摘要：音樂是人類的第二語(yǔ)言，與語(yǔ)文有相通之處。在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中，運(yùn)用音樂，發(fā)揮音樂的作用，能夠突出教學(xué)重點(diǎn)。突破教學(xué)難點(diǎn)，使學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：音樂；小學(xué)語(yǔ)文；閱讀教學(xué)

音樂是用有組織的樂聲來表達(dá)人們思想感情、反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)，是人類的第二語(yǔ)言。閱讀是以理解為核心的認(rèn)知活動(dòng)。在閱讀教學(xué)中輔之以音樂，能夠使學(xué)生更好地理解文本，體悟情感。

一、導(dǎo)入：以音樂為橋梁，引導(dǎo)學(xué)生走向文本

新課導(dǎo)人的好壞，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的成功與否?！耙?yàn)橐魳酚袝r(shí)比話語(yǔ)更有效”(蘇霍姆林斯基)，很多歌曲有著優(yōu)美的旋律和歌詞，課前播放音樂，可創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使學(xué)生很快進(jìn)入教學(xué)的氛圍。

教授《把我的心臟帶回祖國(guó)》時(shí)，我一上課便播放《革命進(jìn)行曲》，激昂澎湃的旋律使學(xué)生聽得精神振奮，我告訴學(xué)生樂曲的名稱和作者，并讓大家自由談?wù)劼牶蟮母惺埽瑢W(xué)生紛紛舉手表達(dá)內(nèi)心的情感，熱血沸騰。

二、理解：以音樂為鑰匙，引領(lǐng)學(xué)生探究文本

1.用音樂的感染力突出重點(diǎn)語(yǔ)段

課文的重點(diǎn)部分，內(nèi)容往往比較抽象，語(yǔ)句往往比較深?yuàn)W，僅依靠學(xué)生的讀，教師的引導(dǎo)，難以準(zhǔn)確把握精奧。借助音樂的幫助，往往能夠收到事半功倍的效果。

在教學(xué)《鳥島》這篇課文時(shí)，我設(shè)置了“小猴帶領(lǐng)大家到鳥島旅游”的情境。為了讓學(xué)生對(duì)“鳥的世界”體會(huì)深刻，在學(xué)習(xí)“六月鳥島”這個(gè)自然段之前，創(chuàng)設(shè)了坐船前往鳥島的情境，播放了鳥叫的音樂，并將聲音越調(diào)越大。聽了—會(huì)兒，我讓學(xué)生說說自己的感受。學(xué)生們紛紛舉手，有的說：“我馬上就要到鳥島了，我很興奮?！庇械恼f：“我聽到這些鳥叫聲，知道鳥很多很多，真想馬上就看到這些鳥?！薄?/p>

通過這些情境的鋪墊，我出示了課文內(nèi)容和插圖，引來學(xué)生一陣驚嘆。

2.用音樂的感染力突破閱讀難點(diǎn)

抓住文中重點(diǎn)段落、優(yōu)美詞句，通過比較、揣摩、欣賞，進(jìn)行透徹理解，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感，是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)提出的一項(xiàng)重要任務(wù)。

《放小鳥》一課寫到“我”放走小鳥文章就結(jié)束了，我讓學(xué)生想象小鳥被放走后的情況。為了拓展思維，我播放了兒歌《小鳥小鳥》。歌曲結(jié)束，學(xué)生再想象時(shí)，內(nèi)容就豐富多了。

三、朗讀：以音樂為布景。促進(jìn)學(xué)生升華情感

曲調(diào)的抑揚(yáng)舒緩是自然景觀的再現(xiàn)，教學(xué)時(shí)配上樂曲朗讀，有助于學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行情感的升華。

《廣玉蘭》一課中，我和學(xué)生仔細(xì)品讀了第三自然段，并闡述：忙碌了一天，晚飯后，我漫步在林蔭道上，沉浸在若有若無(wú)的幽香之中。聽著不知從哪里傳來的悠揚(yáng)的音樂聲……薩克斯名曲《for－everin love》響起，學(xué)生一起在優(yōu)美的音樂聲中朗讀這段課文。

四、總結(jié)：以音樂為階梯。幫助學(xué)生內(nèi)化素質(zhì)

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過程中，總結(jié)也是至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。好的總結(jié)猶如畫龍點(diǎn)睛之筆，使整個(gè)課堂熠熠生輝。

教授《再見了，北京》后，我和同學(xué)們一起朗讀了課文。這時(shí)，教室里又一次響起了奧運(yùn)主題曲《我和你》，聽著聽著，學(xué)生們小聲地跟唱起來。學(xué)生年齡較小，還無(wú)法體會(huì)百年來中國(guó)人渴盼奧運(yùn)的急迫心情，也不能理解申辦、承辦奧運(yùn)所付出的心血，但是，多少年后，也許一個(gè)小小的契機(jī)，就會(huì)觸發(fā)這樣的情感，產(chǎn)生共鳴。

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，適時(shí)地引入音樂，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取語(yǔ)文知識(shí)，獲得審美愉悅，定會(huì)對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。