視障學(xué)生進(jìn)入青春期，逐漸變得叛逆起來。許多家長(zhǎng)抱怨孩子越來越不聽話了，不愿與家長(zhǎng)說心里話，做事比較任性。有些視障學(xué)生開始與老師“頂牛”“對(duì)著干”，對(duì)思想教育及守則規(guī)范持消極抵制、蔑視對(duì)抗的態(tài)度。這些與常理背道而馳，以反常的情緒狀態(tài)來顯示自己“高明”“非凡”的行為，往往來自于“逆反心理”。

一、青春期視障學(xué)生逆反心理的成因

（一）自身因素

青春期視障學(xué)生的逆反心理，與這一時(shí)期的心理發(fā)育特點(diǎn)密切相關(guān)。

1.獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)覺醒。他們迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)，反對(duì)教師和家長(zhǎng)把自己當(dāng)小孩看，處處以成人自居。

2.對(duì)立心理。視障學(xué)生與老師或家長(zhǎng)的關(guān)系緊張，視障學(xué)生就會(huì)對(duì)他們采取對(duì)抗的態(tài)度，不聽他們的話，處處與他們對(duì)著干。

3.心理發(fā)育不成熟。處于青春期的視障學(xué)生社會(huì)閱歷少，知識(shí)面狹窄再加上視覺障礙，心理發(fā)展水平受限，導(dǎo)致他們看問題過于膚淺和片面。

（二）家庭因素

家長(zhǎng)不了解這一時(shí)期視障孩子的心理特點(diǎn)，采取不正確的教養(yǎng)方式，導(dǎo)致視障學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。

1.視障學(xué)生進(jìn)入青春期，自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，獨(dú)立活動(dòng)的要求越來越強(qiáng)烈。如果這時(shí)的家長(zhǎng)還把他們當(dāng)小孩看待，事無(wú)巨細(xì)地關(guān)懷，啰啰嗦嗦的叮嚀，他們就很反感，覺得傷了自尊心，從而產(chǎn)生對(duì)立情緒。

2.缺乏父母的關(guān)愛和尊重。大量事實(shí)表明，有逆反心理的視障學(xué)生大都缺乏父母的關(guān)愛，部分家長(zhǎng)把視障學(xué)生看做是包袱，對(duì)孩子漠不關(guān)心，缺少尊重，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，久而久之傷了孩子的自尊，激起視障學(xué)生的反抗。

（三）學(xué)校因素

1.教育方法的簡(jiǎn)單化。有些教育工作者片面地認(rèn)為，思想教育就是“管”和“壓”，習(xí)慣采取高高在上的姿態(tài)，強(qiáng)硬的命令學(xué)生這不許，那不能，造成視障學(xué)生的不滿與對(duì)立。

2.教育內(nèi)容的“一刀切”。視障學(xué)生性格各異，殘缺程度不一，家庭情況千差萬(wàn)別，心理需要各不相同。教師應(yīng)對(duì)不同的視障學(xué)生提出不同的要求，而有的教師仍舊對(duì)視障學(xué)生采取“一刀切”教育。這種單一的教育內(nèi)容既無(wú)針對(duì)性也無(wú)新鮮感，從而引起視障學(xué)生的逆反。

3.不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)方式。有的教師唯恐學(xué)生不聽話，會(huì)反反復(fù)復(fù)地說教。不斷重復(fù)的批評(píng)，使視障學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，最終導(dǎo)致逆反。

二、青春期視障學(xué)生逆反心理的調(diào)適與疏導(dǎo)

（一）自身方面

加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高文化素質(zhì)。教育學(xué)生盡可能從各種傳播渠道中吸取知識(shí)，對(duì)人和事有全面客觀的認(rèn)識(shí)，就能避免固執(zhí)和偏激，從根本上減少叛逆。正確認(rèn)識(shí)自己，努力提升自己。鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行自我教育，把自己作為教育對(duì)象，經(jīng)常思考自己，主動(dòng)設(shè)計(jì)自己并自覺能動(dòng)地以實(shí)際行動(dòng)完善和造就自己。

（二）家庭方面

家長(zhǎng)要看到孩子的成長(zhǎng)，尊重孩子的獨(dú)立要求，相信孩子有一定的獨(dú)立處理事情的能力，盡可能支持他們。營(yíng)造良好的家庭氛圍，與孩子建立一種親密平等的朋友關(guān)系，并允許孩子參加家庭的管理。

（三）學(xué)校方面

教師首先應(yīng)從關(guān)心、愛護(hù)視障學(xué)生著手，因?yàn)橛心娣磧A向的視障學(xué)生，內(nèi)心充滿了痛苦和不安，所以教師的關(guān)懷和體貼能使學(xué)生緩和敵對(duì)情緒，有利于雙方的溝通。教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，與學(xué)生交朋友，民主平等地對(duì)待學(xué)生，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系。

青春期是人生的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)青春期視障學(xué)生逆反心理的疏導(dǎo)需要學(xué)校，家庭的密切配合，也需要學(xué)生的自身努力，在愛、理解與尊重的基礎(chǔ)上，才能使學(xué)生身心健康發(fā)展，順利渡過這一特殊時(shí)期。

（作者單位 青海省特殊教育學(xué)校）