摘要：師生關(guān)系是教育中最基本的人際關(guān)系。師生關(guān)系的教育性和基礎(chǔ)性是教育改革中的關(guān)鍵因素。因此構(gòu)建良好的師生關(guān)系是課堂質(zhì)量提升的前提和保證。以新課程實施為背景，著力探討了課堂上如何運用新型師生關(guān)系的一些方法。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；構(gòu)建；教學

馬丁·布貝爾認為：師生關(guān)系是人與人的關(guān)系在教育實踐過程中的體現(xiàn)，是教師和學生作為人的存在和發(fā)展的獨特方式，具有不可替代的教育力量。因此構(gòu)建良好的師生關(guān)系是課堂質(zhì)量提升的前提和保證。

一、師生關(guān)系現(xiàn)狀

師生關(guān)系是我們在教育過程中最基本也是最重要的一種關(guān)系。師生關(guān)系是一般意義上的教育結(jié)構(gòu)關(guān)系的代名詞，師生關(guān)系的既往或現(xiàn)實的狀態(tài)，都體現(xiàn)出教師與學生之間關(guān)系的基調(diào)和價值取向，也在—定程度上折射出教育文化和成就。在課堂中，師生關(guān)系構(gòu)成了人與人之間的基本關(guān)系框架，學校教育范疇內(nèi)的所有關(guān)系，都深深地打上了師生關(guān)系的烙印。換言之，不論在理論還是實踐中，師生關(guān)系都居于基礎(chǔ)地位，并且制約和體現(xiàn)著課堂教育的特點與水平。

在現(xiàn)代師生關(guān)系中，所體現(xiàn)的是一種功能性關(guān)系，教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者。因此，“以人為本”的教育不能只考慮如何提高學生的成績，也應該考慮怎樣增加人性化的教育手段，讓學生在課堂中享有存在感與幸福感。

二、新型師生關(guān)系的模式

在教育教學過程中，我們可以適當運用多種教學模式，盡可能地為每個學生接受到適合自己的教育服務(wù)，在這樣的過程中，每個人都可以相對自由地實現(xiàn)自我，使得師生間的互動更為融洽。

1.活動模式

在課堂上把教育內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計成讓學生參與、直接感知和體驗的學習活動，如操作活動、表演活動、游戲活動等。通過學生的“做”進行學習，并獲得生動的知識經(jīng)驗。強調(diào)學生的“感知”和“感受”，強調(diào)學生和教師、學生和學生、學生和環(huán)境之間的互動。還可以增加活動內(nèi)容、活動材料、活動伙伴、活動時空等因素的自由選擇性，這樣更能體現(xiàn)關(guān)照學生的獨特性，有利于面向每個學生因材施教，師生關(guān)系會更融洽。

2.問題解決模式

把教育內(nèi)容和任務(wù)設(shè)計為具體的問題、矛盾、困難等。讓學生在創(chuàng)造性地解決它們的過程中學習，提高解決問題的能力和適應環(huán)境的能力，鼓勵學生自己去嘗試錯誤和體驗成功。與此同時，教師需要有足夠的耐心，要學會等待。如果教師能允許并接納不同學生有不同的解決問題的方式、速度以及效果，并能提供個性化的指導與幫助，就更容易形成和諧的師生關(guān)系。

3.發(fā)現(xiàn)學習模式

在課堂上將某種矛盾、現(xiàn)象和規(guī)律等設(shè)計為可供學生探索的、有趣的活動，讓他們在探索活動的過程中發(fā)現(xiàn)我們的期望點，以使學生習慣于探究原因、尋找依據(jù)、提出異議、求同存異等等，促其學會探索、學會學習、學會思考。

這種模式的重點是強調(diào)讓學生自己去“悟”、自己去發(fā)現(xiàn)知識、概括結(jié)論，而不是等老師“告訴”。教師在運用此模式時。需要把握好內(nèi)容的難度，使其適合每個學生的探索能力或水平，允許學生以自己的方式去探索、發(fā)現(xiàn)和概括。

4.嘗試教學法

嘗試教學是嘗試思想應用到教學中的一種帶有嘗試特征的特殊教學活動。它既是嘗試活動，又是教學活動，既是一種教育思想，又是一種教學模式。

嘗試教學建立了以學生為核心的現(xiàn)代教學模式。嘗試教學提倡先試后導、先練后講，讓學生在嘗試中學習。教師不把現(xiàn)成的知識告訴學生，而是先提出問題，讓學生嘗試解決，這就把學生推到主動的位置，充分調(diào)動起學生的主動性和積極性。

嘗試教學是一種師生平等、生生平等、互教互學的教學活動。嘗試教學能營造良好的創(chuàng)造氛圍。嘗試教學創(chuàng)設(shè)出的民主、和諧、積極、開放的課堂氣氛，有助于實施創(chuàng)造性教育。在教育活動中，若缺乏創(chuàng)造性，教學一定是乏味、機械刻板的，會導致教師厭教、學生厭學。若充分表現(xiàn)出創(chuàng)造性，教學必定充滿活力、快樂，同時也更有效率。既然是嘗試，爭取成功也允許失敗。若環(huán)境比較寬松，思想比較自由，那學生在嘗試中就容易迸發(fā)出創(chuàng)造的火花，涌出標新立異的想法。