關(guān)注學(xué)生的生活實踐，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的亮點(diǎn)之一。思想品德是一門實踐性很強(qiáng)的課程，在教學(xué)實踐中，許多教師不能適應(yīng)新課程改革，導(dǎo)致理論與實踐相脫節(jié)，課堂失去了其內(nèi)在的生機(jī)和活力。如何改變這種不利局面呢?注重生活實踐，是我們品德課教師應(yīng)實施的教學(xué)嘗試。

一、選取生活素材，貫徹新課程理念

善于選取生活素材，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力。思想品德課教材中有許多理論知識，對于學(xué)生來說是枯燥的。如果不采取新的教學(xué)方法，學(xué)生就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，思想品德課教師要善于選取生活素材，抓住國內(nèi)外的“熱點(diǎn)”問題，重視學(xué)生生活中的“熱點(diǎn)”問題，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力；要多關(guān)注學(xué)生的生活實際，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生真正感到課堂學(xué)習(xí)與他們的成人、成才之間的關(guān)系。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

引入教學(xué)情境是新課程教學(xué)的基本要求，它的目的是促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

為了落實“自主、合作、探究”的新課程理念，在思想品德教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；提倡相互合作，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識、合作精神；在自主學(xué)習(xí)和合作研究中探究問題，得出結(jié)論，提升學(xué)習(xí)能力。我們還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、情感和認(rèn)知水平等因素，選擇富有情趣和吸引力的素材，喚醒學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)動機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

情境的創(chuàng)設(shè)要和學(xué)生的現(xiàn)實生活相融合。教師要善于根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，從學(xué)生平時生活中看得見、摸得著的事物開始，結(jié)合學(xué)生實際，貼近學(xué)生生活，將教材上的內(nèi)容通過生活中熟悉的事例，以情境的方式在課堂上展示給學(xué)生，以此拉近課堂教學(xué)和生活的距離。教學(xué)如果不和學(xué)生的現(xiàn)實生活相融合，就沒有現(xiàn)實感，成為機(jī)械的說教。

心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。在教學(xué)設(shè)計中，多涉及一些學(xué)生身邊的問題，鼓勵學(xué)生積極參與，在課堂上營造一種富有情境的氛圍，促使“課堂生活化”“生活課堂化”。脫離生活實際的任何問題都不會引起學(xué)生的共鳴。思想品德課新教材本身選用了大量貼近學(xué)生生活實際的材料，形式多樣，有文字、漫畫、感悟等，教師要充分、合理利用好這些素材，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍。

“教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”?？傊虒W(xué)過程中應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而有效地激活思想品德課。

(作者單位 江蘇省東?？h外國語學(xué)校)