《化學課程標準》中明確指出：學習是一種個性化行動。有效的學習活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究、合作交流是學生學習化學的重要方式。我作為一名從教20余年的化學教師，也一直不斷地在探討如何在化學課堂教學中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚學生個性的“場所”，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生自身的學習潛能，讓學生在寬松、自然、愉悅的氛圍中自主學習，成為課堂學習的主人。我認為：

一、創(chuàng)設(shè)充滿愛的課堂，讓學生思維飛揚

課堂教學是教學的基本形式，而教學的本質(zhì)是教與學的對立統(tǒng)一關(guān)系。著名的教育家陶行知先生說：“教的法子要根據(jù)學的法子?！彼砸接懭绾芜M行有效的學習方法指導，首先必須從教師的“教”開始。我認為沒有“愛意”的課堂算不上是理想課堂。在教師暖暖的愛意中，學生往往能產(chǎn)生積極向上的情感體驗，從而自主地學習和發(fā)展。只有營造和諧、自主、創(chuàng)意的課堂氛圍，摒棄教師高壓式、灌輸式、一問一答式等單調(diào)乏味的教學模式，讓學生在課堂上自由大膽地表現(xiàn)好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力，學生才會提出一些極具創(chuàng)新思維的問題。在探究學習“空氣”這一課題的課堂上，教師講解空氣組成的發(fā)展史，讓學生體會科學家探索的艱辛及偉大成果，然后帶領(lǐng)學生沿著科學家探索的痕跡進行模仿探究，分析討論得出結(jié)論，按授課內(nèi)容這節(jié)課應該說可以結(jié)束了，但為了充分激發(fā)學生的學習興趣及創(chuàng)新能力，在這節(jié)課的末尾，我充滿希望地鼓勵學生，讓學生自己設(shè)計實驗來探究空氣的組成，分小組討論，看哪組的方案合理，課后可以到實驗室進行實驗驗證。這個鼓勵使學生們誰也不服輸，都想把自己的方案作為實驗的指揮棒，因而積極性非常高，小組討論激烈，創(chuàng)新能力及時體現(xiàn)了出來。通過嘗試實踐獲取新知，既生動活潑，學有興趣，又掌握牢固，培養(yǎng)了學生的嘗試精神和探究能力。

二、創(chuàng)設(shè)充滿樂趣的化學課堂，讓學生體驗快樂

九年級化學本身豐富多彩，聯(lián)系實際的探究實驗也很多，而根據(jù)中學生的年齡特點，上好化學課應該盡量充分地調(diào)動學生的各種感官，提高學生的學習興趣，而不能把學生埋在越來越多的練習紙中。因此，我們不能把化學課的化學實驗變成老師講實驗、學生背實驗的機械教育，也不能把豐富多彩充滿樂趣的化學課堂變成枯燥無味、讓學生學而生厭的課。在化學課上，我每次都盡量創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置懸疑，充分調(diào)動學生學習的好奇心和積極性，盡可能讓學生自己動手進行實驗探究，這不但鍛煉了學生的動手操作能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力及團隊合作精神，而且更讓學生從實驗探究中體會到了成功的快樂，提高了他們的學習積極性。若沒有學生的探究實驗，我就把要學習的化學新知識以一個謎語的形式呈現(xiàn)、或與歷史典故聯(lián)系在一起、或與日常學生感興趣的生活現(xiàn)象聯(lián)系在一起，創(chuàng)設(shè)一個充滿新奇、刺激、探究欲望的教學氛圍，并輔以電化、圖片等其他教學手段，這樣有利于優(yōu)化課堂氣氛，提高課堂教學效果，也必然有利于提高教學質(zhì)量。

三、創(chuàng)設(shè)貼近實際的知識情景，激發(fā)學生求知欲望

按國家課程標準編訂的新教材（人教版）使我們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習化學和理解化學，體會到化學就在身邊，感受到化學的趣味和作用，體驗到化學的魅力。為了讓學生感覺到生活中處處有化學問題與化學知識，我很注意在教學中聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活，科技等密切相關(guān)的具有時代性、地方性的化學信息資料來處理教材，整理教材，重組知識，創(chuàng)設(shè)問題情境。例如：在學習“自然界的水”時我先讓學生看此單元的封面，閉上眼睛，想象自己身臨其境的感受：好美呀！好清涼呀！好清新呀！學生陶醉的表情不言而喻，老師及時發(fā)問“若此水被污染了呢？你又是什么感覺？”學生臉色突變！老師很自然地就引入本單元新課，而且還讓學生受到了一次品德教育。這樣就把枯燥的知識變成了學生感興趣的、活生生的題目，使學生積極主動地投入學習生活中，讓學生發(fā)現(xiàn)化學就在自己身邊，從而極大地激發(fā)了學生求知的內(nèi)驅(qū)力，提高了學生用化學思想來看待實際問題的能力。

綜上所述，新課改背景下的化學課堂不再是封閉的知識集中訓練營，不再是單純的知識遞延。因此，在化學教學中，教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣，最大限度地調(diào)動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能真正讓新課改下的化學課堂充滿活力。

（作者單位 河南省平頂山市第二十中）