摘要：思想品德課本身的“說(shuō)教”特點(diǎn)以及理論性比較強(qiáng)，概念、觀點(diǎn)較為抽象、枯燥，與初中生年齡和心理有一定差距。一定程度上導(dǎo)致學(xué)生對(duì)思想品德課興味索然，學(xué)習(xí)興趣提不起來(lái)。為了使思想品德課變得生動(dòng)鮮活，從而讓學(xué)生深深地喜歡上這門(mén)課，特提出探索方法。

關(guān)鍵詞：思想品德；生動(dòng)；鮮活

一、結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣

教育和心理學(xué)的研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的材料與學(xué)生的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)才會(huì)是有興趣的。結(jié)合學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入新課，不但可以使學(xué)生所學(xué)的問(wèn)題具體化、形象化，而且還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知的內(nèi)驅(qū)力。如在學(xué)習(xí)《與誠(chéng)信結(jié)伴同行》這節(jié)課時(shí)，首先播放三鹿毒奶粉事件的相關(guān)視頻，然后讓學(xué)生充分思考：一個(gè)企業(yè)如不誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，會(huì)給社會(huì)和企業(yè)本身帶來(lái)什么嚴(yán)重后果，同理，一個(gè)人如果在生活中不講誠(chéng)信，又會(huì)怎樣呢?如此，一方面以鮮活的生活實(shí)例有力地展示了誠(chéng)信的重要性，給學(xué)生造成了強(qiáng)烈的沖擊力，另一方面又讓學(xué)生對(duì)自身如何誠(chéng)信做人引發(fā)了深刻的思考。

二、引入活動(dòng)。激活課堂

在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：老師課前查閱許多資料，課上滔滔不絕教得十分賣(mài)力，總以為把所有的知識(shí)全部“倒”給了學(xué)生，才“對(duì)得起學(xué)生”。但結(jié)果往往是老師講得津津有味，學(xué)生卻聽(tīng)得昏昏欲睡。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，究其原因，根本上在于教師沒(méi)有采取學(xué)生樂(lè)意接受的教學(xué)方法。因此在思想品德課教學(xué)中，我常常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生不同年齡段的特點(diǎn)，在課堂上靈活的組織各種活動(dòng)。

三、增加思想品德課的文藝色彩

為了增強(qiáng)思想品德課的趣味性，提高學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣，在思想品德課的教學(xué)中，還可以借助一些文學(xué)藝術(shù)手段來(lái)輔助教學(xué)。如詩(shī)文朗誦、音樂(lè)歌曲等。針對(duì)絕大多數(shù)中學(xué)生酷愛(ài)音樂(lè)、喜歡唱歌的特點(diǎn)，為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的興趣，我找到了“思想品德”與“音樂(lè)”的切入點(diǎn)，把音樂(lè)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，大大增強(qiáng)了教學(xué)的吸引力和感染力，課堂氣氛得到活躍，教學(xué)實(shí)效得到提高。如學(xué)習(xí)《黨是我們的領(lǐng)路人》一課時(shí)，我選取了《東方紅》《春天的故事》《走進(jìn)新時(shí)代》三首歌曲分別作為三個(gè)不同的歷史時(shí)期的“導(dǎo)人語(yǔ)”，伴著優(yōu)美的旋律以及多媒體播出的三個(gè)歷史時(shí)期不同的畫(huà)面，學(xué)生身臨其境地感受到了：“沒(méi)有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有新中國(guó)，就沒(méi)有我們現(xiàn)在的幸福生活”這一教育主題。在這節(jié)課將要結(jié)束時(shí)，又以《黃河頌》為背景音樂(lè)，師生共同齊聲朗誦詩(shī)歌《祖國(guó)頌》，結(jié)束新課。整個(gè)課堂借助這些文藝形式，學(xué)生不僅提高了對(duì)黨的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)黨的熱愛(ài)之情，而且還在歌曲欣賞和詩(shī)文朗誦中提高了文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。

當(dāng)然，使思想品德課變得生動(dòng)鮮活。提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的方法絕對(duì)不止這些。本人列舉以上幾種，只是為了說(shuō)明教無(wú)定法，教師在教學(xué)中只要把關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生身上，而不是放在單純的知識(shí)傳授上，就能適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方法，使自己的教學(xué)更加符合學(xué)生的“胃口”，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，思想品德課教學(xué)就會(huì)收到意想不到的效果。

(作者單位 江蘇省淮安市吳承恩中學(xué))