隨著新一輪教學(xué)改革的實(shí)施，合作學(xué)習(xí)已越來(lái)越被廣大教師所關(guān)注。那么，如何在教學(xué)中提高小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性呢？下面我淺談自己的幾點(diǎn)做法。

一、抓基礎(chǔ)，科學(xué)分組

科學(xué)分組是學(xué)生合作學(xué)習(xí)順利開(kāi)展的前提。在日常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，最常見(jiàn)的小組分組形式是按前后座位自然將全班學(xué)生分成若干個(gè)4人一組或6人一組。而座位的編排又往往是按照學(xué)生的高矮次序和男女性別搭配而成的。這樣分組開(kāi)展小組活動(dòng)雖簡(jiǎn)便易行，但人員搭配不夠合理，不利于學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互促進(jìn)。在教學(xué)實(shí)踐中，我遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，分組時(shí)，把全班學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績(jī)、能力傾向、個(gè)性特點(diǎn)等分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組為4~6人（因?yàn)槿藛T太少了不利于合作，人員太多了又難于合作）。為了更好地組織互動(dòng)，分組不僅要考慮組員在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)的程度，還要兼顧到組員的性別、性格、智力以及相互關(guān)聯(lián)等因素。這樣分組，既增加了小組成員的多樣性，又可以增加合作小組間的競(jìng)爭(zhēng)性，為小組進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、促合作，精選內(nèi)容

如何使小組合作不流于形式，真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的選擇和確定討論的題目是關(guān)鍵。這就要求教師在備課時(shí)要做大量的課前準(zhǔn)備工作，要了解學(xué)生特點(diǎn)，吃透教材，對(duì)所授內(nèi)容是否符合小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行正確的判斷，如一些概念性的知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)以學(xué)生的獨(dú)立思考為宜，而一些規(guī)律性知識(shí)的教學(xué)，則以學(xué)生的小組合作、共同探究為宜。教師所設(shè)計(jì)的問(wèn)題要符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平，既要突出重點(diǎn)，又要分散難點(diǎn)，對(duì)教材的處理和教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要難易適中，讓學(xué)生“跳一跳能摘到果子”。

三、引參與，激發(fā)欲望

在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)要么死氣沉沉，要么貌似熱熱鬧鬧，實(shí)則一盤(pán)散沙的狀況。究其原因，主要是合作學(xué)習(xí)之前，教師留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間太少，有的教師經(jīng)常剛提出問(wèn)題就讓學(xué)生展開(kāi)討論。這時(shí)，多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有弄清楚自己的問(wèn)題所在以及解決問(wèn)題的方案，小組活動(dòng)便開(kāi)始了，于是，合作學(xué)習(xí)中，只有少數(shù)學(xué)生敢于發(fā)表見(jiàn)解，大膽實(shí)踐，而多數(shù)學(xué)生只能充當(dāng)看客，于是，優(yōu)生更優(yōu)，差生更差，因而達(dá)不到小組合作學(xué)習(xí)共同提高的目的。俗話說(shuō)，真正的快樂(lè)莫過(guò)于希望的實(shí)現(xiàn)和努力的成功。課堂上，學(xué)生有了求知的欲望，才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，才會(huì)積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，在合作學(xué)習(xí)之前，我總要給學(xué)生留出充分的獨(dú)立思考的時(shí)間。當(dāng)學(xué)生的思維遇到障礙，苦思而不得其解時(shí)，放手讓學(xué)生討論，這時(shí)，合作學(xué)習(xí)的效果會(huì)最好。其次，和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的一個(gè)重要條件。陶行知先生指出：創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是“民主”。在合作學(xué)習(xí)中，和諧民主的教學(xué)氛圍有利于學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和精神負(fù)擔(dān)，以一種輕松、樂(lè)觀的精神狀態(tài)，積極投入到合作學(xué)習(xí)中。課堂上，教師適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)、鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)以及滿懷信心的期待，都能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，努力創(chuàng)新，勇敢質(zhì)疑。只有使每個(gè)學(xué)生都能真正的動(dòng)起來(lái)，小組合作的目的才會(huì)真正實(shí)現(xiàn)。

四、促提高，注重評(píng)定

要想進(jìn)一步提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，使每位學(xué)生的能力在活動(dòng)中得到進(jìn)一步的提高，加強(qiáng)評(píng)定是關(guān)鍵。每次活動(dòng)結(jié)束，我總要采取不同方式對(duì)小組活動(dòng)及時(shí)給予評(píng)定，如活動(dòng)中組織有序，全員參與，積極探索，大膽創(chuàng)新，成績(jī)較好的，評(píng)為優(yōu)秀小組；活動(dòng)中積極動(dòng)腦，大膽發(fā)言，表現(xiàn)突出的，評(píng)為優(yōu)秀個(gè)人；小組平均水平有進(jìn)步的，全員加分；組內(nèi)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生有進(jìn)步的，全員加分。及時(shí)評(píng)定能大大提高各小組成員的學(xué)習(xí)積極性和互助友愛(ài)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使各組之間，各組員之間形成一種良性競(jìng)爭(zhēng)，大大提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（作者單位 河北省灤縣第三中學(xué)）