摘 要：新課程改革不斷深入開展，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是擺在我們每一個教育者面前的一個重要課題。我認(rèn)為新課改下課堂教學(xué)仍是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主陣地。本文運用教育教學(xué)的相關(guān)理論知識和自己多年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗，從五個方面闡述了新課程改革下如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新課改；學(xué)生；數(shù)學(xué)素養(yǎng)

關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，是新課程的核心理念。新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，一方面要使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，另一方面則要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，我們要使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成為數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，成為師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生在獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，不斷提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、要堅持教師的主導(dǎo)地位不動搖

新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)是在教師指導(dǎo)和點撥下發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，增強學(xué)生的實踐能力。課堂教學(xué)仍然是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主要平臺，教師的主導(dǎo)地位切不可動搖。

二、要營造民主和諧的課堂氛圍

新課程改革的一個重要特點是讓受教育者自主發(fā)展而不是迫使其發(fā)展，使其在愉快中成長而不是在壓力下成長。這就要求教師要時刻注重學(xué)生興趣、動機、情感、意志等非智力因素的激活。在學(xué)生的非智力因素中，學(xué)習(xí)興趣尤其值得重視。因此，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、愉悅的課堂氛圍是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的保障。這就要求老師必須尊重學(xué)生，熱愛學(xué)生，平等交往，從原來“傳道、授業(yè)、解惑”的角色中解脫出來，成為數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)新欲望，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、要分層教學(xué)，面向全體學(xué)生

小學(xué)數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育的一門重要學(xué)科，必須面向全體適齡兒童，著力于全體學(xué)生素質(zhì)的全面提高。小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)有高有低，學(xué)習(xí)能力參差不齊。所以在教學(xué)中不能用一個標(biāo)準(zhǔn)、一個目標(biāo)來教學(xué)，要向不同層次的學(xué)生提出不同的要求，以提高每個學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。為了確保多數(shù)學(xué)生能按要求得到訓(xùn)練，又不忽視特殊學(xué)生的個性差異，我們可以采用因人施教，分層教學(xué)的方法。如教學(xué)連乘應(yīng)用題時：工人師傅每人每天制造13個零件。照這樣計算，4個人5天一共可以制造多少個零件？讓學(xué)生根據(jù)自己的想法列出算式，可以是一個，兩個或多個。

四、要把教學(xué)內(nèi)容以豐富多彩的形式呈現(xiàn)給學(xué)生

絕大多數(shù)小學(xué)生的思維還處在具體形象思維階段，他們還不能以純抽象的方式進行思維，往往要借助于形象作為認(rèn)識的階梯。課堂教學(xué)如果總是以單一、呆板、枯燥的講授方式進行，將不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以我們可以把實物、照片、文字、表格、圖片、游戲等多種形式結(jié)合起來，直觀形象、圖文并茂、生動有趣地呈現(xiàn)素材，使學(xué)生積極、主動地參與整個學(xué)習(xí)過程，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。

如教學(xué)長方體、正方體的體積時，針對學(xué)生的思維特點，我用直觀演示方法幫助他們突破對“體積”的認(rèn)識這一難點。我把兩個大小不一的包裝盒放在講桌上，要求學(xué)生觀察桌子上有什么變化？然后我指出：物體不僅要擠占空間，而且所擠占的空間還有大有小，“物體所占空間的大小，就叫做物體的體積”。憑著這種直觀的演示，每個學(xué)生都有了一個形象的認(rèn)識，很容易地建立起物體的體積這一抽象的數(shù)學(xué)概念。

五、要樹立育人為本的思想

新課程的教學(xué)內(nèi)容是為學(xué)生的生活服務(wù)的，如通過統(tǒng)計家庭每天丟棄垃圾袋的數(shù)量，體會塑料垃圾對人類生活可能產(chǎn)生的危害。因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)想方設(shè)法挖掘育人的因素，將所教知識與學(xué)生的日常生活、生產(chǎn)和學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以激勵和教育學(xué)生。

新課改下課堂教學(xué)仍是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主陣地。作為教師要把握教育發(fā)展的方向，優(yōu)化課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)鍛煉機會，營造樂學(xué)氛圍，使每一個學(xué)生能在民主、和諧的課堂教學(xué)中，豐富多彩的學(xué)習(xí)方式下，自主學(xué)習(xí)，獨立探索，獲得學(xué)習(xí)的自信心和體驗成功的喜悅，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

（作者單位 陜西省西安市臨潼區(qū)代王中心小學(xué)）