多年來我從自己的實際教學(xué)體驗和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果中發(fā)現(xiàn)，教材中有幾個實驗操作起來有難度，導(dǎo)致學(xué)生實驗的效果不理想，甚至得不到教師想要的實驗結(jié)論。為此，我對一些實驗進行了改進與創(chuàng)新，收到了很好的效果，現(xiàn)列舉與大家共同探討、學(xué)習(xí)。

一、充分利用身邊器材。為實驗改進、創(chuàng)新創(chuàng)造條件

很多實驗完全可以用我們身邊的器材來設(shè)計探究，充分利用身邊器材，讓每個學(xué)生都動起手來。作為一名物理教師，首要任務(wù)就是盡一切可能，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多彩的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景。如：將—個空的礦泉水瓶子(瓶壁薄一點的更好)用熱水涮一下，然后蓋好瓶蓋，會發(fā)現(xiàn)瓶子慢慢地變癟了。打開瓶蓋后。瓶子又重新鼓了起來。將空的礦泉水瓶壁上扎一個小孔，裝滿水后將瓶蓋蓋緊，瓶中無水流出；如果將瓶蓋打開，水便從小孔中噴射而出。設(shè)計意圖：使用學(xué)生用完的水瓶進行實驗，既能證明大氣壓的存在，又使學(xué)生感到物理來自于生活，更增加了他們對物理的興趣和探究欲望。

二、合理改進。做到效果最大化

課本中的一些實驗設(shè)計大多現(xiàn)象明顯、教學(xué)效果突出，但在實際操作、教學(xué)過程中也會存在這樣那樣的問題，需合理改進，以達到更好效果。如“觀察水的沸騰”實驗，我改進裝置用化學(xué)實驗室中的大號試管代替燒杯。改進后的實驗裝置有以下優(yōu)點：1.保證了水的質(zhì)量不會偏多(每次實驗只要裝1，2到2，3試管的水)。2.無需考慮水的初溫。3.直接對試管加熱，減少了原裝置中石棉網(wǎng)的吸熱和散熱過程，且試管口相對較小，散熱也慢。如再輔助注射器，橡皮管(或醫(yī)用輸液管)、橡皮塞用其演示液體沸點與氣壓的關(guān)系，效果也非常好。再如“光的直線傳播”實驗教學(xué)，若用教材提供的儀器，則必須在清水中滴入幾滴牛奶或在水中混入適量肥皂水，使水呈輕微的渾濁狀態(tài)，再用氦氖激光等光源射向水中，此時從側(cè)面可以看到一條筆直的光路。而我用點燃的蚊香和一個去掉底的大可樂瓶(最好是藍色)制成煙霧室；再用學(xué)生激光筆發(fā)出激光照射，可看到一條筆直的光路。

三、大膽創(chuàng)新。升華教育內(nèi)涵

時代需要改進創(chuàng)新，實驗教學(xué)同樣需要大膽改革創(chuàng)新。實驗教學(xué)中，教師要注重打破陳規(guī)，大膽創(chuàng)新。我經(jīng)常讓學(xué)生自行設(shè)計實驗，把一般的實驗變?yōu)樘骄啃?、設(shè)計型、科研型的實驗。如：在“探究壓力作用的效果”時，教師可以在實驗桌上準備好多種不同的實驗器材：一支一端削尖的鉛筆、一個氣球、一根鋼條、幾個砝碼、裝沙子的容器、盛有適量水的礦泉水瓶、海綿、木板、用釘子做腿的小桌等，然后讓學(xué)生自擬一個實驗方案來探究壓力作用的效果。實驗中，學(xué)生獨立探索、研究，雖然時間可能長一些，但在操作中提高了他們的實驗設(shè)計能力和動手能力，通過解決實驗中出現(xiàn)的疑難問題，提高了學(xué)生獨立實驗和學(xué)習(xí)的能力。

總之。教師要深入研究，注重實驗的合理改進，大膽創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使實驗效果最大化，使學(xué)生形成良好的實驗創(chuàng)新習(xí)慣，從而全面提升教育內(nèi)涵。當(dāng)然，一朝一夕是很難實現(xiàn)這樣的目標，這就需要廣大的教育者不懈地探索，為實現(xiàn)教育現(xiàn)代化而努力!

(作者單位 江蘇省宿遷市洋河初級中學(xué))