摘 要：九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文大綱明確指出：“作文是學(xué)生認識水平和語言文字表達能力的體現(xiàn)?！泵恳晃粡氖抡Z文教學(xué)的教師都應(yīng)該把作文教學(xué)作為語文教學(xué)的重點。但在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)過程中，大部分學(xué)生害怕寫作文，“教師教學(xué)難，學(xué)生作文難”的問題一直困擾著小學(xué)作文教學(xué)，影響著作文教學(xué)質(zhì)量的提高，使作文教學(xué)由語文重點成為既重又難的“焦點”。

關(guān)鍵詞：課堂指導(dǎo)；實踐活動；寫作興趣；創(chuàng)新思維；口頭訓(xùn)練；遣詞造句

《語文課程標(biāo)準》中指出了小學(xué)階段的寫作目標(biāo)：“寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想”“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象”“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣”“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”“以學(xué)生為主”等理念，使我的作文教學(xué)有了明確的方向。讓學(xué)生寫自己想說的話，樂于書面表達，增強習(xí)作自信，喚起學(xué)生對習(xí)作的興趣，一直是我習(xí)作教學(xué)的重點。作文教學(xué)的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的作文意識，培養(yǎng)學(xué)生用詞造句、布局謀篇的能力和觀察事物、分析事物的能力。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)實情況，我總結(jié)了一些提高農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)水平的方法途徑。

一、在課堂上培養(yǎng)“聽”“說”“讀”“寫”四種能力

要寫好作文，必須要把基礎(chǔ)打牢，這些基礎(chǔ)總結(jié)為聽、說、讀、寫四種能力。課堂是學(xué)生最主要的學(xué)習(xí)場所，在課堂上應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四種能力，主要通過以下四個途徑進行。

1.增強聽的能力

把一些有配樂的詩文通過收音機、電腦等多媒體播放的方式，在早讀或課間休息時放給學(xué)生聽，讓他們沉浸在美的語句和意境中，潛移默化地接受熏陶。

2.增強說的能力

可以采取課前五分鐘演講，即每節(jié)課的前五分鐘讓學(xué)生走上講臺“說”，每次一人，輪流上臺。主要說自己想說的、愛說的話題。如：說自己的歷史、暢想自己的未來、說自己的長處；說趣事、樂事；說看到的、聽到的新奇事；說家庭、親人、好友等等。實踐證明，這種方法確實能調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，收到了很好的效果。

3.增強讀的能力

閱讀是作文的基礎(chǔ)，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x和寫的關(guān)系是緊密結(jié)合的，讀是基礎(chǔ)，寫是目的。讀能使學(xué)生增長知識，開闊視野，積累寫作素材；讀能使學(xué)生積累詞匯，提高表達能力。讀包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀。我這里主要是說說怎樣指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，開展讀書活動。在班內(nèi)設(shè)立圖書角，每周五利用閱讀課讓學(xué)生閱讀。有閱讀的時候指導(dǎo)學(xué)生把優(yōu)美的詞句、精彩的段落和心得、體會抄到讀書筆記上養(yǎng)成讀書必動筆的習(xí)慣，并要求學(xué)生擠時間背下來。這樣就為作文積累了大量的語言材料和寫作材料，也為寫好作文打下堅實的基礎(chǔ)。

4.增強寫的能力

寫是最終目的，最后就是讓學(xué)生來寫，讓學(xué)生把在課堂上說的話寫下來，可以把你聽到的也加入到你寫的文章里來，這樣從少到多循序漸進。經(jīng)過一段時間把說去掉，直接讓學(xué)生來寫，每天把這一天看到的、聽到的有趣、有意義的事寫下來，在第二天進行評比，并記錄在冊。定期公布結(jié)果并給予獎勵，慢慢地學(xué)生的寫作興趣就提高了。

二、利用實踐活動積累寫作素材

光是課堂的訓(xùn)練是遠遠不夠的，還要讓學(xué)生進行一些實踐活動。

1.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，寫好日記

學(xué)生作文提筆難、內(nèi)容空泛的一個重要的原因是沒有養(yǎng)成留心生活、細心觀察的習(xí)慣。為了提高學(xué)生的寫作水平，我首先要求學(xué)生做生活中的細心人，從一點一滴做起，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和書面表達能力，讓學(xué)生走向大自然，走向社會去找素材。如到野外游玩；欣賞公園美景；參加義務(wù)勞動；參觀商店、工廠；在日常生活中，隨時觀察一個人的表情、兩個人的對話等。抓住這些有利時機，及時啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生有目的、有順序地觀察，從而增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力，把學(xué)生鍛煉成為一個小觀察家，并且及時地用日記的形式寫下來，寫作的材料就會源源不斷。

2.序列作文和專題作文訓(xùn)練

讓學(xué)生在一個時期圍繞一個中心主題或一個訓(xùn)練科目，進行記敘、說明、抒情和實際應(yīng)用的系列訓(xùn)練。例如，學(xué)生可以在教師節(jié)前后一個多月的時間里，讓每一個學(xué)生擬訂一個活動計劃，發(fā)一份慰問老師活動的小組活動通知，摘錄老師的名言警句，寫一篇教師活動的記敘文。贊頌一位熟悉的好老師，自己寫或抄錄一些贊美教師的詩歌、散文。最后，讓學(xué)生將以上的內(nèi)容編成一張報紙。學(xué)生還可以進行主題作文的研究和訓(xùn)練。例如，城市的交通、環(huán)保等問題的專題作文，可在一段時間內(nèi)讓學(xué)生尋找資料、調(diào)查、整理和寫作。

三、認真設(shè)計作文指導(dǎo)課

作文，是學(xué)習(xí)語文綜合訓(xùn)練的主要手段。作文水平的高低，也是衡量語文教學(xué)質(zhì)量高低的重要標(biāo)志。那么，如何從有效的途徑在“學(xué)法”上對學(xué)生進行作文指導(dǎo)呢？我在作文教學(xué)的實踐中做了以下幾方面的嘗試。

1.指導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘合適的寫作素材

學(xué)生大部分時間都在學(xué)校和家里度過，接觸外界的機會不多，所以教師在指導(dǎo)寫作時，要善于引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗去體會，深入發(fā)掘題材，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，把生活搬進課堂，演繹其中的精彩片斷，給學(xué)生以真實的感受，引導(dǎo)學(xué)生體驗生活，挖掘素材。例如，描寫秋天的景物，教師可以誘導(dǎo)學(xué)生談一談曾經(jīng)參加過的秋游和秋季的實踐活動，幫助他們回想見過的景物，產(chǎn)生一個直觀的認識，再通過相互討論交流和老師講解等方式引導(dǎo)他們掌握描寫景物的基本思路、方法、好詞佳句等等。這樣學(xué)生會很快地提取素材，寫的文章也比較真實。

2.提倡模仿，降低難度

對于初學(xué)作文和寫作水平不高的學(xué)生，可以提倡模仿和借鑒范文，逐步培養(yǎng)寫作興趣，使之循序漸進地沿著寫作的道路走下去，逐漸地提高寫作能力。即使剛開始時的機械模仿，也應(yīng)加以表揚和肯定，使他們產(chǎn)生寫作的興趣和欲望。課本中的許多文章都是很好的范文，學(xué)生學(xué)了課文，可以模仿寫作，學(xué)以致用。例如《翠鳥》一課，讓學(xué)生以另一動物為題模仿寫作，把課文寫法轉(zhuǎn)化為自己的能力。雖然模仿是提高寫作能力的第一步，但不能一味地模仿，作文開始起步時，可以進行模仿，但入門后，必須脫離仿寫，走創(chuàng)新之路，追求自己的寫法，有自己的特點。

3.及時表揚學(xué)生的作文成果，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作動機

培養(yǎng)學(xué)生作文興趣的另一種方法是教師要能準確把握學(xué)生的心理需要，并采取多種方式張揚學(xué)生的作文成果，用作文的成就感進一步激發(fā)孩子的習(xí)作動機。首先，可以在報刊上表揚。每學(xué)期教師發(fā)動學(xué)生收集本班學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作、鼓勵并組織學(xué)生向《班刊》《少年報》等報刊投稿。當(dāng)學(xué)生看到登有自己作文的校內(nèi)外報刊時，會產(chǎn)生一種成功的體驗，習(xí)作的動機和欲望會更加強烈。其次，在家長會上表揚。在學(xué)校每學(xué)期一次的家長會上，老師讀上一些學(xué)生的作文，特別是有進步的習(xí)作。當(dāng)家長聽到自己孩子的作文如此不錯，如此讓老師看中，他們會和孩子同喜、同樂，他們會為孩子的成功而驕傲，他們會對孩子寄予更高的期望。家長的高度重視與配合，極大地促進了孩子作文水平的提高。

總而言之，作文教學(xué)之路畢竟是艱難的，尤其是在這種學(xué)習(xí)氛圍不是特別好的農(nóng)村小學(xué)。我們在作文教學(xué)的過程中，應(yīng)該始終立足于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想認識的實際，從備課入手，指導(dǎo)從點滴抓起、重視作文評改，多給學(xué)生自己發(fā)展的空間，相信學(xué)生會從“厭”寫變成“樂”寫，從而克服作文教學(xué)難的問題。

參考文獻：

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［2］周慶元.語文教學(xué)設(shè)計論［M］.南寧：廣西教育出版社，1996.

（作者單位 廣西壯族自治區(qū)桂平市大洋鎮(zhèn)蕉樹中心小學(xué)）