在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是信息技術(shù)教師的一份責(zé)任。在新課程改革的大背景下，教師怎樣通過信息技術(shù)進(jìn)行德育滲透呢？

一、通過網(wǎng)絡(luò)激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛生活的熱情

在教學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽網(wǎng)頁(yè)資源時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生閱讀祖國(guó)發(fā)展變化的新聞和觀看反映祖國(guó)變化的圖片，尤其是學(xué)生喜歡的軍事。學(xué)生看到有關(guān)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、軍事等方面取得進(jìn)步的新聞和圖片，內(nèi)心涌起了無比的自豪。而通過教學(xué)生制作有關(guān)以祖國(guó)、家鄉(xiāng)變化為內(nèi)容的電子報(bào)紙（例如教學(xué)生制作國(guó)慶電子報(bào)“我的祖國(guó)”）的過程，學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)和生活中選取材料，就會(huì)在無意中受到愛國(guó)教育，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)情感和對(duì)生活的熱情。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)媒體信息內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生在信息技術(shù)教學(xué)中會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上獲取大量的信息，這些信息需要教師教育學(xué)生進(jìn)行篩選和過濾，學(xué)會(huì)選取有教育意義、內(nèi)容健康、積極向上的信息。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

在信息技術(shù)課堂中，教師要教育學(xué)生養(yǎng)成正確使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣，具有良好的網(wǎng)絡(luò)道德，不沉迷于網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)病毒，能夠?qū)Σ涣夹畔⒕哂休^強(qiáng)的抵抗力。在進(jìn)行信息安全教育時(shí)，可適當(dāng)教育學(xué)生認(rèn)識(shí)“計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)”“計(jì)算機(jī)犯罪”等內(nèi)容，同時(shí)我們還可以多向?qū)W生介紹優(yōu)秀健康的網(wǎng)站，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的初期，就獲得美好的網(wǎng)絡(luò)印象，從而使他們不去接觸那些營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，不到網(wǎng)上瀏覽反動(dòng)、迷信、黃色等內(nèi)容，最終使他們能夠在這個(gè)信息化時(shí)代從網(wǎng)絡(luò)中獲得更多有益他們成長(zhǎng)成才的東西。

三、在上課的實(shí)踐操作中進(jìn)行德育滲透

由于條件限制，學(xué)生上信息技術(shù)課時(shí)，一般是兩人或三人一臺(tái)電腦，教師應(yīng)該把動(dòng)手操作能力強(qiáng)的和動(dòng)手能力差的學(xué)生搭配在一起，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助的思想。在學(xué)習(xí)過程中，幾個(gè)同學(xué)輪流操作電腦，各自完成一項(xiàng)任務(wù)，不進(jìn)行電腦操作的同學(xué)，也不能閑著，教育學(xué)生要留心觀看別人操作。實(shí)施操作的同學(xué)遇到不熟練的步驟時(shí)，要向身邊的同學(xué)請(qǐng)教，身邊同學(xué)應(yīng)該積極主動(dòng)地提供幫助。適當(dāng)布置有難度的任務(wù)，組織學(xué)生交流、討論，尋找有效的方法，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助、共同進(jìn)步。在進(jìn)行作品制作后，進(jìn)行成果展示，這樣更能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作和小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

（作者單位 江西省吉水縣文峰小學(xué)）