摘 要：興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，就要從教材、學(xué)生、教師這三個(gè)要素入手來激活化學(xué)課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：激活；化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為，課堂教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在促進(jìn)受教育者全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的全面提高以及注重人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，就能激活學(xué)習(xí)的主體，使他們的感官處于最活躍狀態(tài)，以最佳的姿態(tài)接收教學(xué)信息，這樣，教和學(xué)都能得到和諧發(fā)展，教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率就會(huì)隨之大幅度提高。

一、激活教材是前提，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)多彩的化學(xué)世界

化學(xué)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)科學(xué)，科學(xué)家為之奮斗的故事不勝枚舉。根據(jù)教材實(shí)際巧妙設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用質(zhì)疑、科普故事質(zhì)疑等提綱，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師要立足于教材，善于抓住教學(xué)中的每一個(gè)亮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生去思考、探究、感悟，使學(xué)生在心中引起共鳴，使學(xué)生的性情得到陶冶和感染，使學(xué)生的心靈得到凈化與提升，使學(xué)生的興趣得到誘導(dǎo)和培養(yǎng)。

要達(dá)到對(duì)教材的靈活應(yīng)用，教師應(yīng)：一要對(duì)教材進(jìn)行選擇，使之具有典型性。二要充分發(fā)揮教材的范例作用。三要在教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展，舉一反三。

二、激活學(xué)生是核心，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

“施教之法，重在啟導(dǎo)?！卑l(fā)揮學(xué)生的主體作用，離不開教師的教學(xué)指導(dǎo)，而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是“導(dǎo)”的關(guān)鍵。在教學(xué)活動(dòng)過程中，學(xué)生應(yīng)該處于一個(gè)積極、創(chuàng)造的狀態(tài)，而教師的任務(wù)就是為學(xué)生的發(fā)展、創(chuàng)造提供自由廣闊的天地，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展自己的個(gè)性和特長，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索獲得知識(shí)、技能的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。

1.巧用實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中各種生動(dòng)、鮮明的變化現(xiàn)象，可以引起學(xué)生對(duì)化學(xué)直接興趣，使他們積極主動(dòng)地觀察實(shí)驗(yàn)，獲得豐富的感性知識(shí)。學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，使化學(xué)變化重現(xiàn)出來，這有助于培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作興趣，進(jìn)而對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象產(chǎn)生原因的探究，更有利于培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定性興趣和概括性興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

利用實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的開放性，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力、觀察能力、分析綜合能力；能確立理論聯(lián)系實(shí)際解決問題的觀念。我們應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)應(yīng)用。

2.以新穎的教法刺激學(xué)生旺盛的求知欲

化學(xué)課教學(xué)不能局限于某一種固定的程序和模式。教師可根據(jù)不同的課型、不同的教材內(nèi)容，采取形式多樣化的教學(xué)，使課堂情境不斷推陳出新，使學(xué)生在富有創(chuàng)造性的教學(xué)過程中感受創(chuàng)新帶來的學(xué)習(xí)樂趣。當(dāng)然，任何一種教學(xué)方法的使用都必須因時(shí)間、內(nèi)容和學(xué)生、教師的實(shí)際而異，不能生搬硬套。

3.語言生動(dòng)、形象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

化學(xué)教師的語言應(yīng)該形象、生動(dòng)、饒有情趣。教師生動(dòng)形象的語言，會(huì)使學(xué)生有身臨其境的感覺，給學(xué)生以美的享受。富有啟發(fā)性的語言還能引起學(xué)生的積極思維，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。幽默的語言，能化深?yuàn)W為淺顯，化枯燥為風(fēng)趣，刺激學(xué)生大腦保持興奮的狀態(tài)，調(diào)動(dòng)其積極思考、能動(dòng)求知的自覺行為，達(dá)到寓教于樂的目的。用生動(dòng)幽默的語言進(jìn)行教學(xué)，能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)，增長才干。

4.開展課外興趣活動(dòng)，展現(xiàn)創(chuàng)新能力

通過教師的指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，利用現(xiàn)有條件，想方設(shè)法開展課外興趣小組活動(dòng)。比如：可以先讓學(xué)生完成課本上的“家庭小實(shí)驗(yàn)”；利用身邊的物品完成某一個(gè)化學(xué)小實(shí)驗(yàn)；進(jìn)行一些趣味性而有意義的實(shí)驗(yàn)；結(jié)合課本，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，拓寬知識(shí)面；或結(jié)合校情、鄉(xiāng)情，讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年來所發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生撰寫科技小論文，充分展示學(xué)生的創(chuàng)新才華；指導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、看電視、查資料等方法查找與生產(chǎn)、生活相關(guān)信息等，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力與學(xué)習(xí)力。

三、激活教師是關(guān)鍵，促進(jìn)師生雙贏局面

1.師生關(guān)系融洽

教學(xué)既是知識(shí)技能的傳授，又是師生情感交流的過程，其中蘊(yùn)含著來自師生雙方的極其豐富復(fù)雜的情感因素。教學(xué)過程中，教師對(duì)學(xué)生充滿尊重、關(guān)心和期待，以一顆愛心去包容學(xué)生，學(xué)生便會(huì)以積極的情感回報(bào)，當(dāng)這種情感達(dá)到一定程度時(shí)，會(huì)產(chǎn)生情感的遷移，從而促進(jìn)情感的健康發(fā)展和健全人格的形成。

2.教師要不斷完善自我

一名合格的化學(xué)教師要有積極的情感、堅(jiān)強(qiáng)的意志、濃厚的興趣、剛毅的性格和良好的品格，在教學(xué)活動(dòng)中，要有獨(dú)特性、創(chuàng)造性的見解和行為發(fā)揮，這樣才能更好地再現(xiàn)教材內(nèi)容，更好地表情達(dá)意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂的氣氛。自身才能也是一個(gè)重要因素，化學(xué)教師應(yīng)該博覽群書，掌握廣博的知識(shí)，只有具備了過硬的知識(shí)積累，教師才能在課堂上縱貫古今、橫貫中外，才會(huì)游刃有余、活力四射。

實(shí)踐證明，興趣能使學(xué)生“樂學(xué)”，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量；有利于減輕學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的精神健康和身心發(fā)展；有利于豐富學(xué)生的情感生活，發(fā)展各種高級(jí)情感；有利于學(xué)生形成樂觀、開朗的人格特征。由此，激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)施愉快教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，正是我們每位育人者的努力方向。

（作者單位 江蘇省常州市武進(jìn)區(qū)前黃初級(jí)中學(xué)）