教材歌曲、練習(xí)曲的演唱。

1.合唱的聲音訓(xùn)練應(yīng)該立足于人聲的基礎(chǔ)表現(xiàn)能力

從語(yǔ)言習(xí)慣的音區(qū)訓(xùn)練開(kāi)始，向高、低兩側(cè)擴(kuò)展。其具體辦法如下：

(1)同度練習(xí)66｜5 5｜44｜——(每條練習(xí)都包括上行與下行練習(xí))；(2)二度練習(xí)6 5｜5 4｜4 3｜——；(，)三度練習(xí)——至八度練習(xí)。

要求所有的音都要唱得均勻、連貫、流暢，每一小節(jié)最后音可以延長(zhǎng)，并且運(yùn)用良好的氣息去支持它。開(kāi)始時(shí)在a小調(diào)和c大調(diào)進(jìn)行，練習(xí)時(shí)音域的擴(kuò)展要循序漸進(jìn)，采用連音與斷音交替訓(xùn)練，對(duì)聲音位置、氣息能力都有益處。

2.針對(duì)歌曲表現(xiàn)設(shè)置練聲曲

有側(cè)重于連音或斷音唱法的，有側(cè)重于多聲部練唱的，有側(cè)重于特殊音樂(lè)記號(hào)的，有側(cè)重于某個(gè)母音練唱的——在練唱時(shí)，采取一些有趣的方法是十分必要的?？梢詮淖畛醯碾p音開(kāi)始，到創(chuàng)作兩個(gè)固定音為一聲部與歌曲旋律結(jié)合的和聲訓(xùn)練。

三、提高審美能力，學(xué)會(huì)用心唱歌

合唱教學(xué)，不僅僅只是教會(huì)學(xué)生演唱的技巧，更重要的是教會(huì)學(xué)生利用歌聲來(lái)抒發(fā)、表達(dá)自己的感情。讓學(xué)生用心唱歌，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次的情感體驗(yàn)。使學(xué)生與作品共鳴。與教師的情感共鳴。

1.多聽(tīng)多看

音樂(lè)是一種聲音的藝術(shù)，人與音樂(lè)的最初接觸就是聽(tīng)覺(jué)，所以，要引導(dǎo)學(xué)生多聽(tīng)音樂(lè)，多聽(tīng)高水平的合唱歌曲。多組織學(xué)生參加有關(guān)的演出，多看看這方面的音像資料，在頭腦中樹(shù)立一個(gè)審美標(biāo)準(zhǔn)和分辨優(yōu)劣的能力。比如說(shuō)，在欣賞完《猜調(diào)》后，再來(lái)演唱此類(lèi)的歌曲，學(xué)生對(duì)歌曲的形象把握上就到位多了。此外，教師要用自己有感情地范唱去打動(dòng)學(xué)生、感染學(xué)生。

2.多思考

引導(dǎo)學(xué)生要作生活的有心人，把音樂(lè)當(dāng)生活的一部分，在多聽(tīng)多看的過(guò)程中，進(jìn)行有益的思考，并能對(duì)好的聲音進(jìn)行積極的模仿，在這樣的基礎(chǔ)上逐漸對(duì)美的聲音和音色形成自己的內(nèi)心感受。

“班班有歌聲，聲聲如天籟”是每個(gè)音樂(lè)老師的追求，在教學(xué)過(guò)程中，需要我們音樂(lè)教師持之以恒，通過(guò)各種方法，長(zhǎng)時(shí)間地進(jìn)行潛移默化，才能收到音樂(lè)教學(xué)的良好效果。做教學(xué)工作的有心人，我想，這樣的理想狀態(tài)我們是能追求到的。

(作者單位 江蘇省常州市清潭實(shí)驗(yàn)小學(xué))