摘要：新課標下的初中科學在課程的改革和整合上都取得了很大的進展，具有很大的創(chuàng)新性。課程的內(nèi)容從總體上涵蓋了生物、物理、化學、地理等方面的科學知識，它們分別分布在不同的章節(jié)，前后緊緊相連，較好地融會貫通在了一起，布局顯得極其合理，內(nèi)容極其豐富。很具有實用價值。立足于新課標的客觀實際，運用創(chuàng)新型的思維方式，詳細闡述了初中科學課堂教學的新思路，以便于科學教師更好地開展學科教學。

關(guān)鍵詞：初中科學；課堂教學；教學模式；新思路

科學知識緊密圍繞在我們的社會生活中，與我們的日常生活有著密切的聯(lián)系。熟練地掌握科學知識對于培養(yǎng)學生的科學能力具有不可估量的作用?？茖W教師在課堂教學的過程中，要多利用一些時間，認真研究本課程所蘊涵的顯性和隱性的教學資源，把初中生的心理特點和本學科的特點有機地結(jié)合起來。并運用合理的教學手段，提高科學課堂教學的實際效果，以及學生的科學水平和思維能力。引導(dǎo)學生逐漸形成科學的意識，進而提高他們的科學品質(zhì)和創(chuàng)造能力，為他們長大后成為國家的棟梁之材，及更好地實現(xiàn)自己的人生價值打下堅實的基礎(chǔ)。

一、引導(dǎo)學生進行科學探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維

通過探究的方式獲得的知識才是具有活力的知識，同學們才能夠?qū)⒖茖W知識長記于心，更好地應(yīng)用到實踐生活中，從而指導(dǎo)社會實踐更好地開展。以解決實際問題。新課改下的科學學科更加注重探究性的學習方法。在教學方式上，教師要善于營造一種探索發(fā)現(xiàn)的教學氛圍，讓學生充分地在探究式思維的指導(dǎo)下去接受科學知識，鼓勵學生進行探究式的學習。這樣—來，學生既能夠從探究中獲得科學知識和技能，又能受到科學方法的鍛煉，從而在很大程度上提高了其對科學的探究能力，為社會的發(fā)展和科技的進步提供強有力的智力支持和人才保障。

比如，在進行七年級上冊“科學入門”這一章節(jié)的教學時，我會先導(dǎo)人一些生活中比較常見的自然現(xiàn)象，引起學生們接受科學知識的興趣。學生們的學習興趣高昂，想法各不相同，思維空間得到了很大的擴展，從而讓他們更好地了解和學習了相關(guān)方面的科學知識，同時也為我們教師下一步更好地開展教學提供了重要的前提保障。

科學就發(fā)生在我們的現(xiàn)實生活中，發(fā)生在我們的身邊，只要我們?nèi)ゼ毿挠^察和發(fā)現(xiàn)，認真進行科學探究，就可以進人科學的世界中去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。通過探究的訓(xùn)練，我們較好地培養(yǎng)和發(fā)展了同學們的思維能力，中學生的探索精神和科學素養(yǎng)得到了一定程度上的塑造。在課堂上，教師務(wù)必要提供給同學們一個開放的思維空間，在生動活潑的學習氛圍中，提出一系列的科學問題，以便讓學生進行自主的思考和討論，啟迪他們進行深入地思考和探究——從事物的表象人手，進入到抽象思維的空間中。實現(xiàn)由感性認識到理性認識的過渡，進而實現(xiàn)最好的領(lǐng)悟效果，實現(xiàn)科學教學的真正目的。

二、注重把實驗引入到課堂教學中，提高學生的操作能力

科學是以試驗為支撐點的學科，新課標下的科學課本將試驗和制作引入到了課堂教學中。教師在教學的過程中，要和學生一起利用實驗的方式來解決書本上的科學知識?？茖W教師通過讓學生直觀地去觀察實驗，探索科學中的奧秘，得出結(jié)論，激發(fā)他們學習和探索未知世界的興趣。

比如，在進行七年級上冊“細胞”的教學時，我會讓同學們在了解書本知識的基礎(chǔ)上，把他們分成不同的小組，利用課前早就準備好的顯微鏡，引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察生物的細胞形態(tài)，去感受生物的真實面貌。這樣一來，學生的積極性和主動性就得到了充分的調(diào)動，從而使他們既充分理解了生物細胞的真正概念，又產(chǎn)生了學習科學知識的熱情。

在課堂教學時，科學教師要注重利用實驗和制作的方式，讓學生自己動手操作，認真思考和分析相關(guān)的科學問題。引導(dǎo)同學們?nèi)ビH身體驗科學現(xiàn)象中的知識，深入觀察事物中的科學奧秘。

三、重視科學知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，貼近學生實際生活

科學知識滲透在現(xiàn)實社會的每—個角落，在人們的生活中發(fā)揮著重要的作用。在課堂上，教師要認真向?qū)W生解讀教材，以科學現(xiàn)象和生活為素材，鼓勵同學們將所學的科學知識巧妙地應(yīng)用到實際生活中，讓同學們在實際生活中去體驗課堂上所學到的知識，感受科學知識的原像，提高他們應(yīng)用科學知識的實踐能力，為他們長大后更好地融入社會、解決實際問題打下堅實的基礎(chǔ)，同時更好地實現(xiàn)自己的人生價值，為社會做出應(yīng)有的貢獻。

比如，在進行八年級上冊“水的利用和保護”的教學時，我首先會引導(dǎo)同學們感受水在我們生活中的重要性，通過提問的方式了解他們在實際生活中是如何合理利用和保護水資源的，這樣同學們的情緒就被充分帶動了，開始回顧自己在生活中對水的利用觀念和方式。然而，我并不滿足于單純課堂科學知識的導(dǎo)人和傳授。我會讓同學們在下課后去做一些利用水和保護水的事情，以把課堂知識真正地應(yīng)用到實際生活中，促使同學們在學習的過程中形成一種人與自然和諧發(fā)展的觀念。

注重學生將課堂知識應(yīng)用于實際的能力，從書本回歸實際也是素質(zhì)教育的一個重要方面。因此，科學教師在進行教學時務(wù)必要注意知識和現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重回歸實際，聯(lián)系實際生活。提高學生在現(xiàn)實生活中應(yīng)用知識的能力。在平時的課堂教學中，科學教師應(yīng)當有意識地引導(dǎo)學生從現(xiàn)實生活的角度來思考和解決問題，引導(dǎo)學生樹立起運用知識解決實際問題的能力，用科學知識來引導(dǎo)實踐的開展，用實踐來檢驗知識并來深化對知識的理解，以此達到事半功倍的教學效果。

四、合理利用多媒體技術(shù)。優(yōu)化學生學習科學的效果

科學技術(shù)的進步帶動了教育的偉大變革，現(xiàn)代化的教學手段成為了課堂教學中必不可少的一部分，對課堂教學的促進作用是很大的。在傳統(tǒng)觀念的深^影響下，很多初中學生認為學習是一件被強迫的事情。不愿意去聽課和主動學習課本知識?，F(xiàn)在的學生都是在電子技術(shù)普及的背景下成長的，他們對信息的需求量大而且精。在課堂教學中。我會靈活運用各種現(xiàn)代化的教學手段薦現(xiàn)教學內(nèi)容，通過展示生動的、圖文聲色并茂的畫面，引導(dǎo)學生涉境體會科學知識，感受書本蘊涵的深刻意境，使他們產(chǎn)生強烈的學習欲望和學習動機，有效地激發(fā)學生探索科學的興趣。

例如，在進行九年級下冊“環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展”的課堂教學時，我會在適當?shù)臅r機向同學們播放一段圖文并茂的視頻，讓同學們?nèi)ジ惺墉h(huán)境對人類發(fā)展的重要性。讓他們認識到：人們可以去認識自然和改造自然，不能夠人為地去征服自然、破壞環(huán)境，而要與自然和諧相處，這樣環(huán)境才能得到可持續(xù)發(fā)展。通過這樣的教學模式，生動的畫面就會深深地保留在他們的腦海中，給他們產(chǎn)生很深的印象，從而加深了他們問題思考的科學性，實現(xiàn)自然教學的現(xiàn)實意義。

學生是學習的主體，是知識的接受者。通過對現(xiàn)代化教學設(shè)備的合理利用，學生就會和那些生動的畫面和動聽的聲樂產(chǎn)生強有力的互動，從心底里去認識客觀事物，在最大限度上提高科學課堂教學系統(tǒng)的整體功能。現(xiàn)代化教學手段的使用，不僅是時代發(fā)展的必要，也是教師活躍課堂氣氛、吸引學生注意力、提高教學效率的必要手段。利用現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)讓科學教師授課的內(nèi)容變得更加新穎，同時提高了學生學習的熱情，變被動為主動，激發(fā)了他們的學習興趣，營造了良好的課堂氣氛，幫助他們很好地掌握了科學知識。

培養(yǎng)新一代的科學人才是國家教育的根本，更是時代賦予我們科學教師的責任和使命。在以后的教學中，我們需要不斷進取、開拓創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造一個自主學習的個性發(fā)展空間，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビH近自然、走進科學，以及主動學習科學知識，培養(yǎng)同學們的創(chuàng)新能力，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)造性思維，使課堂成為學生學習科學的樂園。