課堂教學是學校教育活動的基本組織形式，是傳授知識培養(yǎng)能力全面提高學生素質(zhì)的主要途徑。但是課堂教學效果的有效與否有諸多因素，其中很大程度上取決于學生的參與情況。指導(dǎo)學生參與課堂活動，培養(yǎng)學生做學習主人的能力；精心設(shè)計課程，為學生創(chuàng)造主動參與的空間；關(guān)注學生，改進方法，挖掘?qū)W生主動參與的智慧，使學生成為課堂學習的真正主人。如此才能極大地提高學生的學習效率，使課堂教學更加有效。

一、激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。是提升課堂參與意識的關(guān)鍵

德國教育家第斯多惠曾指出：“教學的藝術(shù)，不在于教授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！苯處煹氖滓蝿?wù)是喚醒學生對數(shù)學的興趣，并能在教師不斷地激勵和鼓舞下保持對數(shù)學的興趣。

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣

課堂教學中創(chuàng)設(shè)恰當?shù)那榫?，能喚醒學生強烈的求知欲望，保持持久的學習熱情。例如，我在講“求代數(shù)式的值”這一內(nèi)容時，設(shè)計了這樣一個游戲：你心中想一個數(shù)，將它乘以5再加上19。之后再擴大2倍后減去38，把得數(shù)告訴我，我馬上就知道你想的數(shù)是幾。經(jīng)過嘗試學生很驚異，認為老師很了不起。而我將2(5a＋19)－38的化簡結(jié)果告訴他們時，他們發(fā)出陣陣感嘆——原來代數(shù)式的化簡這么重要。通過這種趣味游戲逐步培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣。

2.讓學生體驗成功的快樂，逐步提升對數(shù)學的興趣

十次說教不如給學生一次表揚，十次表揚不如給學生一次成功。每個學生都愿意學有進步和獲得成功。在課堂教學過程中，教師要多方面地為學生創(chuàng)造表現(xiàn)自己和獲得成功的機會，使學生在享受成功的快樂中增強學習興趣。例如，學完實數(shù)以后，讓學生填寫無理數(shù)集合，我故意叫了一個成績很差的同學回答問題。我一叫到他的名字，學生就一陣哄笑，這位學生低著頭站起來，我給他打氣：“老師發(fā)現(xiàn)你剛才非常認真地聽講，你一定能答好。大膽說吧，答錯也沒關(guān)系，老師會再給你講的?！边@位學生小心翼翼地說出了答案。竟然全對，我?guī)ь^鼓起掌來。這個學生激動得滿臉通紅，眼睛都放出了光。我趁熱打鐵，趕緊說：“沒有學不會的學生，只有不努力的學生，你完全有能力學好，只要你保持今天上課的狀態(tài)?！睆拇耍@位學生一掃過去萎靡不振、漫不經(jīng)心的狀態(tài)，上課認真聽講，積極地參與到數(shù)學的學習中來。

3.給學生多一點鼓勵和贊美，讓學生保持對數(shù)學的熱情

心理學告訴我們：人都有被賞識的欲望，通過賞識鼓勵，一旦潛在的積極向上的心理動機被激發(fā)出來，它便如火山爆發(fā)一樣，淋漓盡致地發(fā)揮出他們的本色。學生也是如此，教師的每一個親切的眼神、細微的動作、熱情的贊語、不斷的鼓勵都會縮短師生心靈間的距離，在數(shù)學教學中也一樣，它可以消除學生學習數(shù)學的畏懼情緒，保持對數(shù)學學習的熱情。

此外，還可以在解題方法和解題技巧上逐步培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。學生對數(shù)學有了興趣，才能積極參與課堂學習，進而逐步提高自主學習的能力。

二、精心設(shè)計教學過程，是提升課堂參與意識的重要保證

德國教育家第斯多惠指出：“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！苯處熣嬲龅氖拢亲寣W生成為學習的主人，引導(dǎo)學生全身心地去讀書、去思考、去探究、去發(fā)現(xiàn)真理。

1.精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，做好導(dǎo)航人

教師要精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，根據(jù)所學內(nèi)容設(shè)計探究性問題，給學生自主學習的機會。例如，學習“反比例函數(shù)”時，我放手讓學生自主學習，設(shè)計了幾個問題進行導(dǎo)航。如：什么是反比例函數(shù)?與正比例函數(shù)有什么不同?請你畫出反比例函數(shù)的兩個圖象，觀察圖象，看看它們有什么性質(zhì)?我給學生限定二十分鐘的時間自主探索，結(jié)果出乎意料，學生不僅發(fā)現(xiàn)了課本上要求掌握的性質(zhì)，而且還探索出反比例函數(shù)的圖象既是軸對稱圖形，又是中心對稱圖形。由此可見，學生完全有能力去自我探究，只要多給他們創(chuàng)造這樣的機會，讓他們參與到課堂學習中來。通過這種探究，我們認識到教師在學生的自主學習中只是起到導(dǎo)航的作用。

2.教師要和學生站在同—個平臺上，鼓勵學生參與學習

在現(xiàn)實生活中，當你跟孩子交流時，你站著與蹲下跟他說話，他的思路、交流方式的活躍程度是不同的。那么在教學中，我們也可以有意識地設(shè)計一些缺憾，讓學生在回答、提問、交流的過程中把這些問題逐步完善。例如，在“勾股定理”第一課時的小結(jié)時，我讓學生自己總結(jié)，并在班上交流：本節(jié)課，我學到了______；我印象最深刻的是_______；我感到最困難的是________。這樣可以幫助學生回顧在本課學習中的收獲、困難和需要改進的地方，不僅有利于培養(yǎng)學生的自信心和口頭表達能力，更能使學生更主動、更自主、更智慧地學習。

3.養(yǎng)成良好的課堂學習習慣，使學生在討論交流的氛圍中學習

在教學的重難點處，由于學生都以自己的方式對知識進行理解，不同的學生看到的是知識的不同方面。學生之間若能相互討論、相互啟發(fā)，個人的思維就會在集體的智慧中得到發(fā)展，同時對問題的解決也有很大幫助。對小組討論的結(jié)果及思維過程應(yīng)鼓勵學生及時展現(xiàn)，不要怕出錯，要敢于面對問題、挫折和失敗，關(guān)鍵是通過交流和討論發(fā)言后知道自己思維過程中的不足之處以及自己在理解、認識問題上的缺陷。同時讓每個學生在探索新知的過程中獲得體驗，在討論中提高自己。通過討論可以提升學生對數(shù)學的學習興趣，提高學生參與學習的欲望。

4.在課堂教學中，還要鼓勵學生勤于動手實驗，通過動手操作獲得知識或進行探索

數(shù)學實驗就是動手算一算、畫一畫、量一量、拼一拼。數(shù)學實驗是培養(yǎng)學生數(shù)學興趣的重要手段，同時也是獲得數(shù)學知識的有效方法。學生通過自己動手實驗獲得知識，不僅能體驗到成功的樂趣，而且還可帶動周圍同學參與其中。

總之，在數(shù)學教學中，要提升學生在課堂上的參與意識，就要時刻注意培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，同時在課堂教學中，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)：以活動為主，不鎖住學生；以發(fā)現(xiàn)為主，不代替學生；以鼓勵為主，不牽制學生。讓學生先看、先想、先說、先練。學生參與的廣度、深渡、頻度、力度，決定了參與是否充分、積極、有效。參與狀態(tài)良好的學生，總能積極踴躍、滿懷熱情地投入到課堂學習中去，課堂教學就會更加有效。

(作者單位 山西省晉中市榆次區(qū)張慶中學)