創(chuàng)新教育是指“以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點”的教育，創(chuàng)新教育關系到中華民族的興衰存亡。而創(chuàng)新在某種意義上就是超越和突破，它的顯著特點是外向和開放。因此在教學中創(chuàng)設“開放型”的教學環(huán)境，給學生提供一個能夠充分表現個性，激勵創(chuàng)新的空間，讓學生自己動手、動腦、動口，讓學生自己去發(fā)現問題和解決問題，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的有效途徑。

那么，如何創(chuàng)設“開放型”的教學環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識呢?下面是我的一點粗淺認識。

一、精心設計開放型導入——使學生想創(chuàng)新

“良好的開始是成功的一半”，精心設計開放型導入，引發(fā)學生的興趣，能燃起學生智慧的火花，從而開啟學生思維的閘門，培養(yǎng)學生創(chuàng)新的意識。如教學以“求剩余”為基本數量關系的兩步計算應用題時，老師先出示下面的條件：(1)食堂有40袋糧食；(2)平均每天吃8袋；(3)吃了4天；(4)吃了32袋。讓學生選擇其中的條件提出問題，學生大膽地提出以下問題：(1)食堂原來有40袋糧食，吃了32袋還剩多少袋?(2)平均每天吃8袋，吃了4天，吃了多少袋?(3)食堂原來有40袋糧食，平均每天吃8袋，可以吃多少天?(4)食堂原來有40袋糧食。每天吃8袋，吃了4天，還剩多少袋?這里學生能夠大膽地質疑問難就是創(chuàng)新意識的一種表現。接著，老師讓學生回答自己提出的問題，由于(1)－(3)都是一步計算的應用題，學生能很快回答。但(4)是新授的例題，大多數學生處于暫時的困惑，并產生強烈的求知欲望。老師趁熱打鐵，導入新課，既復習了與新知密切相連的舊知識，為學習新知識作鋪墊，又培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。

二、精心設計開放型問題情境——使學生敢創(chuàng)新

學生有了問題，才會有思考和探索；有探索才會有創(chuàng)新，才會有發(fā)展。開放型問題的提出是促使學生形成良好認知結構的推動力，也是引導學生自主學習的重要舉措。

在小學數學課堂教學中，教師要根據教材內容和學生實際，設計一些靈活多樣、多向的開放型的提問。如六年級“數的整除”的復習課中，在引導學生對知識點進行梳理，形成知識網絡后，提出這樣的問題：在2、4、5、8、12中，你認為哪個約數與眾不同?學生一下子活躍起來，就連平時不善于表達自己的學生也把手舉得高高的。生1：我認為2與眾不同，因為它是唯一的偶質數；生2：我認為5與眾不同，因為它是這5個數中唯一的奇數；生3：我認為12與眾不同，因為這5個數中，只有12是兩位數；生4：我認為4與眾不同，因為它是最小的質數；生5：我認為5與眾不同，因為5與2、4、8、12都互質；生6：我認為8與眾不同，因為8是軸對稱圖形……這里的問題情境為學生提供了廣闊的思維空間，促進學生動腦思考問題，檢索已有知識，這就為學生自主探索問題，實現“再創(chuàng)造”做好了充分的準備。我們看到連平時不善于表達自己觀點的學生也紛紛舉手。特別是有學生大膽思考努力探索出如“8與眾不同，因為8是軸對稱圖形”這樣具有較強創(chuàng)造力和想象力的問題。由此可見。創(chuàng)設開放型的問題情境可以調動起全體學生的積極性，使學生想表達、敢創(chuàng)造，真正成為了學習的主人。

三、精心設計開放型練習——使學生會創(chuàng)新

所謂開放型練習是指一個數學問題，它的答案不唯一或有多種解法。因而它的解題策略也是多種多樣的。這樣不同的解題策略，會產生不同的結果，并從中發(fā)現最有效的解決問題的方法，能促進學生創(chuàng)造性的發(fā)展。

例如下面的應用題教學，六年級乙班有48名同學，在讀書讀報活動中，班委決定每人購買一本單價為5元的書，書店對購買50本及以上者給予九折優(yōu)惠。利用以上信息，啟發(fā)學生分析、思考、討論購書方案。經過小組討論有以下3種方案：(1)學生個人單獨購買，全班共付：5×48＝240(元)；(2)班級統(tǒng)一購買50本，全班共付：5×90％×50＝225(元)，錢付得少，且書多得到2本。(3)與其他班一起購買，全班共付：5×90％×48＝216(元)。

這個例子中基本上所有學生都能想出怎樣購書，這是第一層次；第二層次，學生還想到班級統(tǒng)一買、與其他班合買。這又讓一大批生活經驗豐富的學生體驗到成功的愉悅。而第三層次，有的學生設計出了一種，有的則有幾種方案，對所獲信息采取不同的處理方法，會得到不同的解決結果，對解決生活中的問題具有實際指導意義。由此可見，開放型的練習，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新技能，提高學生的創(chuàng)新能力，使學生會創(chuàng)新。

總之，創(chuàng)設“開放型”的教學環(huán)境教師要更新教育觀念，要關心學生心理素質的培養(yǎng)和鍛煉，給學生創(chuàng)設一個能夠展示自我的空間，從而開發(fā)每個學生的潛能，使他們從小就有強烈的創(chuàng)新意識，為今后參與社會競爭打下堅實的基礎。

(作者單位 福建省南平市延平區(qū)西芹中心小學)