摘要：通常所說的歷史是指人類社會的歷史、歷史人物，特別是杰出的歷史人物在其中發(fā)揮了重要的作用。初中學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成的時期，政治教師如能運用正確的觀點，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄊ箤W(xué)生對歷史人物有一個正確的認(rèn)識，做出一個客觀公正的評價，從歷史人物身上受到深刻的教育和啟迪，無疑對學(xué)生的正確的人生觀、世界觀和價值觀的形成起著極大的作用。

關(guān)鍵詞：政治；歷史；政治教學(xué)效率

一、利用歷史人物教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感

我國自古以來就有愛國主義的傳統(tǒng)，通過學(xué)習(xí)歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，任何一位推動歷史前進(jìn)的杰出人物，無一例外都是愛國的。從古到今，自上而下，愛國事例俯拾皆是，不勝枚舉。如“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的屈原；“匈奴未滅，何以為家”的霍去??；“死去元知萬事空，但悲不見九州同”的陸游；“直搗黃龍與諸君痛飲耳”的岳飛；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的文天祥等等，他們用實際行動為我們當(dāng)代人留下了十分寶貴的精神財富，他們的人生價值取向，為我們青少年樹立了光輝的學(xué)習(xí)榜樣，讓我們青少年牢記愛國的情懷，始終不渝地將個人的利益與國家的利益緊緊相連，懂得有“大我”才有“小我”的道理。

二、利用歷史人物教學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生百折不撓的積極進(jìn)取精神

歷史教材中有許多歷史人物的事跡在實現(xiàn)政治教學(xué)這一目標(biāo)方面能起到很好的教育作用。如西漢時的張騫為聯(lián)合大月氏夾擊匈奴于公元前138年帶領(lǐng)一百多隨從，從長安跨馬西征。途中被匈奴捕獲，一扣就是整整十年，后來張騫和隨從堂邑父找了個機(jī)會一起出逃，毅然繼續(xù)西行。西行的路是艱苦的，有走不盡的終年積雪的大山，浩瀚的沙漠……。然而，張騫無所畏懼，經(jīng)常為饑餓所迫，就靠著堂邑父的一手好獵藝，取些野味充饑。到達(dá)大月氏后，雖未能說服大月氏夾擊匈奴，但他沿途了解到西域各國地形、物產(chǎn)和風(fēng)俗，為第二次出使西域打下了基礎(chǔ)，從此，友好的使團(tuán)、商隊西去東來，沿著這兩位拓荒者的足跡，踏出了聯(lián)結(jié)歐亞兩大洲的古絲綢之路。張騫的勇敢、堅韌、百折不撓的積極的進(jìn)取精神為后人所傳誦。其他如：忍辱完成《史記》的司馬遷、六次東渡日本的鑒真、不遠(yuǎn)萬里西天取經(jīng)的玄奘等等。他們的這種為了完成某一使命，為了實現(xiàn)自己的理想，不管遇到多少困難，都堅持不懈、永不屈服的精神是令人敬仰的，是值得我們現(xiàn)在的青少年學(xué)生學(xué)習(xí)的，我們從他們身上看到的是錚錚鐵骨，永不會打垮的精神力量。

三、利用歷史人物教學(xué)，激發(fā)學(xué)生為祖國富強(qiáng)而刻苦學(xué)習(xí)的熱情

我國是四大文明古國之一，中國古代史上的科技成就長期處于世界前列，具有明顯的先進(jìn)性。如東漢時的張衡，制成了世界上第一臺測定地震方位的地動儀；華佗創(chuàng)作了世界上最早的健身操“五禽戲”；蔡倫總結(jié)前人的生產(chǎn)經(jīng)驗，并加以改造，使古代的造紙術(shù)臻于完善；南北朝時的大數(shù)學(xué)家祖沖之在世界上第一次將圓周率精確到小數(shù)點后第七位；隋末唐初的煉丹家們在煉丹過程中發(fā)明了火藥，后來被廣泛運用于軍事；北宋布衣畢升發(fā)明了活字印刷術(shù)；沈括著有被稱為中國古代科技史上的“里程碑”的《夢溪筆談》；宋朝人將指南針運用于航海；明朝時的李時珍用二十七年時間著成了被譽為“東方醫(yī)藥巨典”《本草綱目》……這些都是整個世界百花園中的一朵朵奇葩，都為整個世界的進(jìn)步和發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。幾百年來，中國的四大發(fā)明在世界上受到了廣泛贊譽。馬克思曾把其中的火藥、指南針、印刷術(shù)稱作為“預(yù)告資產(chǎn)階級社會到來的三大發(fā)明?！笨梢赃@么說，中國古代科技是近代歐洲科技發(fā)展的源泉。但15世紀(jì)，西方國家參考我國的火藥配方制成炸藥，制成火力威猛的槍炮，不但摧毀了歐洲的封建堡壘，而且打開了清朝的大門。用指南針原理制造了先進(jìn)的羅盤儀，裝備軍艦和飛機(jī)對外擴(kuò)張；在中國印刷術(shù)的基礎(chǔ)上首創(chuàng)古登堡印刷機(jī)，使教士得以有大量的宣傳品撒向神州大地……?！奥浜缶鸵ご颉?，這是我們從中外科技發(fā)展史的對比中可以得出的結(jié)論。我們的祖先曾創(chuàng)造了舉世矚目的科技成就。這讓我們中國人感到無比驕傲和自豪，但我們不能依靠祖先的功勞而停滯不前，更不能用古代的輝煌來安慰或回避我們今天的落后。當(dāng)然我們也不能因為現(xiàn)在的落后而頹廢、喪失斗志。我們應(yīng)讓青少年學(xué)生學(xué)習(xí)先人的昂揚銳氣，學(xué)習(xí)他們艱苦奮斗的精神，把他們作為激勵我們青少年進(jìn)取的動力，學(xué)習(xí)先人、趕超先人。在國際競爭日趨激烈的今天，我們更應(yīng)讓青少年充分認(rèn)識到科教興國的重要性，激發(fā)青少年為祖國富強(qiáng)而刻苦學(xué)習(xí)的熱情。

先進(jìn)歷史人物就是一桿標(biāo)尺，他們的感人事跡能夠促使學(xué)生思想觀念和價值觀的轉(zhuǎn)變，影響著學(xué)生態(tài)度和行為的變化，甚至改變著學(xué)生的人生之路。在政治教學(xué)中適時適量地?fù)饺霘v史人物的故事，使之對學(xué)生的思想教育變得自然、流暢，使學(xué)生對政治觀點和理論的接受變得水到渠成。這不僅增強(qiáng)了政治教學(xué)的趣味性，提高了政治教學(xué)的效率，而且還突現(xiàn)了政治教學(xué)的德育功能，加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教育。

(作者單位 江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)支顯宗中學(xué))