作文在語文試卷中的分量不言而喻，大家對(duì)于作文的重視已經(jīng)超出了寫作本身的意義?，F(xiàn)在老師們動(dòng)不動(dòng)就把技巧、高分秘訣掛在嘴邊，更有甚者為了試卷上的“完美”不惜拋卻個(gè)性，訓(xùn)練出一個(gè)模式的欠缺生命力的東西。但盡管如此還是不惜血本地朝著理想化的目標(biāo)集訓(xùn)，實(shí)際上對(duì)于中考作文的成功與否，沒有人敢說有把握，所以那些被我們掛在嘴邊的技巧或什么秘訣的可信度也就很有水分和折扣。我們想在最后這么一段時(shí)間把學(xué)生的作文提高到一個(gè)適應(yīng)考試的全新檔次，想走捷徑是完全可以理解的，但究竟有沒有捷徑，這種做法有沒有權(quán)衡利弊，是很值得思索的，但無論如何都得有一個(gè)前提就是要貼近現(xiàn)實(shí)研究，操作要科學(xué)！

初中三年，我們根據(jù)“人與自然、人與社會(huì)、人與自我”的內(nèi)容體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)的閱讀和寫作訓(xùn)練。我們最得益的做法就是貼近學(xué)生的生活，把閱讀和寫作結(jié)合在一起，讓他們?cè)凇案兄形颉磉_(dá)”這么一個(gè)過程中，思維更加縝密，語言更有表現(xiàn)力。也就是說我們?cè)谝越虒W(xué)大綱為范本的基礎(chǔ)上，通過信息的積累、經(jīng)驗(yàn)的積累，再加上個(gè)性化的感觸。對(duì)于寫成一篇立意集中、文筆流暢、有點(diǎn)思想的文章應(yīng)該是有可能性的。到了臨近中考這么一個(gè)階段，我們當(dāng)然要在考場(chǎng)作文上做文章、下功夫。我們通常的做法是解讀考綱，努力從考綱中找出突破口作為訓(xùn)練的目標(biāo)。我覺得，近十幾年的考綱都沒有一個(gè)明確的方向，話說得很含糊，無外乎是考察范圍、語言要求等，這個(gè)圈子太大了，實(shí)在找不出指導(dǎo)意義的條條框框，可是我們總不會(huì)甘心，就迷信起專家來，聽了一些權(quán)威解讀，頓有醍醐灌頂之感，然后就篤信不疑的全力以赴。實(shí)際上，我覺得語文的基礎(chǔ)知識(shí)可以有些功利化，可以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，但作文萬萬使不得，我認(rèn)為作文還是應(yīng)該規(guī)規(guī)矩矩、老老實(shí)實(shí)去寫。如果說有什么捷徑，那就是平時(shí)的積淀豐富，有話可說，有精彩內(nèi)容可以表達(dá)。其他的都是糊弄人的或者是自我安慰的把戲。說到這，就想起今年高考期間我們省衛(wèi)視的一個(gè)直播片段。距第一場(chǎng)語文科考試結(jié)束還有12分鐘的時(shí)間，演播室請(qǐng)來了一位高級(jí)語文教師，當(dāng)然也是專家。主持人讓他猜測(cè)一下今年高考作文的命題方向。他老人家故作深沉，把考綱和近幾年的作文動(dòng)向描述了一遍，最后言之鑿鑿地說絕不會(huì)是命題作文，材料作文的幾率最大。兩分鐘后，省一中考點(diǎn)走出第一個(gè)提前交卷的考生，當(dāng)記者迎上去，滿懷期待地把話筒伸向他時(shí)，沒想到今年的高考作文就是命題作文。演播室里，專家目瞪口呆，玩笑開大了，說出去的話撿也撿不回來了……最終的教訓(xùn)是，相信自己最踏實(shí)，功夫到了，管他怎么命題，“以不變應(yīng)萬變”，魏書生老師說得好極了，這話值得我們?nèi)ニ妓?，考慮透了，這一階段的作文教學(xué)就不會(huì)急火攻心、走火入魔。

多年執(zhí)教畢業(yè)班，在摸索中有幾點(diǎn)很深的體會(huì)，期待與大家分享！

在這一階段，我們老師們大都喜歡形式化的技巧培訓(xùn)。這些被刻意包裝起來的文章，在不知不覺中就會(huì)空泛虛榮起來，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的思維就會(huì)聚焦在作文的包裝上，而寫出的東西卻會(huì)晦澀無聊，這樣的結(jié)果就是舍本逐末，丟掉了作文最根本的東西。所以我認(rèn)為這一段時(shí)間的作文訓(xùn)練沒有必要煞有介事，要從兩個(gè)方面下功夫。一是積累，要引導(dǎo)學(xué)生多讀一些貼近生活、貼近潮流的文章，但沒有必要為了積累硬性地背誦一些所謂的美文。也可以理性地針對(duì)三年來的積累做一些總結(jié)，把共性的東西集中在一起，歸納一些作文材料及材料揭示的意義，以便在寫作的時(shí)候可以信手拈來。也可以推薦學(xué)生搞一些“快餐式的閱讀”，比如文摘一類，文章不長(zhǎng)、涉獵面廣，可以彌補(bǔ)急需之用。還有一些刊物搞一些作文素材匯編一類，也可以推薦給學(xué)生強(qiáng)化積累。第二就是不必瞅著考試大綱神經(jīng)兮兮，或者不遺余力搞出個(gè)什么課題來勞神勞力，而是要回歸起點(diǎn)，再強(qiáng)化作文基本功的訓(xùn)練。比如對(duì)于寫人、敘事、狀物的片段寫作，對(duì)于材料作文的立意與選材、對(duì)于多種表達(dá)方式的巧妙運(yùn)用。甚至語言表達(dá)的基準(zhǔn)要求：簡(jiǎn)明、連貫、得體。為了徹底錘煉語言功夫，不一定要去背誦，仿寫會(huì)更有效。不要小看這些看似幼稚的訓(xùn)練，只有這些最基本的功夫扎實(shí)了，才會(huì)臨場(chǎng)不亂，也才會(huì)下筆有言。作文是寫出來給人看的，閱讀感受是成功的根本。所以文從句順是第一個(gè)境界，有思想有靈魂是第二個(gè)境界，能引起讀者共鳴是最高境界。只有扎扎實(shí)實(shí)的文字功夫，只有真真實(shí)實(shí)的生活感悟，再加上一些個(gè)性化、創(chuàng)造性的東西，考場(chǎng)作文才會(huì)真正意義地走向成功，贏取高分！

（作者單位 安徽省碭山鐵路中學(xué)初中語文組）